【摘 要】
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幼儿对自然怀有天然的亲切感,他们乐于在自然中接触、认知各种生命形式,感受生命带来的惊喜或冲击.基于此,江苏省宿迁师范学校附属小学幼儿园从自然环境的生活实践教育入手,
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幼儿对自然怀有天然的亲切感,他们乐于在自然中接触、认知各种生命形式,感受生命带来的惊喜或冲击.基于此,江苏省宿迁师范学校附属小学幼儿园从自然环境的生活实践教育入手,结合幼儿“万物有灵、推己及物”的思维特点,围绕“回归生活、体验生活、感悟生命”这一主线,按照大、中、小班幼儿的年龄特征,分三个层级展开研究.我们借助幼儿身边的自然资源,引领他们在真实的生活情境中了解动植物的生命历程,萌发关爱生命的积极情感.本文以大班开展的“美美的向日葵”主题活动为例,阐述我园生命课程班本化建构的探索、实施之路.
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主题阅读教学是指在教学活动中，教师围绕某个主题，选择多篇课文，运用多样化的教学方式进行讲解。教学实践证明，这种教学方法在拓宽学生视野、培养学生的学习兴趣、掌握正确的阅读方法、培养思考与探究能力等方面都具有很高的价值。一、制定阅读目标 对于语文教学而言，教学目标发挥着统领性与指导性作用。因此，教师在开展主题阅读教学之前，要认真研究教材中的单元导语，紧扣单元教学内容、教学重点以及教学要求制定一个明确
近期,我读了一本有趣的书——《哦,白乌鸦》.作者伊人用细腻的笔触为我们讲述了一只白乌鸦的成长经历.rn这本书主要写了一只名叫白月的白乌鸦,因为它长着白色的羽毛,被其他的
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