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摘要：很多人会质疑我们为什么要了解过去发生的事情呢？这对我们没有任何的好处，其实这种想法是错误的，历史这门学科对于学生来说有着无法替代的地位。在历史课堂上可以学习我们国家过去甚至是整个世界过去发生的历史，甚至可以从这些知识中学到一些道理，这些道理既可以帮助我们在生活中少走很多弯路，也可以很好地提升学生的道德思想品质与精神高度。
关键词：初中历史;思想道德;铭记历史;面向未来;爱国情怀
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-120
历史学习不只是背记书本上的知识点以及做对考试题目这么简单，教师更多地应该教导学生分析过去发生的事件，引导学生分析这其中蕴含的道理，并让学生深刻理解这些道理提升自身思想高度。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从铭记历史不忘初心、以史为鉴提升自我、培養学生爱国情怀这三个角度来分析提高学生思想道德修养的方法，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、勿忘国耻铭记历史
学习历史不仅仅是为了让学生了解过去的历史，还需要学会从这些历史中领悟一些道理，这样才能够从中吸取教训，我们拥有这源远流长的历史文明这也是我们所自豪的。中华民族这个自强不息的民族几经挫折才有了今天美好的生活，学习历史也是为了不让学生忘记过去艰辛的岁月，让学生牢记这些磨难带给我们血的教训，这样我们才能将我们的祖国建设得更加美好。
例如，在进行讲解“八国联军侵华战争”这一节内容时，我会先向学生展示一组图片，这组图片展示了八国联军所犯下的罪行，他们残忍地杀害义和团团员，抢劫白银，甚至会向学生展示炮火下的北京城残破的样子，这都是侵略者所犯下的罪行。然后我会和学生讲解当时的清政府与英、美、日、法等国家签订的《辛丑条约》，这个条约的履行给当时的中国人民增加了沉重的负担，清政府也沦为了帝国主义掌控中国的工具，这是我们国家经历的众多磨难之一，现在提起仍然会让人感到十分地悲伤。在历史课堂上我们学习当时的史实，明白中国当时遭遇的磨难，而这一切都是想让学生勿忘国耻铭记历史，让学生明白落后就要挨打这个血一样的道理，并吸取教训将我们的国家建设得更加美丽，因为只有我们的祖国更加强盛，其他的国家才会尊重我们。
二、以史为鉴面向未来
有一句话是这么说的“以史为鉴可以知兴替”这其实就道出了我们学习历史的原因之一，我们需要从过去的发展中吸取教训，并在之后遇到类似的问题时可以做出正确的抉择。让学生学习历史不是让学生沉浸在过去的爱恨情仇中，而是希望现实能够更加警醒地看待事物，带着从历史中学习到的经验面对未来的考验，这也是作为一名初中历史教师想要教给学生的一个道理。
例如，在进行讲解“鸦片战争”这一节内容时，我会首先从林则徐虎门销烟讲起，有很多人会感到疑惑为什么林则徐要如此大动干戈地进行禁烟活动呢？其实在那个时期所讲的烟就是毒品的一种，大烟让外国人不断获得丰厚的利益，也不断地摧残着官员百姓的意志，甚至也让当时清朝的军队变得软弱，正是由于种种的弊端林则徐才会主张虎门销烟。在讲解这些内容的时候，我会让学生明白毒品的危害性，并向学生简单地提及当今危害更加剧烈的毒品，让学生正确意识到毒品的危害性，想一想早在那么多年前林则徐就兴起了禁烟运动，这也是对我们的一个警醒。我在讲解这节课时顺势而为地增强了学生对毒品的了解，引导学生明白毒品的危害性，使学生不去接触吸食毒品，这就是对学生思想层面的一种影响。
三、培养学生爱国情怀
在历史的长河中不断地涌现着一批又一批的爱国人士，他们都在用自己的方式来帮助自己的国家变得更加美好强盛，无论是古时候还是近现代都有着这样英雄烈士的存在，对于这些英雄人物我们应该报以崇高的敬意。教师在讲解相关内容时不仅要让学生了解这些英雄人物的事迹，也要潜移默化地影响学生增强学生的爱国主义精神，让学生致力于将祖国建设得更加美好。
例如，在进行讲解“宁为战死鬼，不做亡国奴”这一节内容时，我不会急着和学生讲解这节课的内容，而是会让学生细细地体会这节课标题所蕴含的那种顽强的意志，这其实就是战争阶段那些奋不顾身地进行抵抗的军人的想法——“宁为战死鬼，不做亡国奴”。然后我会和学生讲解卢沟桥事变这个历史事件，但是当时的中国守军顽强抵抗先后为国捐躯，虽然最后这些地区相继沦陷了，但是当时浴血奋战的战士们都是可歌可泣的英雄，面对日军强大的火力，他们坚守到了最后一刻，这些普普通通的战士们确实当时最为伟大的英雄。当时的战士们身后有着他们的家人以及生养他们的家乡，所以他们不能退，这种为国奉献的爱国主义精神其实也是我想传达给学生的，希望在当今这个信息化的时代学生也能够热爱祖国，耐心地陪同我们的国家变得更加优秀。
四、课堂教学渗透德育
德育思想教学是课堂教学之中必不可少的思想教育，对于学生的发展和成长具有重要的影响作用。因此，任课教师想要在历史教学中提高学生思想道德品质，就要在课堂教学之中渗透德育教学，有效提升学生的思想境界，净化学生的心灵，使得学生树立正确的价值观念和三观，从而为培养优秀的社会主义接班人提供良好的条件支持。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以在班级中开展故事会，要求学生在课堂之中收集爱国小故事，加以分享和交流，共同感悟爱国情怀，共同感悟英雄气概。有的学生总结：在一次抗争中，敌人击伤了他的左臂，但在接近零下40°C的严寒里，杨靖宇将军一直与敌人顽强战斗，直至凌晨两点。还有的学生补充到：杨振宇一直和敌人周旋，但是在冰天雪地、弹尽粮绝的情况之下，他不断没有倒下，反而越战越勇，他一直依靠树皮和衣服中的棉絮为生，最终他选择和敌人同归于尽。敌人解剖了他的胃，发现全是树皮和棉絮……此时，通过在班级中开展故事会，学生不仅可以受到影响，激发爱国情怀，还能提升学生的思想境界。
总而言之，在历史课堂上教师不仅仅是传授给学生冷冰冰的知识，还要教导学生这些知识背后所蕴含的道理，也就是说教师既要保证学生的学习成绩，又要让学生能够通过历史的学习在思想方面得到十足的进步，这就需要教师不断地提高自己的教学方式，为学生提供更加优质的课堂教学。
参考文献
[1]海力力·热合曼.初中历史德育渗透策略浅析[J].赤子（上中旬），2015（04）
[2]刘淑英.浅谈初中历史教学中的德育教育[J].网络财富，2010（16）
关键词：初中历史;思想道德;铭记历史;面向未来;爱国情怀
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-120
历史学习不只是背记书本上的知识点以及做对考试题目这么简单，教师更多地应该教导学生分析过去发生的事件，引导学生分析这其中蕴含的道理，并让学生深刻理解这些道理提升自身思想高度。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从铭记历史不忘初心、以史为鉴提升自我、培養学生爱国情怀这三个角度来分析提高学生思想道德修养的方法，希望我的分析对各位教师有所帮助。
一、勿忘国耻铭记历史
学习历史不仅仅是为了让学生了解过去的历史，还需要学会从这些历史中领悟一些道理，这样才能够从中吸取教训，我们拥有这源远流长的历史文明这也是我们所自豪的。中华民族这个自强不息的民族几经挫折才有了今天美好的生活，学习历史也是为了不让学生忘记过去艰辛的岁月，让学生牢记这些磨难带给我们血的教训，这样我们才能将我们的祖国建设得更加美好。
例如，在进行讲解“八国联军侵华战争”这一节内容时，我会先向学生展示一组图片，这组图片展示了八国联军所犯下的罪行，他们残忍地杀害义和团团员，抢劫白银，甚至会向学生展示炮火下的北京城残破的样子，这都是侵略者所犯下的罪行。然后我会和学生讲解当时的清政府与英、美、日、法等国家签订的《辛丑条约》，这个条约的履行给当时的中国人民增加了沉重的负担，清政府也沦为了帝国主义掌控中国的工具，这是我们国家经历的众多磨难之一，现在提起仍然会让人感到十分地悲伤。在历史课堂上我们学习当时的史实，明白中国当时遭遇的磨难，而这一切都是想让学生勿忘国耻铭记历史，让学生明白落后就要挨打这个血一样的道理，并吸取教训将我们的国家建设得更加美丽，因为只有我们的祖国更加强盛，其他的国家才会尊重我们。
二、以史为鉴面向未来
有一句话是这么说的“以史为鉴可以知兴替”这其实就道出了我们学习历史的原因之一，我们需要从过去的发展中吸取教训，并在之后遇到类似的问题时可以做出正确的抉择。让学生学习历史不是让学生沉浸在过去的爱恨情仇中，而是希望现实能够更加警醒地看待事物，带着从历史中学习到的经验面对未来的考验，这也是作为一名初中历史教师想要教给学生的一个道理。
例如，在进行讲解“鸦片战争”这一节内容时，我会首先从林则徐虎门销烟讲起，有很多人会感到疑惑为什么林则徐要如此大动干戈地进行禁烟活动呢？其实在那个时期所讲的烟就是毒品的一种，大烟让外国人不断获得丰厚的利益，也不断地摧残着官员百姓的意志，甚至也让当时清朝的军队变得软弱，正是由于种种的弊端林则徐才会主张虎门销烟。在讲解这些内容的时候，我会让学生明白毒品的危害性，并向学生简单地提及当今危害更加剧烈的毒品，让学生正确意识到毒品的危害性，想一想早在那么多年前林则徐就兴起了禁烟运动，这也是对我们的一个警醒。我在讲解这节课时顺势而为地增强了学生对毒品的了解，引导学生明白毒品的危害性，使学生不去接触吸食毒品，这就是对学生思想层面的一种影响。
三、培养学生爱国情怀
在历史的长河中不断地涌现着一批又一批的爱国人士，他们都在用自己的方式来帮助自己的国家变得更加美好强盛，无论是古时候还是近现代都有着这样英雄烈士的存在，对于这些英雄人物我们应该报以崇高的敬意。教师在讲解相关内容时不仅要让学生了解这些英雄人物的事迹，也要潜移默化地影响学生增强学生的爱国主义精神，让学生致力于将祖国建设得更加美好。
例如，在进行讲解“宁为战死鬼，不做亡国奴”这一节内容时，我不会急着和学生讲解这节课的内容，而是会让学生细细地体会这节课标题所蕴含的那种顽强的意志，这其实就是战争阶段那些奋不顾身地进行抵抗的军人的想法——“宁为战死鬼，不做亡国奴”。然后我会和学生讲解卢沟桥事变这个历史事件，但是当时的中国守军顽强抵抗先后为国捐躯，虽然最后这些地区相继沦陷了，但是当时浴血奋战的战士们都是可歌可泣的英雄，面对日军强大的火力，他们坚守到了最后一刻，这些普普通通的战士们确实当时最为伟大的英雄。当时的战士们身后有着他们的家人以及生养他们的家乡，所以他们不能退，这种为国奉献的爱国主义精神其实也是我想传达给学生的，希望在当今这个信息化的时代学生也能够热爱祖国，耐心地陪同我们的国家变得更加优秀。
四、课堂教学渗透德育
德育思想教学是课堂教学之中必不可少的思想教育，对于学生的发展和成长具有重要的影响作用。因此，任课教师想要在历史教学中提高学生思想道德品质，就要在课堂教学之中渗透德育教学，有效提升学生的思想境界，净化学生的心灵，使得学生树立正确的价值观念和三观，从而为培养优秀的社会主义接班人提供良好的条件支持。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以在班级中开展故事会，要求学生在课堂之中收集爱国小故事，加以分享和交流，共同感悟爱国情怀，共同感悟英雄气概。有的学生总结：在一次抗争中，敌人击伤了他的左臂，但在接近零下40°C的严寒里，杨靖宇将军一直与敌人顽强战斗，直至凌晨两点。还有的学生补充到：杨振宇一直和敌人周旋，但是在冰天雪地、弹尽粮绝的情况之下，他不断没有倒下，反而越战越勇，他一直依靠树皮和衣服中的棉絮为生，最终他选择和敌人同归于尽。敌人解剖了他的胃，发现全是树皮和棉絮……此时，通过在班级中开展故事会，学生不仅可以受到影响，激发爱国情怀，还能提升学生的思想境界。
总而言之，在历史课堂上教师不仅仅是传授给学生冷冰冰的知识，还要教导学生这些知识背后所蕴含的道理，也就是说教师既要保证学生的学习成绩，又要让学生能够通过历史的学习在思想方面得到十足的进步，这就需要教师不断地提高自己的教学方式，为学生提供更加优质的课堂教学。
参考文献
[1]海力力·热合曼.初中历史德育渗透策略浅析[J].赤子（上中旬），2015（04）
[2]刘淑英.浅谈初中历史教学中的德育教育[J].网络财富，2010（16）