【摘 要】
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数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境是非常重要的.但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值
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数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境是非常重要的.但在我们的实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.rn一、情境创设的常见误区rn1.游离于数学之外的“包装”rn把“情境”创设简单化地理解为“形象+习题”.如一教师在一节公开课教学中,一上课就绘声绘色地说:“小朋友们,今天齐天大圣孙悟空要和我们一起学习,你们喜欢吗?”学生的兴趣一下子提了起来,可后来却令人感到乏味:首先是孙悟空头像+复习题,其次是孙悟空头像+例题,再次是孙悟空头像+巩固练习,最后还是孙悟空头像+总结.这所谓的“情境”,除了会分散学生的注意力,又有什么价值?
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