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摘要：英语是初中基础教育体系中比较重要的学科之一，作为初中教育的重点学科，英语对学生的语言训练和将来的中考考试都起着重要的作用。而且英语作为国际通用语言，对于学生了解世界文化也有着现实意义。当前我国的互联网高速发展，很多行业都已经具备信息化的模式，作为教育领域的英语教学，也需要在信息化的时代，进行一定程度的创新和发展，但是目前传统的英语教学模式常常使学生在学习英语时感到吃力和乏味，单一的英语教学方式缺乏对学生的吸引性，基于这样的教学现状，教育部门倡导初中英语课堂应该结合信息技术，提高英语教学的信息化水平，通过新的教学方式和教学角度，引导学生更加主动积极的学习英语。
关键词：信息技术;初中英语;学科教学;实践与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
结合信息技术创新英语的教学方案设计有趣并且具有实用性的课堂活动，大力提倡将英语思想和英语方法在教学过程中进行渗透，而初中英语课堂活动设计的有效性对当前初中英语的教学现状也起到了很大的作用。本文将重点探讨初中英语课堂活动设计的有效性进行探讨。
1信息技术在初中英语学科教学实践与研究的重要意义
传统的初中英语教学方式一般采用教师课堂讲解，学生学习的模式，由于英语作为一门综合了外国的文化和语言方式，而且语言与中文的差距比较大，因此学生学习英语的难度比较大。但是结合互联网就可以通过一种新的方式让学生更好的理解中英文的差别，而且结合信息技术，初中英语老师可以将初中英语课本教材中的重难点以思维导图的形式进行英语教学内容的串联和整合，通过设计有趣的课堂活动方式将英语知识串联起来，可以让初中生由易到难、由浅入深的学习英语，掌握英语的知识点。笔者经过多年的初中英语的教学过程中，可以明显的感觉到学生们对英语的固主语法结构和单词等内容在学习的时候会比较吃力，因此采用课堂活动的方式将英语的语法结构以及句式结构等内容详细的给同学们介绍，尤其是在信息化条件下，可以利用多媒体工具，进行英语思想的介绍和英语方法的演示，这样的教学法便可以使学生一点点的进行知识点的理解和学习，通过对英语方法的深刻理解，使学生更加容易学习 [1]。
2初中英语学科教学方式存在的问题分析
尤其是目前随着应试教育的不断发展，初中英语传统的教学方式存在对学生的英语学科素养忽略的问题，单一灌输式的教学方式难以激发学生自身的创造力和思考能力。而且英语教师对英语教材内容和语言文化研究的层次较浅，对该学科本身的教育意义不够明确，难以很好的结合信息技术和英语学科的内容把握教学上的重难点。这些问题都严重影响了信息技术在初中英语学科的教学和教育实践[2]。对提高学生对英语学科知识的真正掌握和理解有一定的难度，也不利于学生的学习，最终对英语教学的有效性产生影响。
3信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究
3.1与信息化技术相结合，提高英语课堂活动形式的实用性
在运用课堂活动形式对初中英语的教学过程中，首先应该针对课堂活动形式使用频率最高的多媒体内容的形式进行完善，虽然英语多媒体的课堂活动形式内容中，存在简单和内容陈旧的问题，但是初中英语老师可以根据个人的经验，对网络上的英语课堂活动形式的内容进行针对于本班学生的学习进度相应的修改，力求多媒体呈现的内容和形式能够吸引学生的观看以及推动英语教学的发展[3]。
3.2设计课堂活动形式需要与学生的日常生活实际相结合
例如，教师在教学“主语和宾语”的课堂内容时，可以通过相关的信息技术为学生搜集在生活中有关主语和宾语的常用句式，并且通过信息技术为学生展示关于主语和宾语的相关有趣的短句子，来引发学生对相关“主语和宾语”问题的思考。比如，教师在教学过程中可以通过信息技术的教学形式，为学生展示使用主语和宾语比较多的英语小故事。并且引导学生所呈现的图片与所要学习的内容有关，然后让学生进行小组为单位，深入的探讨一下主语和宾语的使用方法和他们的区别，强化学生对英语语法的认识和理解。
3.3在信息化条件下，突出实践性学习的主要作用。
通过信息化手段代替原有的知识灌输，培养学生的动口动脑能力，锻炼学生的自主学习能力，包括看说读写的能力，提高学生在英语学科中自主分析的能力和自主学习的能力。英语教学的教师也应该合理的利用多媒体手段，通过日常英语概念的教导和经常的英语综合能力的训练加强学生对英语知识的理解和掌握。让学生更加透彻的了解高中英语教材的具体内容和内在含义[4]。
通过信息化条件下的多媒体手段，让学生通过视频、软件互动等方式，直接参与到英语学习中。而且老师在教学时，可以引导学生将重点学习的英语句式用比较鲜明的记号或形象的图形来重点突出，以帮助学生形成极具特色的第一印象，帮助学生加深对英语句式的深刻了解，使用英语语境的解读可以增强学生对于英语语法的理解，在一定程度上可以降低学生学习的难度，更有利于学生在初中阶段的学习。
结语
综上所述，很多初中学校结合初中英语的教学现状以及应用课堂活动形式的英语教学背景下，全面研究初中英语教学方式的创新，而且积极将信息技术融合到初中英语教学的实践当中。通过课堂活动形式，将初中英英语化进行合理的引入，更能推动初中英语教学的进一步发展，以及学生学习英语能力的提高，本文深入探讨了信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究，目的是推动英语教学的进一步完善。
参考文献
[1]陈洪.运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践研究[J].第二课堂（D），2021（09）：33-34.
[2]张艳华.在初中英语教学中培养学生创新能力的路径分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：59-60.
[3]王宏宇.關于如何在初中英语教学中培养学生阅读理解能力的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：117-118.
[4]吴春娟.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].陕西教育（教学版），2021（09）：18-19.
关键词：信息技术;初中英语;学科教学;实践与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
结合信息技术创新英语的教学方案设计有趣并且具有实用性的课堂活动，大力提倡将英语思想和英语方法在教学过程中进行渗透，而初中英语课堂活动设计的有效性对当前初中英语的教学现状也起到了很大的作用。本文将重点探讨初中英语课堂活动设计的有效性进行探讨。
1信息技术在初中英语学科教学实践与研究的重要意义
传统的初中英语教学方式一般采用教师课堂讲解，学生学习的模式，由于英语作为一门综合了外国的文化和语言方式，而且语言与中文的差距比较大，因此学生学习英语的难度比较大。但是结合互联网就可以通过一种新的方式让学生更好的理解中英文的差别，而且结合信息技术，初中英语老师可以将初中英语课本教材中的重难点以思维导图的形式进行英语教学内容的串联和整合，通过设计有趣的课堂活动方式将英语知识串联起来，可以让初中生由易到难、由浅入深的学习英语，掌握英语的知识点。笔者经过多年的初中英语的教学过程中，可以明显的感觉到学生们对英语的固主语法结构和单词等内容在学习的时候会比较吃力，因此采用课堂活动的方式将英语的语法结构以及句式结构等内容详细的给同学们介绍，尤其是在信息化条件下，可以利用多媒体工具，进行英语思想的介绍和英语方法的演示，这样的教学法便可以使学生一点点的进行知识点的理解和学习，通过对英语方法的深刻理解，使学生更加容易学习 [1]。
2初中英语学科教学方式存在的问题分析
尤其是目前随着应试教育的不断发展，初中英语传统的教学方式存在对学生的英语学科素养忽略的问题，单一灌输式的教学方式难以激发学生自身的创造力和思考能力。而且英语教师对英语教材内容和语言文化研究的层次较浅，对该学科本身的教育意义不够明确，难以很好的结合信息技术和英语学科的内容把握教学上的重难点。这些问题都严重影响了信息技术在初中英语学科的教学和教育实践[2]。对提高学生对英语学科知识的真正掌握和理解有一定的难度，也不利于学生的学习，最终对英语教学的有效性产生影响。
3信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究
3.1与信息化技术相结合，提高英语课堂活动形式的实用性
在运用课堂活动形式对初中英语的教学过程中，首先应该针对课堂活动形式使用频率最高的多媒体内容的形式进行完善，虽然英语多媒体的课堂活动形式内容中，存在简单和内容陈旧的问题，但是初中英语老师可以根据个人的经验，对网络上的英语课堂活动形式的内容进行针对于本班学生的学习进度相应的修改，力求多媒体呈现的内容和形式能够吸引学生的观看以及推动英语教学的发展[3]。
3.2设计课堂活动形式需要与学生的日常生活实际相结合
例如，教师在教学“主语和宾语”的课堂内容时，可以通过相关的信息技术为学生搜集在生活中有关主语和宾语的常用句式，并且通过信息技术为学生展示关于主语和宾语的相关有趣的短句子，来引发学生对相关“主语和宾语”问题的思考。比如，教师在教学过程中可以通过信息技术的教学形式，为学生展示使用主语和宾语比较多的英语小故事。并且引导学生所呈现的图片与所要学习的内容有关，然后让学生进行小组为单位，深入的探讨一下主语和宾语的使用方法和他们的区别，强化学生对英语语法的认识和理解。
3.3在信息化条件下，突出实践性学习的主要作用。
通过信息化手段代替原有的知识灌输，培养学生的动口动脑能力，锻炼学生的自主学习能力，包括看说读写的能力，提高学生在英语学科中自主分析的能力和自主学习的能力。英语教学的教师也应该合理的利用多媒体手段，通过日常英语概念的教导和经常的英语综合能力的训练加强学生对英语知识的理解和掌握。让学生更加透彻的了解高中英语教材的具体内容和内在含义[4]。
通过信息化条件下的多媒体手段，让学生通过视频、软件互动等方式，直接参与到英语学习中。而且老师在教学时，可以引导学生将重点学习的英语句式用比较鲜明的记号或形象的图形来重点突出，以帮助学生形成极具特色的第一印象，帮助学生加深对英语句式的深刻了解，使用英语语境的解读可以增强学生对于英语语法的理解，在一定程度上可以降低学生学习的难度，更有利于学生在初中阶段的学习。
结语
综上所述，很多初中学校结合初中英语的教学现状以及应用课堂活动形式的英语教学背景下，全面研究初中英语教学方式的创新，而且积极将信息技术融合到初中英语教学的实践当中。通过课堂活动形式，将初中英英语化进行合理的引入，更能推动初中英语教学的进一步发展，以及学生学习英语能力的提高，本文深入探讨了信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究，目的是推动英语教学的进一步完善。
参考文献
[1]陈洪.运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践研究[J].第二课堂（D），2021（09）：33-34.
[2]张艳华.在初中英语教学中培养学生创新能力的路径分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：59-60.
[3]王宏宇.關于如何在初中英语教学中培养学生阅读理解能力的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：117-118.
[4]吴春娟.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].陕西教育（教学版），2021（09）：18-19.