论文部分内容阅读
摘要：随着高职院校图书馆信息服务工作的不断深化，阅读推广活动已成为高职院校图书馆面临的重大任务。通过调查分析了新形势下高职院校大学生的阅读特点，结合河南省高职院校图书馆阅读推广工作现状，对高职院校图书馆阅读推广工作的开展提出了一些设想。
关键词：高职院校图书馆；阅读推广；推广策略
中图分类号：G252文献标识码：A
在人类历史发展的长河中，阅读是人类获取知识的重要手段。进入新世纪，网络资源的日益丰富和新媒介阅读平台的推广，为高职院校阅读推广活动的开展提供了机遇。高职院校图书馆拥有丰富的纸质和电子馆藏资源、良好的阅读环境以及专业的阅读推广人员，是开展阅读推广活动的主要阵地，应该在阅读推广活动中担当起倡导者、组织者和实施者的重要角色。
1新形势下高职院校大学生阅读特点分析
为了掌握高职院校大学生最真实的阅读状况信息，以笔者所在的漯河职业技术学院400名学生（限于一、二年级）为调查对象，共发出400份调查问卷，调查主要涉及大学生的课外阅读时间、阅读渠道、阅读兴趣、阅读态度等，收回有效问卷387份，通过分析发现，这些学生的阅读具有如下特点。
1.1自主阅读时间少
在我们的调查对象中，每天课外阅读3小时以上的学生仅为5.88%，有9.8%的学生处于基本不阅读的状态。这说明漯河职业技术学院大学生的课外阅读时间少，同学们对此问题的原因归结为难克服“自身惰性”，懒于阅读。
1.2电子阅读逐渐成为时尚，但仍以纸质阅读为主
电脑、手机等现代信息媒介在大学生中的普及[HJ1.74mm]率越来越高，电子书、网络在线阅读的便捷特性越来越受当代大学生的欢迎。在我们这次调查中，有30%的同学选择喜欢从手机、电脑中通过电子书进行阅读，70%的同学仍选择了从图书馆借阅书籍，以纸质阅读为主。但电子读物的大量出现，已经开始挑战传统的纸质书籍，大学生喜欢的阅读方式也在悄然发生着改变。
1.3阅读兴趣个性化和多样化
我院大学生的阅读范围极其广泛，种类繁多，阅读兴趣呈现个性化和多样化的特点。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读主要的读物。在进行专业学习之余，他们往往寻找一些高质量的休闲、娱乐类读物来进行阅读放松身心，扩大知识面，提高文学修养。在这其中，名著经典书籍的阅读热情并不高。此外，经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍也是我院学生阅读的重要选择。
1.4快餐式“浅阅读”
调查中发现，半数以上的大学生承认自己的阅读比较快餐化，对待一般的书籍，通常以浏览为主，进行泛读。对待自己比较喜爱的书籍，半数以上的
同学会选择阅读两遍以内，只有40%左右的同学会在精读的同时进行批注和做笔记。造成90后大学生读书现状的原因主要如下：大学生课程设置较多，必修课、选修课占用了大部分时间；同时有的同学为了给自己的就业增加筹码，又辅修第二专业；此外外语、计算机等各类资格考试也花费不少时间。除去以上必要的考试学习时间，大学生自主掌握的阅读时间越来越少，大部分学生已经习惯了考什么学什么。因此，引导同学们在有限的课余时间如何正确阅读已成为摆在我们面前的一个重要课题。
2高职院校图书馆阅读推广工作现状
自2006年中共中央宣传部等11个部门联合倡议发起全民阅读活动以来，高职院校图书馆作为阅读推广工作的重要阵地，阅读推广活动开展得有声有色。以河南省为例，2006年11月，河南省图书情报工作委员会倡导开展“阅读文化经典，建设书香校园”读书活动，得到了全省各高校图书馆的积极响应和大力支持，高职院校也开展了形式多样的阅读推广活动，活动开展得富有成效。许多高职院校在读书活动期间组织了读书报告会、文化经典阅读、征文比赛、书刊评论、优秀图书推介、图书漂流、知识竞赛、演讲比赛、读书方法辅导、名著名篇朗诵、数据库使用辅导、评选读书标兵等学生们喜闻乐见的活动。随着阅读推广工作的深入，我们在看到成绩的同时，也注意到阅读推广工作中存在的一些问题。
2.1经费来源单一
高职院校图书馆经费比较紧张，他们的阅读推广活动经费主要来自两个方面：一是图书馆向学院申请活动经费，二是图书馆依靠图书发行商和硬件设备提供商赞助。一些重点高校图书馆在社会上具有一定的影响力，能靠广告宣传拉到赞助，有些高职院校图书馆经费申请困难，只能占用采购经费。为了节约资金，一些推广活动就简单进行。
2.2阅读推广专门机构缺失
阅读推广工作作为高职院校图书馆阅读教育的重要手段，为了引导和鼓励大学生走进图书馆，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯，同时营造浓郁的书香校园，在每年的4月23日世界读书日来临之前， 大多数高职院校都会举行“读书月”系列活动。但活动往往是临时抽调精干人员，举全馆之力，以突击应对的方式开展。他们把阅读推广活动通常定位为节日工程、形象工程，而不是定位为常规的图书馆基础服务。活动年年搞，但由于阅读推广专门机构缺失，活动总是缺乏系统性、连续性，参与活动的图书馆员因为是临时参与，往往不将活动视为自己的岗位工作，不重视经验教训的总结，第二年换了人，又从头摸索[1]。
2.3推广方式陈旧
经过网络调查，在几乎每所高职院校的图书馆网站主页上都可以找到“读书节”、“读书月”、“图书馆服务宣传月”等传统阅读推广活动的宣传痕迹，活动大多包括书目推荐、阅读经典征文比赛、读者之星评选、好书推荐你选我购、信息服务推送等丰富多彩的一系列活动，活动类目丰富但推广方式陈旧。以“书目推荐”项目为例，大多数高职院校图书馆的读书月活动都包含这一项内容，但在推广方式上，仍然沿用原有的简单列举书目信息的方式，缺少图片、图书封面扫描等画面信息，也没有推荐理由、相关评论等交互信息，更没有提供馆藏电子书的链接。在信息网络时代，这些活动在推广过程中由于没有及时融入新媒体元素，单调枯燥，对读者缺少吸引力，使读书活动的宣传影响作用大打折扣。 2.4评估体系不健全
目前大多数高职院校还缺乏一套科学、合理的阅读推广活动评估体系，所以开幕式人数多少、场面是否宏大壮观、参加的领导级别的高低、参与人数是否众多、宣传材料发放是否海量、媒体记者是否云集等表面指标往往成为大多数高职院校衡量读书活动成效的主要依据，而没有采用一套科学的、多点观测的指标体系，以立体、全息地考量阅读推广活动的得失。这样活动的效应价值就会降低，经验的总结往往会夸大，与实际不相符合。
3高职院校图书馆阅读推广工作的有益探索
3.1建立负责阅读推广工作的常设机构
高职院校图书馆作为开展阅读推广活动的主要阵地，为了在阅读推广活动中真正担当起倡导者、组织者和实施者的重要角色，我们要把阅读推广活动作为图书馆的一项基本业务来做。健全阅读推广工作的有关制度，明确阅读推广馆员的工作职责。高职院校馆应与学校各院系合作成立阅读推广委员会，设立专职阅读推广岗位，对阅读推广工作进行全面、系统地规划。统筹安排阅读指导、推广与服务活动，对大学生这一特定读者群体的阅读状况、阅读特征及阅读需求进行深入的剖析，研究大学生心理特点，制定适合大学生兴趣的推广方案。中国图书馆学会阅读推广委员会每年的工作会议已成为广大阅读推广工作者业务交流的一个平台，通过行业内工作的交流，我们可以培养队伍、造就专家，使阅读推广活动常态化，且不影响其他业务的开展，进入可持续发展的轨道[2]。这样有利于我们阅读教育工作积累经验、提高效率，同时也保证了阅读活动开展的衔接和连续，有利于培养图书馆自己的阅读学专家和阅读推广活动策划专家，对于阅读推广活动的可持续发展提供了重要的人才保障。同时，高职院校图书馆要以“读者自主型阅读”为基础，努力开创“馆员导航式阅读”的新局面。坐拥图书馆书城的馆员们，应努力树立“终身学习”理念，强化自己对书、报、刊、网的文献情意，着力培养自己的“专业主义精神”，努力以“服务型”图书馆员为起点，自觉地向“学习型”和“研究型”提升，把阅读推广工作做得更有创意，更有激情，更有特色。
3.2充分利用大学生读书月等活动，加大宣传力度
高职院校图书馆要充分利用图书馆的宣传周、全校读书月等大型活动，大力发动校园社团参与，通过在图书馆及校园内张贴标语海报，借助读书协会、传统文化协会等社团及校园网站、广播站等媒体多层次、多途径宣传报道读书活动，让大学生真正了解阅读的意义、阅读的方法。在读书节期间，要制定出有特色的阅读推广工作方案，进行密集宣传。以漯河职业技术学院图书馆为例，在2013年的世界读书日来临之际，图书馆联合院团委，依托院读书协会，共同举办“漯职院大学生读书月”系列活动。读书月活动历时两个月，开展了读书心得交流卡创意设计比赛、阅读经典征文比赛、读者之星评选、好书推荐你选我购、信息服务推送等丰富多彩的一系列活动，涌现出一大批读书积极分子。活动得到了各系部处室的广泛支持，形成了由院团委、院图书馆牵头承办，各系部处室相互配合、大力支持，学生社团协助的读书活动机制。
3.3开展有针对性的阅读咨询和指导服务
大学生读者随着其年龄的增长和知识的积累，他们的阅读倾向也发生变化。高职院校图书馆应针对大学生读者阅读的这一特点，开展有针对性的阅读咨询和指导。大一新生刚刚到校，由于大学期间学习的特点相对于高中阶段发生了很大变化，他们摆脱了名目繁多的考试，进入到自主专业学习阶段，所以大多数同学对阅读学习比较迷茫，在专业学习之余，他们不知道如何去阅读，所以图书馆需要对其阅读进行有效地引导，通过新生入馆教育等方式，使他们学会利用图书馆的方法，并树立正确的阅读动机。漯河职业技术学院图书馆在学生刚入学的时候开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目，学生选择适合自己的书籍来阅读。经过大一的学习，进入大二、大三后，学生主要的任务是专业课的学习，因此，他们需要借阅大量的专业类图书，以解决学习过程中出现的困难。我们联系各院系教研室成立专业读书小组，让各专业知名的专家教授推荐专业书目，并邀请他们担任读书小组的指导老师，定期指导读书小组活动，通过有针对性地开展阅读辅导服务，使学生掌握阅读的技巧和方法。这些都为他们顺利完成大学学业，成功走向社会提供重要的学习保证。
3.4建立阅读社团、读者协会等组织，架起图书馆与读者之间的桥梁
为了使图书馆和读者之间能够方便有效地沟通，调动读者参与图书馆工作积极性，高职院校图书馆可以牵头促成读者成立阅读社团、读者协会等学生社团组织。漯河职业技术学院图书馆引导学生成立的读书协会已经成为图书馆联系广大读者的桥梁和纽带，他们义务宣传图书馆的规章制度，参与办好图书馆阅读宣传栏，及时地通告到馆新书，组织活动推广读书阅读等 。
3.5利用新媒介推广阅读
在互联网日益发展的今天，面对学生阅读队伍，通过问卷调查我们得知，他们更喜欢利用手机、互联网进行电子书的在线阅读。所以我们要想把阅读推广工作进一步深化，必须利用新媒介手段，开通移动图书馆，开展电子阅读服务与推广。我们可以在图书馆主页网站上设置相关的阅读推广栏目，在书目推荐项目中，提供电子图书的衔接。同时，可以开设读者网络论坛，由读者当选版主，让广大书虫在论坛里交流读书心得，解答读书疑问。还可以建立图书馆网络社区，通过新浪微博、人人网建立读者沟通与交流的互动渠道[3]。
3.6与社会各界合力为大学生阅读提供保障
为了培养大多数读者网络电子阅读的兴趣，高职院校图书馆可以与各数字资源运营商合作，联合举办数字资源利用专题讲座，这是对大学生阅读最有利的支持。漯河职业技术学院图书馆多次同万方、中国知网共同合作，举办了数字资源利用的系列专题讲座，使广大读者能够尽快地掌握各种数据库的使用技巧，方便科研学习。同时面对大二、大三学生开设文献检索课，着重讲解我院图书馆可利用的电子资源检索方法与技巧、下载利用过程中常见问题、解决办法及如何利用图书馆资源写好专业论文等内容。派参考咨询部的专业教师深入系部，对老师在科研教学中如何利用图书馆进行资源检索进行辅导，从而提高了我院师生对图书馆服务职能的认识，充分调动了广大师生利用图书馆文献资源进行教学、科研的积极性，使大家受益匪浅，赢得了大家的一致赞誉。
4结束语
一本好书，可以影响人的一生。让阅读成为习惯，是提高大学生文化素养的有效渠道。漯河职业技术学院图书馆通过阅读推广工作的开展，越来越多的同学在课余时间走进图书馆，把读书学习作为一种生活方式 ，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提升思想水平，在师生们的共同努力下，浓郁的读书风气正在形成。广大学生从读书中获得新知，在读书中享受快乐，同时坚持阅读与思考相统一，把读书获取的知识，通过不断的思考和实践，融会贯通、学以致用，为自我价值的实现做出新的努力。
参考文献
[1]张媛.高职院校图书馆阅读推广长效机制的思考[J].黑龙江科技信息，2013，（2）：155.
[2]李杏丽，孙会清.高职院校图书馆阅读推广工作的新模式[J].河南图书馆学刊，2013，（1）：25-26.
[3]苑世芬.高职院校图书馆新媒体阅读推广策略研究[J].现代情报，2013，33（1）：75-77.
责任编辑：张静茹
关键词：高职院校图书馆；阅读推广；推广策略
中图分类号：G252文献标识码：A
在人类历史发展的长河中，阅读是人类获取知识的重要手段。进入新世纪，网络资源的日益丰富和新媒介阅读平台的推广，为高职院校阅读推广活动的开展提供了机遇。高职院校图书馆拥有丰富的纸质和电子馆藏资源、良好的阅读环境以及专业的阅读推广人员，是开展阅读推广活动的主要阵地，应该在阅读推广活动中担当起倡导者、组织者和实施者的重要角色。
1新形势下高职院校大学生阅读特点分析
为了掌握高职院校大学生最真实的阅读状况信息，以笔者所在的漯河职业技术学院400名学生（限于一、二年级）为调查对象，共发出400份调查问卷，调查主要涉及大学生的课外阅读时间、阅读渠道、阅读兴趣、阅读态度等，收回有效问卷387份，通过分析发现，这些学生的阅读具有如下特点。
1.1自主阅读时间少
在我们的调查对象中，每天课外阅读3小时以上的学生仅为5.88%，有9.8%的学生处于基本不阅读的状态。这说明漯河职业技术学院大学生的课外阅读时间少，同学们对此问题的原因归结为难克服“自身惰性”，懒于阅读。
1.2电子阅读逐渐成为时尚，但仍以纸质阅读为主
电脑、手机等现代信息媒介在大学生中的普及[HJ1.74mm]率越来越高，电子书、网络在线阅读的便捷特性越来越受当代大学生的欢迎。在我们这次调查中，有30%的同学选择喜欢从手机、电脑中通过电子书进行阅读，70%的同学仍选择了从图书馆借阅书籍，以纸质阅读为主。但电子读物的大量出现，已经开始挑战传统的纸质书籍，大学生喜欢的阅读方式也在悄然发生着改变。
1.3阅读兴趣个性化和多样化
我院大学生的阅读范围极其广泛，种类繁多，阅读兴趣呈现个性化和多样化的特点。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读主要的读物。在进行专业学习之余，他们往往寻找一些高质量的休闲、娱乐类读物来进行阅读放松身心，扩大知识面，提高文学修养。在这其中，名著经典书籍的阅读热情并不高。此外，经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍也是我院学生阅读的重要选择。
1.4快餐式“浅阅读”
调查中发现，半数以上的大学生承认自己的阅读比较快餐化，对待一般的书籍，通常以浏览为主，进行泛读。对待自己比较喜爱的书籍，半数以上的
同学会选择阅读两遍以内，只有40%左右的同学会在精读的同时进行批注和做笔记。造成90后大学生读书现状的原因主要如下：大学生课程设置较多，必修课、选修课占用了大部分时间；同时有的同学为了给自己的就业增加筹码，又辅修第二专业；此外外语、计算机等各类资格考试也花费不少时间。除去以上必要的考试学习时间，大学生自主掌握的阅读时间越来越少，大部分学生已经习惯了考什么学什么。因此，引导同学们在有限的课余时间如何正确阅读已成为摆在我们面前的一个重要课题。
2高职院校图书馆阅读推广工作现状
自2006年中共中央宣传部等11个部门联合倡议发起全民阅读活动以来，高职院校图书馆作为阅读推广工作的重要阵地，阅读推广活动开展得有声有色。以河南省为例，2006年11月，河南省图书情报工作委员会倡导开展“阅读文化经典，建设书香校园”读书活动，得到了全省各高校图书馆的积极响应和大力支持，高职院校也开展了形式多样的阅读推广活动，活动开展得富有成效。许多高职院校在读书活动期间组织了读书报告会、文化经典阅读、征文比赛、书刊评论、优秀图书推介、图书漂流、知识竞赛、演讲比赛、读书方法辅导、名著名篇朗诵、数据库使用辅导、评选读书标兵等学生们喜闻乐见的活动。随着阅读推广工作的深入，我们在看到成绩的同时，也注意到阅读推广工作中存在的一些问题。
2.1经费来源单一
高职院校图书馆经费比较紧张，他们的阅读推广活动经费主要来自两个方面：一是图书馆向学院申请活动经费，二是图书馆依靠图书发行商和硬件设备提供商赞助。一些重点高校图书馆在社会上具有一定的影响力，能靠广告宣传拉到赞助，有些高职院校图书馆经费申请困难，只能占用采购经费。为了节约资金，一些推广活动就简单进行。
2.2阅读推广专门机构缺失
阅读推广工作作为高职院校图书馆阅读教育的重要手段，为了引导和鼓励大学生走进图书馆，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯，同时营造浓郁的书香校园，在每年的4月23日世界读书日来临之前， 大多数高职院校都会举行“读书月”系列活动。但活动往往是临时抽调精干人员，举全馆之力，以突击应对的方式开展。他们把阅读推广活动通常定位为节日工程、形象工程，而不是定位为常规的图书馆基础服务。活动年年搞，但由于阅读推广专门机构缺失，活动总是缺乏系统性、连续性，参与活动的图书馆员因为是临时参与，往往不将活动视为自己的岗位工作，不重视经验教训的总结，第二年换了人，又从头摸索[1]。
2.3推广方式陈旧
经过网络调查，在几乎每所高职院校的图书馆网站主页上都可以找到“读书节”、“读书月”、“图书馆服务宣传月”等传统阅读推广活动的宣传痕迹，活动大多包括书目推荐、阅读经典征文比赛、读者之星评选、好书推荐你选我购、信息服务推送等丰富多彩的一系列活动，活动类目丰富但推广方式陈旧。以“书目推荐”项目为例，大多数高职院校图书馆的读书月活动都包含这一项内容，但在推广方式上，仍然沿用原有的简单列举书目信息的方式，缺少图片、图书封面扫描等画面信息，也没有推荐理由、相关评论等交互信息，更没有提供馆藏电子书的链接。在信息网络时代，这些活动在推广过程中由于没有及时融入新媒体元素，单调枯燥，对读者缺少吸引力，使读书活动的宣传影响作用大打折扣。 2.4评估体系不健全
目前大多数高职院校还缺乏一套科学、合理的阅读推广活动评估体系，所以开幕式人数多少、场面是否宏大壮观、参加的领导级别的高低、参与人数是否众多、宣传材料发放是否海量、媒体记者是否云集等表面指标往往成为大多数高职院校衡量读书活动成效的主要依据，而没有采用一套科学的、多点观测的指标体系，以立体、全息地考量阅读推广活动的得失。这样活动的效应价值就会降低，经验的总结往往会夸大，与实际不相符合。
3高职院校图书馆阅读推广工作的有益探索
3.1建立负责阅读推广工作的常设机构
高职院校图书馆作为开展阅读推广活动的主要阵地，为了在阅读推广活动中真正担当起倡导者、组织者和实施者的重要角色，我们要把阅读推广活动作为图书馆的一项基本业务来做。健全阅读推广工作的有关制度，明确阅读推广馆员的工作职责。高职院校馆应与学校各院系合作成立阅读推广委员会，设立专职阅读推广岗位，对阅读推广工作进行全面、系统地规划。统筹安排阅读指导、推广与服务活动，对大学生这一特定读者群体的阅读状况、阅读特征及阅读需求进行深入的剖析，研究大学生心理特点，制定适合大学生兴趣的推广方案。中国图书馆学会阅读推广委员会每年的工作会议已成为广大阅读推广工作者业务交流的一个平台，通过行业内工作的交流，我们可以培养队伍、造就专家，使阅读推广活动常态化，且不影响其他业务的开展，进入可持续发展的轨道[2]。这样有利于我们阅读教育工作积累经验、提高效率，同时也保证了阅读活动开展的衔接和连续，有利于培养图书馆自己的阅读学专家和阅读推广活动策划专家，对于阅读推广活动的可持续发展提供了重要的人才保障。同时，高职院校图书馆要以“读者自主型阅读”为基础，努力开创“馆员导航式阅读”的新局面。坐拥图书馆书城的馆员们，应努力树立“终身学习”理念，强化自己对书、报、刊、网的文献情意，着力培养自己的“专业主义精神”，努力以“服务型”图书馆员为起点，自觉地向“学习型”和“研究型”提升，把阅读推广工作做得更有创意，更有激情，更有特色。
3.2充分利用大学生读书月等活动，加大宣传力度
高职院校图书馆要充分利用图书馆的宣传周、全校读书月等大型活动，大力发动校园社团参与，通过在图书馆及校园内张贴标语海报，借助读书协会、传统文化协会等社团及校园网站、广播站等媒体多层次、多途径宣传报道读书活动，让大学生真正了解阅读的意义、阅读的方法。在读书节期间，要制定出有特色的阅读推广工作方案，进行密集宣传。以漯河职业技术学院图书馆为例，在2013年的世界读书日来临之际，图书馆联合院团委，依托院读书协会，共同举办“漯职院大学生读书月”系列活动。读书月活动历时两个月，开展了读书心得交流卡创意设计比赛、阅读经典征文比赛、读者之星评选、好书推荐你选我购、信息服务推送等丰富多彩的一系列活动，涌现出一大批读书积极分子。活动得到了各系部处室的广泛支持，形成了由院团委、院图书馆牵头承办，各系部处室相互配合、大力支持，学生社团协助的读书活动机制。
3.3开展有针对性的阅读咨询和指导服务
大学生读者随着其年龄的增长和知识的积累，他们的阅读倾向也发生变化。高职院校图书馆应针对大学生读者阅读的这一特点，开展有针对性的阅读咨询和指导。大一新生刚刚到校，由于大学期间学习的特点相对于高中阶段发生了很大变化，他们摆脱了名目繁多的考试，进入到自主专业学习阶段，所以大多数同学对阅读学习比较迷茫，在专业学习之余，他们不知道如何去阅读，所以图书馆需要对其阅读进行有效地引导，通过新生入馆教育等方式，使他们学会利用图书馆的方法，并树立正确的阅读动机。漯河职业技术学院图书馆在学生刚入学的时候开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目，学生选择适合自己的书籍来阅读。经过大一的学习，进入大二、大三后，学生主要的任务是专业课的学习，因此，他们需要借阅大量的专业类图书，以解决学习过程中出现的困难。我们联系各院系教研室成立专业读书小组，让各专业知名的专家教授推荐专业书目，并邀请他们担任读书小组的指导老师，定期指导读书小组活动，通过有针对性地开展阅读辅导服务，使学生掌握阅读的技巧和方法。这些都为他们顺利完成大学学业，成功走向社会提供重要的学习保证。
3.4建立阅读社团、读者协会等组织，架起图书馆与读者之间的桥梁
为了使图书馆和读者之间能够方便有效地沟通，调动读者参与图书馆工作积极性，高职院校图书馆可以牵头促成读者成立阅读社团、读者协会等学生社团组织。漯河职业技术学院图书馆引导学生成立的读书协会已经成为图书馆联系广大读者的桥梁和纽带，他们义务宣传图书馆的规章制度，参与办好图书馆阅读宣传栏，及时地通告到馆新书，组织活动推广读书阅读等 。
3.5利用新媒介推广阅读
在互联网日益发展的今天，面对学生阅读队伍，通过问卷调查我们得知，他们更喜欢利用手机、互联网进行电子书的在线阅读。所以我们要想把阅读推广工作进一步深化，必须利用新媒介手段，开通移动图书馆，开展电子阅读服务与推广。我们可以在图书馆主页网站上设置相关的阅读推广栏目，在书目推荐项目中，提供电子图书的衔接。同时，可以开设读者网络论坛，由读者当选版主，让广大书虫在论坛里交流读书心得，解答读书疑问。还可以建立图书馆网络社区，通过新浪微博、人人网建立读者沟通与交流的互动渠道[3]。
3.6与社会各界合力为大学生阅读提供保障
为了培养大多数读者网络电子阅读的兴趣，高职院校图书馆可以与各数字资源运营商合作，联合举办数字资源利用专题讲座，这是对大学生阅读最有利的支持。漯河职业技术学院图书馆多次同万方、中国知网共同合作，举办了数字资源利用的系列专题讲座，使广大读者能够尽快地掌握各种数据库的使用技巧，方便科研学习。同时面对大二、大三学生开设文献检索课，着重讲解我院图书馆可利用的电子资源检索方法与技巧、下载利用过程中常见问题、解决办法及如何利用图书馆资源写好专业论文等内容。派参考咨询部的专业教师深入系部，对老师在科研教学中如何利用图书馆进行资源检索进行辅导，从而提高了我院师生对图书馆服务职能的认识，充分调动了广大师生利用图书馆文献资源进行教学、科研的积极性，使大家受益匪浅，赢得了大家的一致赞誉。
4结束语
一本好书，可以影响人的一生。让阅读成为习惯，是提高大学生文化素养的有效渠道。漯河职业技术学院图书馆通过阅读推广工作的开展，越来越多的同学在课余时间走进图书馆，把读书学习作为一种生活方式 ，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提升思想水平，在师生们的共同努力下，浓郁的读书风气正在形成。广大学生从读书中获得新知，在读书中享受快乐，同时坚持阅读与思考相统一，把读书获取的知识，通过不断的思考和实践，融会贯通、学以致用，为自我价值的实现做出新的努力。
参考文献
[1]张媛.高职院校图书馆阅读推广长效机制的思考[J].黑龙江科技信息，2013，（2）：155.
[2]李杏丽，孙会清.高职院校图书馆阅读推广工作的新模式[J].河南图书馆学刊，2013，（1）：25-26.
[3]苑世芬.高职院校图书馆新媒体阅读推广策略研究[J].现代情报，2013，33（1）：75-77.
责任编辑：张静茹