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設计意图：
幼儿身心健康发展是体育运动多样化的出发点和落脚点。今年春节，受新型冠状病毒疫情的影响，幼儿不能出去玩。而对米势汹汹的冠状病毒，科学防控、宅家运动，是明智之举，不仅可以提高幼儿身体免疫力，还能缓解他们的紧张情绪。我们以小椅了为载体，创设情景化的游戏氛围，给予他们自由创造动作的机会，既有个体动作的创造，又有同伴组合动作的创造，让幼儿在趣玩中感受运动的乐趣。与此同时，教师适时提取幼儿动作进行加工，关注幼儿形体美的表现和感受，让幼儿在形体活动中感受自身肌肉力量的增强，激发幼儿身体潜能，增强运动水平。在低成本高效益的活动中，也进一步增强教师以多样化运动促进幼儿整合式发展的意识。
活动目标：
1.愿意大胆想象，用身体形态表现生活中所见的各种椅子，感受自创的快乐。
2.伴随音乐有节奏地进行支撑、压垮等身体动作的练习，在运动中感受身体力量的增强，促进动作协调性、持久性的发展。
活动准备：
1.物质准备：音乐、各种常见的椅子。
2.经验准备：幼儿有基本的卧位、盘腿坐、抬腿等形体动作练习基础。
活动过程：
一、随乐律动，热身准备
1.幼儿听音乐入场，找到垫子后脱鞋、盘腿坐，要求坐如钟。
2.教师带领幼儿随乐进行头部、肩部等身体部位的热身。
评析：活动关节、舒展肢体，调整松散的身体状态，为接下来的形体活动做准备。
二、实物欣赏，唤醒经验
1.出示师幼共同收集的椅子，分享交流
师：你们认识这些椅子吗？它们分别叫什么？有哪些特别的地方？
幼：我带来的是小圆椅，坐的地方是圆形的。
幼：我发现有的椅子靠背弯弯的像小桥，下面的脚像乌龟的脚。
师：生活中的椅子各式各样，有的是圆形的;有的弯弯的像座桥;有的像个篮子可以坐在里面荡秋千……非常有趣！
2.梳理椅子的结构特点
师：虽然椅子的造型各种各样，但是它们身上都有什么？
幼：椅子有脚，有坐的地方，还有靠背。
师：椅子坐的部分叫椅面，靠背也叫椅背，筒子的脚叫椅脚，有些椅子还有扶手。
评析：欣赏各种椅子造型，引发幼儿对不同样式椅子的关注与兴趣。寻找椅子特别的地方，让幼儿对椅子的多种形态建立初步的感性经验。与此同时梳理椅子的共同点，让幼儿在比较中建立有关椅子结构的基本认知，即椅子由椅面、椅背、椅脚构成，有的椅子还有扶手。
三、创意表现，快乐造型
（一）个体造型
1.幼儿自由创想小椅子的造型
师：请用动作来表现你喜爱的椅子造型，并且能稳稳地坚持一会儿。
幼：我想做一把躺椅，我想做一把办公椅……
师：我来放一段音乐，看看哪把小椅子最牢固，能一边听音乐一边坚持不变形。
评析：在幼儿积累椅子多种造型经验的基础上，教师趁热打铁鼓励幼儿用身体动作表现各种椅子的造型。基于体育活动中耐力、坚持性等要求，幼儿在动作表现中，教师要求幼儿的动作挺拔有力，且能坚持一定的时间。
2.教师择取幼儿动作，展示提升
师：现在请你们来展示椅子造型，从他（她）的动作上猜猜这是一把什么椅子。
幼：我觉得这是一把小朋友坐的小椅子，有四条腿，靠背是直直的。
师：真棒！这把椅子是用身体的哪部分表示椅背、椅面和椅脚呢？
幼：用两只手和两只脚撑着表示椅脚，身体后背弯着当椅面，头抬起来表示椅背。
师：这把小椅子哪里还需要做做改变，才能既漂亮又牢固？
幼：椅子靠背有点歪，还不够直。
师：你看得真仔细！怎样让椅背变得更直更挺拔？
幼：要把头抬起来，还要把胸也挺起来。
师：谢谢你的好方法，我们一起来试一试吧。
评析：幼儿动作展示中，教师适时引导幼儿关注身体动作与椅子部位的关系，在动作造型与椅子结构间自然建立联系。为提升动作造型的美感表现，教师及时帮助幼儿规范动作，并发挥同伴效应，鼓励幼儿互相模仿练习，在互动展示中达到练习腹肌、腿部力量的目的。
（二）组合造型
1..教师提出组合表现各种大椅子形态的要求
师：刚才的椅子造型都是由一个小朋友用动作独立完成的，现在老师想请你们和朋友一起合作，来表现更多的椅予造型。
2.幼儿自由结伴，创意表现更多的椅子造型
师：你们是几个人一起合作的？是怎么合作的？
幼：我们是两个人合作，我用手围个圈表示吊椅的靠背，好朋友在我前而半蹲表示椅子坐的地方。
幼：我们三个人合作做一把双人椅，我和一个朋友背靠背，双腿伸直坐着表示双人椅，另一个朋友站在我们中问，双手向前伸直表示椅子的扶手。
3.幼儿投票选取最喜欢的椅子造型，进行集体练习
如：组合表现折叠椅。教师鼓励幼儿尽量做到身体问贴合以表示折叠动作，锻炼身体柔韧性及一定的坚持力。
4.跟随音乐完整练习
师：和朋友一起合作可以做出更多造型的椅子，有吊椅、双人椅、折叠椅……但是无论哪种造型的椅予，都要结实和牢固才行。现在我们继续边听音乐边坚持造型，比一比，哪些椅了不仅造型美，还能坚持更长的时问。
评析：该环节教师重点引导幼儿造型之后的坚持性和美感体现。同时，幼儿协商、合作表现喜爱的椅子造型，在游戏中延伸幼儿创想的兴趣，体验合作的乐趣，促进其社会性发展。
四、放松整理，舒缓肢体
随音乐按摩身体疲劳部位，放松身心。
活动反思：
独特的运动空间，生活化的运动内容，具有韵律、美感的体育动作是本活动的特色，具体如下：
1.运动空间灵活化
把形体艺术转化为体育活动即形体训练，因此，形体活动隶属于体育活动范畴。形体活动具有独特的空间特点，可在室内运动，也可在户外运动，具有较大的灵活性。尤其是在新型冠状病毒疫情期间，该运动还可在家庭空间以亲子游戏的形式展开，达到趣味锻炼的效果。
2.运动内容生活化
教师巧妙动员幼儿共同收集、取用生活中常见的椅子作为模仿对象，面对熟悉且亲切的实物载体，幼儿情绪活跃。整个活动过程，教师积极调动幼儿的运动创意思维，鼓励幼儿根据自己所观察和积累的椅子表象用身体形态给予展现。在充分的创作空间中，幼儿动作表象丰富、动作姿态各异。
3.运动形态艺术化
在幼儿创设多样化动作时，教师适时结合舞蹈经验，引导幼儿在造型上有张有弛地舒展身体各部位，并根据幼儿表现逐步提升要求，促使幼儿动作有力到位，坚持保持伸展、压垮等形体姿态。运动与音乐律动自然结合，营造形体活动的艺术氛围，满足幼儿快乐表达自己体态美的愿望，增添运动美感。
（责任编辑：刘虹娟）
幼儿身心健康发展是体育运动多样化的出发点和落脚点。今年春节，受新型冠状病毒疫情的影响，幼儿不能出去玩。而对米势汹汹的冠状病毒，科学防控、宅家运动，是明智之举，不仅可以提高幼儿身体免疫力，还能缓解他们的紧张情绪。我们以小椅了为载体，创设情景化的游戏氛围，给予他们自由创造动作的机会，既有个体动作的创造，又有同伴组合动作的创造，让幼儿在趣玩中感受运动的乐趣。与此同时，教师适时提取幼儿动作进行加工，关注幼儿形体美的表现和感受，让幼儿在形体活动中感受自身肌肉力量的增强，激发幼儿身体潜能，增强运动水平。在低成本高效益的活动中，也进一步增强教师以多样化运动促进幼儿整合式发展的意识。
活动目标：
1.愿意大胆想象，用身体形态表现生活中所见的各种椅子，感受自创的快乐。
2.伴随音乐有节奏地进行支撑、压垮等身体动作的练习，在运动中感受身体力量的增强，促进动作协调性、持久性的发展。
活动准备：
1.物质准备：音乐、各种常见的椅子。
2.经验准备：幼儿有基本的卧位、盘腿坐、抬腿等形体动作练习基础。
活动过程：
一、随乐律动，热身准备
1.幼儿听音乐入场，找到垫子后脱鞋、盘腿坐，要求坐如钟。
2.教师带领幼儿随乐进行头部、肩部等身体部位的热身。
评析：活动关节、舒展肢体，调整松散的身体状态，为接下来的形体活动做准备。
二、实物欣赏，唤醒经验
1.出示师幼共同收集的椅子，分享交流
师：你们认识这些椅子吗？它们分别叫什么？有哪些特别的地方？
幼：我带来的是小圆椅，坐的地方是圆形的。
幼：我发现有的椅子靠背弯弯的像小桥，下面的脚像乌龟的脚。
师：生活中的椅子各式各样，有的是圆形的;有的弯弯的像座桥;有的像个篮子可以坐在里面荡秋千……非常有趣！
2.梳理椅子的结构特点
师：虽然椅子的造型各种各样，但是它们身上都有什么？
幼：椅子有脚，有坐的地方，还有靠背。
师：椅子坐的部分叫椅面，靠背也叫椅背，筒子的脚叫椅脚，有些椅子还有扶手。
评析：欣赏各种椅子造型，引发幼儿对不同样式椅子的关注与兴趣。寻找椅子特别的地方，让幼儿对椅子的多种形态建立初步的感性经验。与此同时梳理椅子的共同点，让幼儿在比较中建立有关椅子结构的基本认知，即椅子由椅面、椅背、椅脚构成，有的椅子还有扶手。
三、创意表现，快乐造型
（一）个体造型
1.幼儿自由创想小椅子的造型
师：请用动作来表现你喜爱的椅子造型，并且能稳稳地坚持一会儿。
幼：我想做一把躺椅，我想做一把办公椅……
师：我来放一段音乐，看看哪把小椅子最牢固，能一边听音乐一边坚持不变形。
评析：在幼儿积累椅子多种造型经验的基础上，教师趁热打铁鼓励幼儿用身体动作表现各种椅子的造型。基于体育活动中耐力、坚持性等要求，幼儿在动作表现中，教师要求幼儿的动作挺拔有力，且能坚持一定的时间。
2.教师择取幼儿动作，展示提升
师：现在请你们来展示椅子造型，从他（她）的动作上猜猜这是一把什么椅子。
幼：我觉得这是一把小朋友坐的小椅子，有四条腿，靠背是直直的。
师：真棒！这把椅子是用身体的哪部分表示椅背、椅面和椅脚呢？
幼：用两只手和两只脚撑着表示椅脚，身体后背弯着当椅面，头抬起来表示椅背。
师：这把小椅子哪里还需要做做改变，才能既漂亮又牢固？
幼：椅子靠背有点歪，还不够直。
师：你看得真仔细！怎样让椅背变得更直更挺拔？
幼：要把头抬起来，还要把胸也挺起来。
师：谢谢你的好方法，我们一起来试一试吧。
评析：幼儿动作展示中，教师适时引导幼儿关注身体动作与椅子部位的关系，在动作造型与椅子结构间自然建立联系。为提升动作造型的美感表现，教师及时帮助幼儿规范动作，并发挥同伴效应，鼓励幼儿互相模仿练习，在互动展示中达到练习腹肌、腿部力量的目的。
（二）组合造型
1..教师提出组合表现各种大椅子形态的要求
师：刚才的椅子造型都是由一个小朋友用动作独立完成的，现在老师想请你们和朋友一起合作，来表现更多的椅予造型。
2.幼儿自由结伴，创意表现更多的椅子造型
师：你们是几个人一起合作的？是怎么合作的？
幼：我们是两个人合作，我用手围个圈表示吊椅的靠背，好朋友在我前而半蹲表示椅子坐的地方。
幼：我们三个人合作做一把双人椅，我和一个朋友背靠背，双腿伸直坐着表示双人椅，另一个朋友站在我们中问，双手向前伸直表示椅子的扶手。
3.幼儿投票选取最喜欢的椅子造型，进行集体练习
如：组合表现折叠椅。教师鼓励幼儿尽量做到身体问贴合以表示折叠动作，锻炼身体柔韧性及一定的坚持力。
4.跟随音乐完整练习
师：和朋友一起合作可以做出更多造型的椅子，有吊椅、双人椅、折叠椅……但是无论哪种造型的椅予，都要结实和牢固才行。现在我们继续边听音乐边坚持造型，比一比，哪些椅了不仅造型美，还能坚持更长的时问。
评析：该环节教师重点引导幼儿造型之后的坚持性和美感体现。同时，幼儿协商、合作表现喜爱的椅子造型，在游戏中延伸幼儿创想的兴趣，体验合作的乐趣，促进其社会性发展。
四、放松整理，舒缓肢体
随音乐按摩身体疲劳部位，放松身心。
活动反思：
独特的运动空间，生活化的运动内容，具有韵律、美感的体育动作是本活动的特色，具体如下：
1.运动空间灵活化
把形体艺术转化为体育活动即形体训练，因此，形体活动隶属于体育活动范畴。形体活动具有独特的空间特点，可在室内运动，也可在户外运动，具有较大的灵活性。尤其是在新型冠状病毒疫情期间，该运动还可在家庭空间以亲子游戏的形式展开，达到趣味锻炼的效果。
2.运动内容生活化
教师巧妙动员幼儿共同收集、取用生活中常见的椅子作为模仿对象，面对熟悉且亲切的实物载体，幼儿情绪活跃。整个活动过程，教师积极调动幼儿的运动创意思维，鼓励幼儿根据自己所观察和积累的椅子表象用身体形态给予展现。在充分的创作空间中，幼儿动作表象丰富、动作姿态各异。
3.运动形态艺术化
在幼儿创设多样化动作时，教师适时结合舞蹈经验，引导幼儿在造型上有张有弛地舒展身体各部位，并根据幼儿表现逐步提升要求，促使幼儿动作有力到位，坚持保持伸展、压垮等形体姿态。运动与音乐律动自然结合，营造形体活动的艺术氛围，满足幼儿快乐表达自己体态美的愿望，增添运动美感。
（责任编辑：刘虹娟）