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摘 要： 在教学过程中，有很多现象被教师所忽略，如学生迟到、旷课、上课玩手机等。作者通过课堂制度化管理，改进教学方式，逐步促使学生遵守纪律，提高听课效率。
关键词： 课堂数学 问题 解决方法
在课堂教学过程中，我们会遇到很多问题，如课堂纪律问题，学生迟到早退现象，以及上课效果不好，等等。针对这些问题，我将自己的几点解决方法陈述如下，与大家分享。
一、课堂上的制度化管理
很多老师上课遇到过学生迟到早退、旷课、不听讲、看杂志、玩手机、交头接耳等现象，有些老师面对此种现象听之任之，只要不影响正常上课，就视而不见。这样，实质是对学生不负责。一些学生认为自己是自由的，无视老师的存在，放任自己的行为，屡次迟到、旷课，甚至半学期只来一两次。为了让员工履行自己的岗位职责，不影响公司的发展，企业都有规章制度，约束员工的行为，引导员工向着有利于公司发展的方向努力。如果制度可以约束员工，我们同样也可以建立一些课堂制度来约束学生。如果老师对学生是负责的，希望学生能成为社会有用的人才，就需要建立一种课堂制度，来约束好学生。我从事企业管理方面的教学，在读研期间，一位教授的研究方向是无为而治，他的无为而治对我影响很大。对学生的管理，我想也可以用“无为而治”，即顺应学生的自利本性，形成教师与学生之间自然的制约耦合，在博弈中形成一种自发的秩序，最终达到主观为教师，客观为学生的理想状态［１］。
能否毕业是学生最关心的问题，学分的高低又直接影响他们能否毕业，而老师能掌握和控制这些学分。为了让教师控制好课堂，不少学校分配给教师30分的期末控制分。我便充分利用这30分，制定一个分数制，来保证课堂纪律：以百分计，迟到2次＝1次旷课，迟到1次减7.5分；请假3次＝1次旷课，请假1次减5分；1次旷课减15分；6次以上（含6次）旷课就无平时成绩；积极参与(包括案例讨论、团队游戏、情景模拟、写作及演说作业)1次可减1次旷课，或加15分。如果上课期间没有违背任何纪律，也没有积极参与，平时成绩为90分。剩余的10分作为鼓励分。这样既约束了学生的迟到早退、旷课等，又减少了学生的请假行为，同时也鼓励学生积极参与课堂学习。
上课点名是必需的，但不必每节课都点一遍，可随机没有规律地抽点部分人。有些学生在老师点名期间玩手机、看杂志或是聊天，没有听到老师点到自己的名字，而耽误老师和其他同学的时间。对这样的问题，我的做法是每次点名三次，在第三次点名结束后，如果已到的学生没有举手喊到，则有三种处罚，一是表演，可以是朗诵诗歌、唱歌、讲故事等；二是上课回答问题，参与到课堂活动中；三是减10分。这样有几点好处：首先，在上课开始时让学生进入上课准备状态；其次，不耽误上课时间。最后，因为学生一般都不喜欢表演节目，促使学生参与课堂学习。
还有一种情况，即有些班级的人数较多，如选修课，而且都是各年级各系的学生一起上课。在这样的班级，点名就是一个很大的困难，即使是抽点，也只能点少数的人。根据这个问题，我为每一名学生分配一个本班级内的学号，第一节上课就分配下去，这样每次上课就可以快速地点更多人的名字，也可以边点边看着学生，防止学生替他人举手等现象。
二、从课件方面着手，提高上课效率
（一）课件制作与使用存在的问题
随着现代科技的高速发展，大部分学校把课室建设成为多媒体教室，有时教师可以不用拿备课本，只需带上一个小U盘，利用其中的多媒体课件就可以将课程讲完。虽然不用备课，但是要用电脑做电子课件，很多老师就要思考如何把课件做好才能最好地达到上课效果的问题。在做课件的过程中，有以下几个常见的问题。
1.有些老师在备课时，直接把教材上所要讲的上课内容输入课件里，没有任何修改地堆砌在一张张幻灯片上，密密麻麻的文字让学生无法感受多媒体技术给上课带来的视觉效果，而此时的课件就充当了可视教材呈现在学生的面前，此时多媒体设备的意义并不大。如果能将上课内容用图像或图形的形式表现，就可以避免文字过多，又能将上课内容形象地展示给学生，也可让学生更容易理解上课内容。只是教师们需要努力思考：怎样将上课内容浓缩成为可视的图像。这也是我一直在思考和解决的问题。
2.一些老师为了让课件生动活泼，能吸引学生的注意力，于是在课件内插入多幅GIF动画，严重者会在每一张幻灯片内都插入两个或以上的动画。这样是会引起学生的注意，但也会影响学生听课效果，如有些动画很美，但与上课内容无关，部分同学会被吸引，而没有注意教师所讲的内容，这样便会影响学生正常听课。所以在播放课件时，应该让课件和动画同时播放，以吸引学生的注意力，当讲课内容出现时，可以设置ＧＩＦ动画为消失，这样既可以让学生注意到投影幕上的新内容，又可以减少因长期播放动画而带来的负面影响。
3.有些教师的课件使用的文字太小，学生看不清，不能正确理解上课内容。如果使用大号文字再加粗，就会避免这种情况发生。
4.现在多媒体设备主要由电脑、投影仪、中控、功放、投影幕等组成，投影仪的使用效果会受外界光线干扰，如果外界光线强，则室内投影幕上看到的文字会偏白，这就要求教师在做课件的时候尽量加大文字和课件背景的颜色对比度，可以用很深的文字颜色，用比较浅的背景色，或是相反。这样就会更好地呈现文字，而在一定程度上避免因光线或是投影模糊而导致文字看不清的问题。
（二）制作电子课件应该遵循的原则
1.课件内容不宜过多，使用简单易懂的文字能表达出所讲内容即可。
2.课件内的动画不宜过多，尽量使用与上课内容有关的动画。同时要注意动画的播放时间。
3.做课件时，要尽量使用大字体文字，减轻学生识别文字的负担。
4.做课件时文字清晰，字体颜色与背景颜色要尽量形成鲜明对比。以便于学生识别文字，理解上课内容。
以上是我从教以来思考和积累的一些经验，如有不对之处，恳请批评指正。
参考文献：
［1］郝英奇编著.组织管理的动力机制.经济科学出版社，2010.
关键词： 课堂数学 问题 解决方法
在课堂教学过程中，我们会遇到很多问题，如课堂纪律问题，学生迟到早退现象，以及上课效果不好，等等。针对这些问题，我将自己的几点解决方法陈述如下，与大家分享。
一、课堂上的制度化管理
很多老师上课遇到过学生迟到早退、旷课、不听讲、看杂志、玩手机、交头接耳等现象，有些老师面对此种现象听之任之，只要不影响正常上课，就视而不见。这样，实质是对学生不负责。一些学生认为自己是自由的，无视老师的存在，放任自己的行为，屡次迟到、旷课，甚至半学期只来一两次。为了让员工履行自己的岗位职责，不影响公司的发展，企业都有规章制度，约束员工的行为，引导员工向着有利于公司发展的方向努力。如果制度可以约束员工，我们同样也可以建立一些课堂制度来约束学生。如果老师对学生是负责的，希望学生能成为社会有用的人才，就需要建立一种课堂制度，来约束好学生。我从事企业管理方面的教学，在读研期间，一位教授的研究方向是无为而治，他的无为而治对我影响很大。对学生的管理，我想也可以用“无为而治”，即顺应学生的自利本性，形成教师与学生之间自然的制约耦合，在博弈中形成一种自发的秩序，最终达到主观为教师，客观为学生的理想状态［１］。
能否毕业是学生最关心的问题，学分的高低又直接影响他们能否毕业，而老师能掌握和控制这些学分。为了让教师控制好课堂，不少学校分配给教师30分的期末控制分。我便充分利用这30分，制定一个分数制，来保证课堂纪律：以百分计，迟到2次＝1次旷课，迟到1次减7.5分；请假3次＝1次旷课，请假1次减5分；1次旷课减15分；6次以上（含6次）旷课就无平时成绩；积极参与(包括案例讨论、团队游戏、情景模拟、写作及演说作业)1次可减1次旷课，或加15分。如果上课期间没有违背任何纪律，也没有积极参与，平时成绩为90分。剩余的10分作为鼓励分。这样既约束了学生的迟到早退、旷课等，又减少了学生的请假行为，同时也鼓励学生积极参与课堂学习。
上课点名是必需的，但不必每节课都点一遍，可随机没有规律地抽点部分人。有些学生在老师点名期间玩手机、看杂志或是聊天，没有听到老师点到自己的名字，而耽误老师和其他同学的时间。对这样的问题，我的做法是每次点名三次，在第三次点名结束后，如果已到的学生没有举手喊到，则有三种处罚，一是表演，可以是朗诵诗歌、唱歌、讲故事等；二是上课回答问题，参与到课堂活动中；三是减10分。这样有几点好处：首先，在上课开始时让学生进入上课准备状态；其次，不耽误上课时间。最后，因为学生一般都不喜欢表演节目，促使学生参与课堂学习。
还有一种情况，即有些班级的人数较多，如选修课，而且都是各年级各系的学生一起上课。在这样的班级，点名就是一个很大的困难，即使是抽点，也只能点少数的人。根据这个问题，我为每一名学生分配一个本班级内的学号，第一节上课就分配下去，这样每次上课就可以快速地点更多人的名字，也可以边点边看着学生，防止学生替他人举手等现象。
二、从课件方面着手，提高上课效率
（一）课件制作与使用存在的问题
随着现代科技的高速发展，大部分学校把课室建设成为多媒体教室，有时教师可以不用拿备课本，只需带上一个小U盘，利用其中的多媒体课件就可以将课程讲完。虽然不用备课，但是要用电脑做电子课件，很多老师就要思考如何把课件做好才能最好地达到上课效果的问题。在做课件的过程中，有以下几个常见的问题。
1.有些老师在备课时，直接把教材上所要讲的上课内容输入课件里，没有任何修改地堆砌在一张张幻灯片上，密密麻麻的文字让学生无法感受多媒体技术给上课带来的视觉效果，而此时的课件就充当了可视教材呈现在学生的面前，此时多媒体设备的意义并不大。如果能将上课内容用图像或图形的形式表现，就可以避免文字过多，又能将上课内容形象地展示给学生，也可让学生更容易理解上课内容。只是教师们需要努力思考：怎样将上课内容浓缩成为可视的图像。这也是我一直在思考和解决的问题。
2.一些老师为了让课件生动活泼，能吸引学生的注意力，于是在课件内插入多幅GIF动画，严重者会在每一张幻灯片内都插入两个或以上的动画。这样是会引起学生的注意，但也会影响学生听课效果，如有些动画很美，但与上课内容无关，部分同学会被吸引，而没有注意教师所讲的内容，这样便会影响学生正常听课。所以在播放课件时，应该让课件和动画同时播放，以吸引学生的注意力，当讲课内容出现时，可以设置ＧＩＦ动画为消失，这样既可以让学生注意到投影幕上的新内容，又可以减少因长期播放动画而带来的负面影响。
3.有些教师的课件使用的文字太小，学生看不清，不能正确理解上课内容。如果使用大号文字再加粗，就会避免这种情况发生。
4.现在多媒体设备主要由电脑、投影仪、中控、功放、投影幕等组成，投影仪的使用效果会受外界光线干扰，如果外界光线强，则室内投影幕上看到的文字会偏白，这就要求教师在做课件的时候尽量加大文字和课件背景的颜色对比度，可以用很深的文字颜色，用比较浅的背景色，或是相反。这样就会更好地呈现文字，而在一定程度上避免因光线或是投影模糊而导致文字看不清的问题。
（二）制作电子课件应该遵循的原则
1.课件内容不宜过多，使用简单易懂的文字能表达出所讲内容即可。
2.课件内的动画不宜过多，尽量使用与上课内容有关的动画。同时要注意动画的播放时间。
3.做课件时，要尽量使用大字体文字，减轻学生识别文字的负担。
4.做课件时文字清晰，字体颜色与背景颜色要尽量形成鲜明对比。以便于学生识别文字，理解上课内容。
以上是我从教以来思考和积累的一些经验，如有不对之处，恳请批评指正。
参考文献：
［1］郝英奇编著.组织管理的动力机制.经济科学出版社，2010.