【摘 要】
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【摘要】小学是语文学习的关键阶段，小学语文教学关系到学生语言表达能力的提升，关系到学生综合素养的培养。随着新课改的不断深入，小学语文教学已经发生了翻天覆地的变化，然而小学语文教学思辨课堂却仍然不够成熟，学生在语文学习过程中，思辨能力和思辨习惯均没有得到有效培养。在课堂教学过程中，教师应当关注语言教学的矛盾点，通过认识矛盾来激发学生的思辨意识，在教学中关注文本语言的空白内容，以此激活学生的思辨观点。
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【摘要】小学是语文学习的关键阶段，小学语文教学关系到学生语言表达能力的提升，关系到学生综合素养的培养。随着新课改的不断深入，小学语文教学已经发生了翻天覆地的变化，然而小学语文教学思辨课堂却仍然不够成熟，学生在语文学习过程中，思辨能力和思辨习惯均没有得到有效培养。在课堂教学过程中，教师应当关注语言教学的矛盾点，通过认识矛盾来激发学生的思辨意识，在教学中关注文本语言的空白内容，以此激活学生的思辨观点。将思辨思想引入课堂是提高小学语文教学效率的有效途径，能够在思辨探究过程中有效提高学生的言语品质，促进学生思想的成熟与进步，最终实现学生语文核心素养的形成。
【关键词】小学语文;阅读素养;语言表达;思辨课堂
【中图分类号】G623
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