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【摘要】在素质教学不断深入的形势下，人们对小学生的“生命教育”给予了高度的关注与重视，因此在小学教学过程中积极应用生命教育的核心理念具有良好的推动作用。本文通过论述与分析我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题，以及小学校园中利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施两个主要方面，旨在通过绘本促进小学生价值观、人生观以及世界观的有效形成，让学生能够体现出生命中的正确积极情绪，对学生构建生命价值具有高度的成长意义。
【关键词】生命教育课程；小学教育；繪本；有效措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我国进入到挑战与机遇并存的大时代，多元化价值的冲突推动了我国青少年的生活状态产生了极大变化，很多不良校园事故的出现需要校园及时展开多种教育活动。在教育过程中生命是根本，教育的实施必须全面以提高人们的生命价值为重要目的，在新时期社会不断发展的现实情况下，学校加强生命教育刻不容缓。我国很多学校颁布了关于生命教育的专项工作方案及指导纲要，积极在学校教育体系中落实与贯彻“生命教育”理念，结合学校的实际情况展开生命教育。
一、我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题
（一）无法有效整合生命教育的教材辅导资料
在小学教学中展开生命教育课程必须结合相应的教材辅导资料作为支撑与参考，现阶段我国各地区教育机构已经开始出版与生命教育相联系的读物，在很大程度上能够培养学生的生存能力，促进学生的身心得到良好发展，除此之外，能够有效指导各地区校园生命教育展开中资料资源的有机整合。但是目前所出版的生命教育读物还存在一些现实问题：一是生命教育读物的内容涵盖面广而大，大部分的读物包含了法制、安全、养生、心理、生理以及宗教等多方面的内容；二是读物内容有所偏颇，只是简单地偏向法制教育、安全教育或者是宗教教育中的某一方面。按照小学教学的实际要求展开生命教育课程总的来说缺乏高度整合性的教材辅导资料，生命教育的展开很难获取良好的效果。
（二）生命教育的教学形式缺乏合理性
因为长期受到我国传统思维方式的影响，人们的情感很少与生死有直接的联系，人们在受教育的过程中因为家长与老师规避出生与死亡的问题，很少涉及关于生命教育的课程内容。因为我国传统文化对生死议题的隐晦性，因此在展开生命教育时需要掌握好具体的教学形式。除此之外，学生自出生之后家长就给予他们高强度的课外辅导与才艺兴趣学习，缺乏与大自然的沟通交流，在学生成长过程中忽视了情感需求，很难把握好与孩子相处沟通的方式。生命教育在多种现实情况的影响下，如何通过合理科学的形式展开生命教育还值得学校及老师思考。
二、小学校园中利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施
（一）是展开生命教育的良好媒介
绘本可以联系学生与老师之间相关的经验事物与主题，在丰富学生生活及生命经验的同时，还能够增强学生的阅读兴趣，从而加深学生对生命教育内容的认识与掌握。绘本是老师与学生之间探讨生命教育的良好媒介，通过绘本的方式，老师可以利用图文结合的形式让学生全面感受到教学过程的趣味性，以学生生活经验为主要题材，编写相关的简单、趣味性故事，在潜移默化中切换到生命价值问题的探讨过程中，并与学生一起思考与讨论。
（二）有效整合生命教育的教材辅导资料
在小学校园中展开生命教育课程主要是以生命为核心，帮助孩子们认识理解生命的含义，从而爱护生命、发展生命。绘本在生命教育中的应用体现了自我价值认知、生命价值认知、人际价值认知以及环境价值认知四个主要方面。老师在教育过程中可以通过选择具有高度故事性、人物特点突出以及主题健康的绘本展开教育，并通过通俗易懂的语言向学生展现绘本中的深刻寓意，将绘本作为高度整合性的生命教育教材辅导资料，能够取得优良的教学效果。家庭也需要对开展生命教育给予支持，利用亲子共同阅读绘本的方式增强家长与孩子的沟通交流，从而更深入地扩展生命教育的意义与理念。
三、结语
总而言之，生命教育课程开展的过程中存在一些现实性的问题，需要相关教育工作者及时找准原因并提出具有高度针对性的措施予以解决。本文首先探讨了我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题，之后分析了利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施，目的是为了有效发挥出绘本的优势来提高生命教育的效率与质量。
参考文献
[1]朱建文.让教育在生活中“活”起来——基于生活重大事件开展中小学生生命教育的探讨[J].科教导刊（中旬刊），2012（3）.
[2]王英.普及安全知识确保生命安全——第18个全国中小学生安全教育日主题活动侧记[J].中国消防，2013（6）.
[3]徐顺湘，钱军伟.生命关怀：赋予小学生人格养成生长的力量——生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构研究[J].江苏教育研究，2014（19）.
[4]南京市少工委课题组，万书玉.探索生命意义，发现生命之美——南京市小学生生命意识调查及其启示[J].中国德育，2006（6）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】生命教育课程；小学教育；繪本；有效措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
我国进入到挑战与机遇并存的大时代，多元化价值的冲突推动了我国青少年的生活状态产生了极大变化，很多不良校园事故的出现需要校园及时展开多种教育活动。在教育过程中生命是根本，教育的实施必须全面以提高人们的生命价值为重要目的，在新时期社会不断发展的现实情况下，学校加强生命教育刻不容缓。我国很多学校颁布了关于生命教育的专项工作方案及指导纲要，积极在学校教育体系中落实与贯彻“生命教育”理念，结合学校的实际情况展开生命教育。
一、我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题
（一）无法有效整合生命教育的教材辅导资料
在小学教学中展开生命教育课程必须结合相应的教材辅导资料作为支撑与参考，现阶段我国各地区教育机构已经开始出版与生命教育相联系的读物，在很大程度上能够培养学生的生存能力，促进学生的身心得到良好发展，除此之外，能够有效指导各地区校园生命教育展开中资料资源的有机整合。但是目前所出版的生命教育读物还存在一些现实问题：一是生命教育读物的内容涵盖面广而大，大部分的读物包含了法制、安全、养生、心理、生理以及宗教等多方面的内容；二是读物内容有所偏颇，只是简单地偏向法制教育、安全教育或者是宗教教育中的某一方面。按照小学教学的实际要求展开生命教育课程总的来说缺乏高度整合性的教材辅导资料，生命教育的展开很难获取良好的效果。
（二）生命教育的教学形式缺乏合理性
因为长期受到我国传统思维方式的影响，人们的情感很少与生死有直接的联系，人们在受教育的过程中因为家长与老师规避出生与死亡的问题，很少涉及关于生命教育的课程内容。因为我国传统文化对生死议题的隐晦性，因此在展开生命教育时需要掌握好具体的教学形式。除此之外，学生自出生之后家长就给予他们高强度的课外辅导与才艺兴趣学习，缺乏与大自然的沟通交流，在学生成长过程中忽视了情感需求，很难把握好与孩子相处沟通的方式。生命教育在多种现实情况的影响下，如何通过合理科学的形式展开生命教育还值得学校及老师思考。
二、小学校园中利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施
（一）是展开生命教育的良好媒介
绘本可以联系学生与老师之间相关的经验事物与主题，在丰富学生生活及生命经验的同时，还能够增强学生的阅读兴趣，从而加深学生对生命教育内容的认识与掌握。绘本是老师与学生之间探讨生命教育的良好媒介，通过绘本的方式，老师可以利用图文结合的形式让学生全面感受到教学过程的趣味性，以学生生活经验为主要题材，编写相关的简单、趣味性故事，在潜移默化中切换到生命价值问题的探讨过程中，并与学生一起思考与讨论。
（二）有效整合生命教育的教材辅导资料
在小学校园中展开生命教育课程主要是以生命为核心，帮助孩子们认识理解生命的含义，从而爱护生命、发展生命。绘本在生命教育中的应用体现了自我价值认知、生命价值认知、人际价值认知以及环境价值认知四个主要方面。老师在教育过程中可以通过选择具有高度故事性、人物特点突出以及主题健康的绘本展开教育，并通过通俗易懂的语言向学生展现绘本中的深刻寓意，将绘本作为高度整合性的生命教育教材辅导资料，能够取得优良的教学效果。家庭也需要对开展生命教育给予支持，利用亲子共同阅读绘本的方式增强家长与孩子的沟通交流，从而更深入地扩展生命教育的意义与理念。
三、结语
总而言之，生命教育课程开展的过程中存在一些现实性的问题，需要相关教育工作者及时找准原因并提出具有高度针对性的措施予以解决。本文首先探讨了我国小学教学中展开生命教育课程存在的问题，之后分析了利用绘本来全面开展生命教育课程的有效措施，目的是为了有效发挥出绘本的优势来提高生命教育的效率与质量。
参考文献
[1]朱建文.让教育在生活中“活”起来——基于生活重大事件开展中小学生生命教育的探讨[J].科教导刊（中旬刊），2012（3）.
[2]王英.普及安全知识确保生命安全——第18个全国中小学生安全教育日主题活动侧记[J].中国消防，2013（6）.
[3]徐顺湘，钱军伟.生命关怀：赋予小学生人格养成生长的力量——生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构研究[J].江苏教育研究，2014（19）.
[4]南京市少工委课题组，万书玉.探索生命意义，发现生命之美——南京市小学生生命意识调查及其启示[J].中国德育，2006（6）.
（编辑：马梦杰）