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摘要：学生信息素养的培养是现代教育的基本要求，语文教师在开展教学活动时，在保证课堂教学工作顺利进行的基础上，要根据现代教育提出的要求培养学生的信息素养，提高学生信息搜集的能力，促进学生实现全面发展。基于此情况下，本文主要对小学语文教学中学生信息素养的培养意义进行了阐述，重点对学生信息素养的培养路径展开全面分析和研究。
关键词：小学语文;信息素养;培养意义;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-212
一、小学语文教学中学生信息素养的培养意义
在小学语文教学过程中，语文教师要注重培养学生信息素养，不但有助于满足教育的基本要求，而且也是当前语文教学的重点。基于此，语文教师要想在教学活动中使得学生的信息素养得到形成，就不能够停留在文献检索教学内容上，而是要从根本上实现语文教学的新突破。尤其近些年来，随着信息技术不断快速发展，各地区部分学校已经对信息技术教学进行了深入研究，并且在其他学科中运用构建主义理论为学生创新思维培养，同时经过不断深入研究和分析，使得语文教学内容与信息素养真正意义上的融合。语文教师在开展相关教学活动时，要保证教学工作顺利进行的同时，要注重培养学生的信息素养。在实际的教育教学过程中，语文教师要结合小学语文教学内容，结合实际教学的需要，有针对性的运用信息学基本原理，充分发挥出信息技术的优势，引导学生学会收集、存储、整理等能力，能够做到对信息进行很好的处理，在保证学生语文能力得到有效提高的基础上，同时要注重提高学生阅读与写作能力，进而提高学生的语文素养。
二、小学语文教学中学生信息素养的培养路径
（一）从语文课堂中获取和积累信息
在小学语文课堂教学过程中，语文教师要注重多媒体教学工作的开展，这也是获取信息的重要方式。语文知识较为博大精深，很多内容学生无法很好的理解，语文教师可通过多媒体教学的优势，以图片、视频等形式将学生难以理解的知识直观的展示给学生，使得学生从中获取到重要的数据信息。通过多媒体教学工作的开展，不但有助于增强教学的信息量，而且还可以激发学生积累信息的意识。此外，语文教师还需要引导学生做好课堂笔记的记录工作，与其他学科相比较而言，语文学科有着自身的特点，不但涉及到较为广泛的内容，而且有着较大的课堂信息量。学生要想对这些信息进行记忆，单纯的依靠大脑进行记忆，已经无法满足实际的需要。基于此情况下，语文教师要引导学生记课堂笔记，这对于学生获取和积累信息有着极其重要的作用。
（二）引导学生从课外阅读中积累信息
在小学语文课堂教学中，除了从课堂上获取到诸多信息外，语文教师还可以引导学生从课外阅读中积累信息。课外阅读蕴含着丰富的信息量，通过引导学生进行课外阅读，不但可以开拓学生视野，更主要是帮助学生积累更多的信息。在实际的教学中，学生可根据需要查找的资料获取信息。语文教师要做好教学指导工作，为学生推荐相关方面的阅读著作，并设置相应的阅读任务，而学生在进行阅读时，可从资料中查找到想要查询的资料。除了当前工作以外，学生还可以不断丰富信息获取途径，可选择网络查阅、图书馆查阅等，降低阅读的盲目性。慈此外，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生掌握正确的阅读法，使得学生更好的对文章进行把握。不但有助于提高阅读效率，而且对于学生的成长具有重要作用。
（三）从现实生活中挖掘信息
语文具有工具性和人文性的特征，这也是语文学科的基本特点。语文往往有着较强的实践性，语文教师在开展教学工作时，要充分利用语文的这一特点，鼓励学生走进现实生活中，通过大量的生活实践获取语文信息，同时要注重掌握语文运用的基本规律。为了更好保证学生能够在生活中挖掘信息，语文教师可根据具体实际教学的需要，引导和鼓励学生进行实践，参与到社会各种实践活动当中，调动学生的积极性，只有学生能够主动进行参与，才能够增强学生的记忆，使得学生获取到更多有价值的语文信息，这对于培养学生语文素养具有重要的作用。
结束语
总而言之，语文作为小学教育重要的学科，蕴含着丰富的语言信息，对于培养学生的信息素养有着独特的优势。在实际的教育教学当中，在保证学生接受语文教育、获取知识的基础上，教师要注重培养学生的信息素养。在具体的培养过程中，教师要注重发挥自身在教学中的作用，为培养学生信息素养做好全面指导工作，鼓励学生进行课外阅读，为学生推荐有助于培养学生信息素养的书籍或者阅读刊物，同时要帮助学生掌握阅读技巧，确保学生能够提高阅读的质量，促进学生信息搜集能力的提高。在保证当前工作的基础上，教师要鼓励学生记录笔记，针对教材中的文章或者课外阅读文章中，能够体现出人生哲理，或者具有教育价值的信息等进行准确的记录，以此来培养学生的信息素养。
参考文献
[1]罗航.小學语文教学中学生信息素养培养的研究[D].华中师范大学，2004.
[2]赵亚男.提升小学语文教学中学生信息素养[J].中国信息技术教育，2014，（04）：191.
[3]邓海燕.小学生信息素养培养的课程标准透析[D].首都师范大学，2014.
关键词：小学语文;信息素养;培养意义;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-212
一、小学语文教学中学生信息素养的培养意义
在小学语文教学过程中，语文教师要注重培养学生信息素养，不但有助于满足教育的基本要求，而且也是当前语文教学的重点。基于此，语文教师要想在教学活动中使得学生的信息素养得到形成，就不能够停留在文献检索教学内容上，而是要从根本上实现语文教学的新突破。尤其近些年来，随着信息技术不断快速发展，各地区部分学校已经对信息技术教学进行了深入研究，并且在其他学科中运用构建主义理论为学生创新思维培养，同时经过不断深入研究和分析，使得语文教学内容与信息素养真正意义上的融合。语文教师在开展相关教学活动时，要保证教学工作顺利进行的同时，要注重培养学生的信息素养。在实际的教育教学过程中，语文教师要结合小学语文教学内容，结合实际教学的需要，有针对性的运用信息学基本原理，充分发挥出信息技术的优势，引导学生学会收集、存储、整理等能力，能够做到对信息进行很好的处理，在保证学生语文能力得到有效提高的基础上，同时要注重提高学生阅读与写作能力，进而提高学生的语文素养。
二、小学语文教学中学生信息素养的培养路径
（一）从语文课堂中获取和积累信息
在小学语文课堂教学过程中，语文教师要注重多媒体教学工作的开展，这也是获取信息的重要方式。语文知识较为博大精深，很多内容学生无法很好的理解，语文教师可通过多媒体教学的优势，以图片、视频等形式将学生难以理解的知识直观的展示给学生，使得学生从中获取到重要的数据信息。通过多媒体教学工作的开展，不但有助于增强教学的信息量，而且还可以激发学生积累信息的意识。此外，语文教师还需要引导学生做好课堂笔记的记录工作，与其他学科相比较而言，语文学科有着自身的特点，不但涉及到较为广泛的内容，而且有着较大的课堂信息量。学生要想对这些信息进行记忆，单纯的依靠大脑进行记忆，已经无法满足实际的需要。基于此情况下，语文教师要引导学生记课堂笔记，这对于学生获取和积累信息有着极其重要的作用。
（二）引导学生从课外阅读中积累信息
在小学语文课堂教学中，除了从课堂上获取到诸多信息外，语文教师还可以引导学生从课外阅读中积累信息。课外阅读蕴含着丰富的信息量，通过引导学生进行课外阅读，不但可以开拓学生视野，更主要是帮助学生积累更多的信息。在实际的教学中，学生可根据需要查找的资料获取信息。语文教师要做好教学指导工作，为学生推荐相关方面的阅读著作，并设置相应的阅读任务，而学生在进行阅读时，可从资料中查找到想要查询的资料。除了当前工作以外，学生还可以不断丰富信息获取途径，可选择网络查阅、图书馆查阅等，降低阅读的盲目性。慈此外，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生掌握正确的阅读法，使得学生更好的对文章进行把握。不但有助于提高阅读效率，而且对于学生的成长具有重要作用。
（三）从现实生活中挖掘信息
语文具有工具性和人文性的特征，这也是语文学科的基本特点。语文往往有着较强的实践性，语文教师在开展教学工作时，要充分利用语文的这一特点，鼓励学生走进现实生活中，通过大量的生活实践获取语文信息，同时要注重掌握语文运用的基本规律。为了更好保证学生能够在生活中挖掘信息，语文教师可根据具体实际教学的需要，引导和鼓励学生进行实践，参与到社会各种实践活动当中，调动学生的积极性，只有学生能够主动进行参与，才能够增强学生的记忆，使得学生获取到更多有价值的语文信息，这对于培养学生语文素养具有重要的作用。
结束语
总而言之，语文作为小学教育重要的学科，蕴含着丰富的语言信息，对于培养学生的信息素养有着独特的优势。在实际的教育教学当中，在保证学生接受语文教育、获取知识的基础上，教师要注重培养学生的信息素养。在具体的培养过程中，教师要注重发挥自身在教学中的作用，为培养学生信息素养做好全面指导工作，鼓励学生进行课外阅读，为学生推荐有助于培养学生信息素养的书籍或者阅读刊物，同时要帮助学生掌握阅读技巧，确保学生能够提高阅读的质量，促进学生信息搜集能力的提高。在保证当前工作的基础上，教师要鼓励学生记录笔记，针对教材中的文章或者课外阅读文章中，能够体现出人生哲理，或者具有教育价值的信息等进行准确的记录，以此来培养学生的信息素养。
参考文献
[1]罗航.小學语文教学中学生信息素养培养的研究[D].华中师范大学，2004.
[2]赵亚男.提升小学语文教学中学生信息素养[J].中国信息技术教育，2014，（04）：191.
[3]邓海燕.小学生信息素养培养的课程标准透析[D].首都师范大学，2014.