论文部分内容阅读
先来看看江苏省高考从2004年开始自主命题以来,古诗鉴赏中有关思想感情的命题情况统计:
据此我们不难推断:这个“情”字在高考诗歌鉴赏中的重要地位。
江苏考纲要求:(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。虽然这里找不到一个“情”字,但此处无“情”胜有“情”。因为我们大家都知道所有的文学作品都会抒发一定的思想感情,尤其是诗歌,它是所有文学体裁中最具抒情性的一种,这个“情”就像空气、水之于生命一样,看似无有,实际处处皆是,须臾离开不得。这也正是江苏高考古诗鉴赏年年都考思想情感的原因。所以鉴赏一首诗,就像和一个人打交道一样,只要我们彼此间建立起一定的情感,就什么话都好说,什么问题都有办法解决。
首先是一个字“望”。上天的安排也好,国家的规定也罢,你和一首古诗相遇了,而且99.999%是初次相见,就像你碰上了一个陌生人。注定的是,你们不能擦肩而过,你们必须有所交流。怎么办?先望望这个人是高是矮、是胖是瘦。哦,来者是个方正的律师(律诗),抑或是首袅娜的雌女(词)……
再近一点,看看面部长相(标题)如何,这可是对大多数人来说至关重要的噢。有时一眼我们就可以看出这个人脸上充满了“怨”情(《征人怨》),那个人一脸喜相(《春夜喜雨》),那个人正沉浸在思念回忆中(《春日忆李白》)。诗歌标题是他们的眼睛,包含了大量的重要的信息,而这些信息中,有的就是情感密码。
当然大多数情况我们很难仅凭一眼便了解他们到底在想什么。这就需要我们问一问(知人论世)。你姓啥叫啥?多大了?哪儿人?哦,是唐朝的柳中庸,跟那个王昌龄一个时候的人,虽然他们都怨恨在边塞走,但心中也有些许豪情。古诗词表达的思想感情往往同诗人的人生经历、思想抱负以及所处的时代有关。
接下来,我们得仔细地看看他们的穿着打扮——看看这首诗都有哪些花花“意象”。古诗词中的意象往往是诗人情感的载体,读诗自然要注意意象。当然这里的前提是我们要有一定的察言观色的经验。比如,《征人怨》:岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等意象,他们都是唐时边塞的地名,这就告诉我们这首诗是写征人的戍边生活,表达了征人的怨情的。古诗里常有一些意象往往跟一定的情感有关,如月,常是思乡的代名词;杜鹃鸟,多是凄凉哀怨的象征;鸿雁,往往跟游子思乡和羁旅伤感有关……这些都需要我们平日加强积累。
当然只有经验是不够的,我们还要锻炼见微知著的本领。一个人的性情如何,往往通过一两个关键的细节就可窥知,也就是要善于抓住关键词或关键句,也即抓诗眼。诗眼,是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
寻找和断定诗眼,首先要注意字、词语或句子的以下特征:一是统摄全篇的情调,二是深化诗句的意境,三是集中体现作者的感情,如,张继的《枫桥夜泊》的“愁”字。其次要瞄准词类活用。词的活用,往往具有化腐朽为神奇的功能,如,王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字。最后,要体察精当的修辞。辞格的运用之妙全在于恰到好处的叙事状物、传情达意,如,杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节”的诗眼“知”字,雨本无知,因人而知,拟人手法写出了春雨的善解人意,妙趣横生。
一般来说,按内容可以把诗歌分为:送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。据此我们可以把握不同的情感:征夫思妇之幽怨(《征人怨》《梦江南》),羁旅思家之亲情(《鹧鸪天·室人降日,以此奉寄》),寂寞依依之友情(《竹窗闻风寄苗发司空曙》《鹧鸪天·送人》《送魏二》)……
你看,面对一首陌生的古诗,我们可以像和一个陌生人交流一样,一步一步走进它的情感世界。
(作者单位 江苏省昆山国际学校高中部)
据此我们不难推断:这个“情”字在高考诗歌鉴赏中的重要地位。
江苏考纲要求:(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;(2)评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。虽然这里找不到一个“情”字,但此处无“情”胜有“情”。因为我们大家都知道所有的文学作品都会抒发一定的思想感情,尤其是诗歌,它是所有文学体裁中最具抒情性的一种,这个“情”就像空气、水之于生命一样,看似无有,实际处处皆是,须臾离开不得。这也正是江苏高考古诗鉴赏年年都考思想情感的原因。所以鉴赏一首诗,就像和一个人打交道一样,只要我们彼此间建立起一定的情感,就什么话都好说,什么问题都有办法解决。
首先是一个字“望”。上天的安排也好,国家的规定也罢,你和一首古诗相遇了,而且99.999%是初次相见,就像你碰上了一个陌生人。注定的是,你们不能擦肩而过,你们必须有所交流。怎么办?先望望这个人是高是矮、是胖是瘦。哦,来者是个方正的律师(律诗),抑或是首袅娜的雌女(词)……
再近一点,看看面部长相(标题)如何,这可是对大多数人来说至关重要的噢。有时一眼我们就可以看出这个人脸上充满了“怨”情(《征人怨》),那个人一脸喜相(《春夜喜雨》),那个人正沉浸在思念回忆中(《春日忆李白》)。诗歌标题是他们的眼睛,包含了大量的重要的信息,而这些信息中,有的就是情感密码。
当然大多数情况我们很难仅凭一眼便了解他们到底在想什么。这就需要我们问一问(知人论世)。你姓啥叫啥?多大了?哪儿人?哦,是唐朝的柳中庸,跟那个王昌龄一个时候的人,虽然他们都怨恨在边塞走,但心中也有些许豪情。古诗词表达的思想感情往往同诗人的人生经历、思想抱负以及所处的时代有关。
接下来,我们得仔细地看看他们的穿着打扮——看看这首诗都有哪些花花“意象”。古诗词中的意象往往是诗人情感的载体,读诗自然要注意意象。当然这里的前提是我们要有一定的察言观色的经验。比如,《征人怨》:岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等意象,他们都是唐时边塞的地名,这就告诉我们这首诗是写征人的戍边生活,表达了征人的怨情的。古诗里常有一些意象往往跟一定的情感有关,如月,常是思乡的代名词;杜鹃鸟,多是凄凉哀怨的象征;鸿雁,往往跟游子思乡和羁旅伤感有关……这些都需要我们平日加强积累。
当然只有经验是不够的,我们还要锻炼见微知著的本领。一个人的性情如何,往往通过一两个关键的细节就可窥知,也就是要善于抓住关键词或关键句,也即抓诗眼。诗眼,是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
寻找和断定诗眼,首先要注意字、词语或句子的以下特征:一是统摄全篇的情调,二是深化诗句的意境,三是集中体现作者的感情,如,张继的《枫桥夜泊》的“愁”字。其次要瞄准词类活用。词的活用,往往具有化腐朽为神奇的功能,如,王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字。最后,要体察精当的修辞。辞格的运用之妙全在于恰到好处的叙事状物、传情达意,如,杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节”的诗眼“知”字,雨本无知,因人而知,拟人手法写出了春雨的善解人意,妙趣横生。
一般来说,按内容可以把诗歌分为:送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。据此我们可以把握不同的情感:征夫思妇之幽怨(《征人怨》《梦江南》),羁旅思家之亲情(《鹧鸪天·室人降日,以此奉寄》),寂寞依依之友情(《竹窗闻风寄苗发司空曙》《鹧鸪天·送人》《送魏二》)……
你看,面对一首陌生的古诗,我们可以像和一个陌生人交流一样,一步一步走进它的情感世界。
(作者单位 江苏省昆山国际学校高中部)