《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的重要历史任务。学校是实施素质教育的基本途径,教师是素质教育实施的主要承担者。因此,作为一名教师,必须做好本学科的教学工作,才能达到提高学生素质的目的。那么作为一名语文教师,应如何在中学语文教学中实施素质教育呢?我认为应做到如下几点:
　　
　　一、要更新观念,改革语文教学
　　
　　(一)何为素质及素质教育
　　人的素质是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。这些特点是通过父母的遗传基因获得的,成为先天素质或遗传素质。随着科学技术、文化教育的发展,人们所说的素质已突破了素质的传统含义,注意、记忆、言语等心理活动的品质,尤其是能力、气质性格等个性心理以及身体方面的性格、体能、体质,统统被看成是人的素质的有机部分,而且被视为人的认识活动、实践活动和交往活动的内在主体素质。现在多数人对素质概念的理解是指,人在先天生理的基础上,在环境和教育的影响下,通过实践、认识和交往而形成和发展起来的、内在的、相对稳定的身心要素的整体结构,它是作为人的身心未来发展起点的现有总水平。
　　(二)要树立现代教育思想,变应试教育为素质教育。现代教育思想是适应现代社会经济和人的发展需要的教育指导思想和教育观念的总称,要树立现代的教育思想,教师的思想必须转变过来,素质教育是着眼于发展、打基础、培养能力的教育,总的目的是以学生为主体,最大限度地激发学生的潜能,以全面提高全体学生的基础素质。因此,这就要求我们必须认真学习现代教育理论,并在平时的语文教学实践中加以运用和落实。
　　(三)要树立大语文教学观,做到课内外的统一。语文教学要认清语文教育环境或整体语文教育环境的领域。语文环境可以分为三个领域:学校、家庭、社会。要将三者有机地联系在一起,使规范的、纯洁的、丰富的语文互相延伸、互为助力,使语文底学习健康而顺利地发展。语文教学要确立大语文教学观:一要组织指导学生进行多种阅读观赏活动;二要设计丰富多彩的节假日的社会调查活动;三要开展形式灵活的竞赛活动;四要组织课外活动;五要使学生留心观察周围的生活。总之,实施素质教育,确立大语文教学观,必须课内外结合起来。
　　
　　二、要加强修养,提高素质
　　
　　(一)教师应具有高尚的道德品质和高度的政治思想觉悟。教师被人们称为“人类灵魂的工程师”,是开启心灵之窗,播种智慧种子的天使。教师的道德、情操、气质、言行随时地影响着学生。所以,教师要提高自身素质,必须真正热爱自己所从事的事业,并以自身的形象影响和教育学生,应成为学生学习的楷模。
　　(二)教师要有渊博的知识。俗话说:“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”现在,由于文化传煤的多样性和教学手段的现代化,学生从各种渠道获得的知识和信息越来越多,而作为教师仅靠一本教学参考书来面对学生是不行的。因此,要求教师必须具备渊博的知识,才能顺利完成教学任务。
　　(三)教师还必须具备严谨的治学态度,较高的理论素质,较强的教学能力、管理能力、科研能力、审美能力、语言表达能力和书写能力以及一定的心理素质和良好的身体素质。
　　
　　三、要研究学生,把握规律
　　
　　素质教育是以学生为主体的教育。因而,深入认识和研究学生,有助于我们对教学规律的认识和把握,是进行素质教育的基础。要研究学生,首先必须从实际出发,承认学生的差异。由此出发建立我们的人才观、育才观,这是差异教育的核心。其次,要从整体入手研究学生的素质结构,对每一个学生要有全面的认识,要从分析整体素质结构的“内差异”入手,认识学生的优势和劣势,寻找突破口,促使学生转化。此外,还必须注重学生个体意识的觉醒和主观能动性的发挥,重视学生的内在作用,促使各类学生的全面发展。
　　
　　四、要结合教学内容,培养审美能力
　　
　　审美素质的培养包括:审美欣赏能力、审美表现能力、审美创造能力。良好的审美素质,有助于学生真善美,是青少年按照美的规律来塑造自己完美人格的必要条件。语文教育离不开审美。只有把審美素质的培养作为语文教育的目标之一,才能全面完成语文教学的任务。因此,在语文教学中,通过教师认真知道学生进行对美的形象的感受、理解、体验,引导学生学习、吸收古今中外优秀作品的有益成分,借鉴前人创造美的经验、语言表现手法,形成合乎规范的听、说、读、写的能力,陶冶学生的情操,塑造美的心灵,培养美的情操,完善美的人格,才能使学生的审美能力得到有效培养和提高。
　　总之,面对世界科技的飞速发展,面对新世纪新一轮的课程改革,我们要用新的课程理念来指导教学,让我们在课堂教学这块主阵地上,改变教学观念,以学生为中心,实现三维教学目标,尽快的实施素质教育,培养学生的创新能力,造就一代新人,将来更好的为祖国做贡献。