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摘要：微信是“微时代”产物之一，是一种现代教育信息化的手段，它作为最常用的手机软件，在大学生群体中使用广泛，把微信应用到教学中，可以发挥不可估量的作用。
关键词：微信；微信群；微信平台
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
一、问题的提出
随着计算机网络、移动互联网的迅速发展和移动终端的普及，微信应用已经成为人们生活必不可少的工具。微信 （WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台。使用微信我们可以发送免费语音短信、视频、图片和文字，还可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时可以将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿，用户覆盖 200 多个国家、超过 20 种语言。[1] 在这个庞大的群体中，学生用户占据了很大一部分，当然高职学生们也在其中。漫步在高职的校园中你会发现，几乎每个学生都手持一部手机，低着头，滑动着键盘，而手机中丰富有趣的微信应用已经成为了流行在年轻人中最火爆的聊天社交工具。
二、微信在高职营销专业教学中的优势
现在高职学院的学生基本都是90后 ，这一代人身上具有的全新的思维模式、生活观念、价值取向、学习方式等各个方面的表现，完全区别于以往的任何一个年代的学生。而营销专业的学生较其他专业的学生而言，更加外向，对人热情，对事积极；他们倡导自主，个性，时尚；他们充满理想的同时倡导实用主义。他们的个性特征对学校的教学方式方法及内容都提出了挑战，他们喜欢活泼多样的教学活动，微信是“微时代”产物之一，是一种现代教育信息化的手段，它作为最常用的手机软件，在大学生群体中使用广泛，把微信应用到教学中，可以发挥不可估量的作用。
（一）促进学生之间、师生之间的交流、沟通与互动。
微信使用与操作都较容易，在费用花费上仅是使用少量流量，比发信息、打电话的费用低，所以被大学生们倾爱。因为每个学生的性格不一样，有些学生比较外向，喜欢表现，善于言语沟通，有些学生比较内向，不善言谈。而微信的使用便给这些同学增加了沟通与交流的机会。此外，微信还可以促进师生之间的交流与沟通，现在的高职教师，要紧跟时代的步伐，学生对什么感兴趣，教师也应该及时涉猎，才能想学生之所想，思学生之所思。现在的高职学生对手机微信使用频率过高，教师可以通过微信随时随地的与学生互动，添加学生为微信好友，发送文字、图片、语音或小视频与学生主动沟通；大学生喜欢新鲜事物，喜欢交流和分享，注重信息的快速吸收和快速反馈，期望自己的观点或行为能得到及时的关注，期待更多的思想和情感交流，喜欢把自己的想法、观点、照片发到朋友圈，教师通过刷朋友圈了解学生的最新学习生活状态，并且可以为他们排忧解难，增进彼此的感情，进而建立起和谐的新型师生关系，促进教学活动的顺利开展。
（二）丰富、拓展教学内容。
大学生要全面的发展，不仅仅要学习好课本上的知识，还要在课下对书本外的知识进行拓展。微信的介入，使得学生学习的时间和地点几乎不受限制。当学生遇到突发的疑问或者对某个问题有想法时，可以随时随地发到微信上去和老师、同学进行讨论。而且教师可以通过微信平台其强大的分享能力，将网络上的教学资源通过推送等功能，快速与同学们分享。对同学们而言，可以通过微信平台分享的链接进行课外学习，拓宽他们的视野。
三、微信在高职营销专业的实施
（一）组建微信群。
教师要搞好课上和课后教学，课后互动是教学的延伸，教学结束后，鼓励学生分享学习心得，积极探讨，巩固知识。为了方便学生更好的学习，与教师、同学进行沟通与交流，教师可以组建微信群，通过微信群，教师可以发布该课程的课后作业，学生可以用语音、图片、课件、文本等方式提交作业，改变传统做作业的方式，提高学生做作业的兴趣。教师可以通过微信的语言、视频、朋友圈、群聊、讨论组与学生进行交流互动，同时教师也可以对作业完成情况及时给予反馈、讲解和监督，帮助学生解决问题。
（二）搭建微信公众平台。
微信公众平台主要面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务，在这里教师可以通过申请公众平台订阅号搭建平台，此订阅号每天（24小时内）可以发送1条群发消息；发给订阅用户（需要学生添加公众号）的消息，将会显示在对方的“订阅号”文件夹中，点击两次才可以打开；在订阅用户（粉丝）的通讯录中，订阅号将被放入订阅号文件夹中。首先，教师在课前了解学生的学习需求，通过公众平台将学生所需要的材料推送出去，此外学生根据自己的时间可以在PC机上或者移动终端设备上进行学习。教师除了推送给学生必要的学习内容外，还可以推送一些习题，帮助学生检测自己的学习成果，同时也可以推送一些经典成功营销案例或者一些视频，帮助学生丰富专业知识。第二，如果学生对推送内容不太了解，可以留言给自己的老师，教师通过查询学生留言，进行相应的解答；如果在某一个教学知识点，询问的同学较多，教师就可以及时地、有针对性地对教学内容进行修改，更好地帮助学生掌握专业知识，提高了学习效率。第三，教师可以在自己的公众号上设定关键词回复功能，可以利用关键字进行自动回复，迅速解决学生疑问。第四，教学可以利用微信公众平台的分享资源功能，可以实现师生共进步，如果教师推送一些内容，他的学生学习结束后，感觉受益匪浅觉得非常有意义，可以点击分享@自己的微信好友，实现教学资源的共享，同时也可以分享到朋友圈去影响更多人，传播正能量。
四、结语
微信的出现是时代的产物，构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境，有新事物的优越的一面，我们把微信用于教学，是为了更好的完善教学，丰富学生知识，但我们只能把微信教学作为课堂的辅助教学，不能越俎代庖。在使用、接受新事物时，我们不能否定传统教学的优势，应该把现代与传统统一结合起来，摒弃劣势，发挥优势。
参考文献：
[1]http：//tech.163.com/15/0601/13/AR1F5KE000094ODU.html微信用户最新数据：月活跃用户达到5.49亿，支付用户4亿左右。
[2]张果.浅谈微信在中等职业教育中的应用 [J].新西部，2013.18期。
[3]周新新.双微支持下的高职教学模式研究[J].中国教育技术装备，2015.9。
关键词：微信；微信群；微信平台
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
一、问题的提出
随着计算机网络、移动互联网的迅速发展和移动终端的普及，微信应用已经成为人们生活必不可少的工具。微信 （WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台。使用微信我们可以发送免费语音短信、视频、图片和文字，还可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时可以将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿，用户覆盖 200 多个国家、超过 20 种语言。[1] 在这个庞大的群体中，学生用户占据了很大一部分，当然高职学生们也在其中。漫步在高职的校园中你会发现，几乎每个学生都手持一部手机，低着头，滑动着键盘，而手机中丰富有趣的微信应用已经成为了流行在年轻人中最火爆的聊天社交工具。
二、微信在高职营销专业教学中的优势
现在高职学院的学生基本都是90后 ，这一代人身上具有的全新的思维模式、生活观念、价值取向、学习方式等各个方面的表现，完全区别于以往的任何一个年代的学生。而营销专业的学生较其他专业的学生而言，更加外向，对人热情，对事积极；他们倡导自主，个性，时尚；他们充满理想的同时倡导实用主义。他们的个性特征对学校的教学方式方法及内容都提出了挑战，他们喜欢活泼多样的教学活动，微信是“微时代”产物之一，是一种现代教育信息化的手段，它作为最常用的手机软件，在大学生群体中使用广泛，把微信应用到教学中，可以发挥不可估量的作用。
（一）促进学生之间、师生之间的交流、沟通与互动。
微信使用与操作都较容易，在费用花费上仅是使用少量流量，比发信息、打电话的费用低，所以被大学生们倾爱。因为每个学生的性格不一样，有些学生比较外向，喜欢表现，善于言语沟通，有些学生比较内向，不善言谈。而微信的使用便给这些同学增加了沟通与交流的机会。此外，微信还可以促进师生之间的交流与沟通，现在的高职教师，要紧跟时代的步伐，学生对什么感兴趣，教师也应该及时涉猎，才能想学生之所想，思学生之所思。现在的高职学生对手机微信使用频率过高，教师可以通过微信随时随地的与学生互动，添加学生为微信好友，发送文字、图片、语音或小视频与学生主动沟通；大学生喜欢新鲜事物，喜欢交流和分享，注重信息的快速吸收和快速反馈，期望自己的观点或行为能得到及时的关注，期待更多的思想和情感交流，喜欢把自己的想法、观点、照片发到朋友圈，教师通过刷朋友圈了解学生的最新学习生活状态，并且可以为他们排忧解难，增进彼此的感情，进而建立起和谐的新型师生关系，促进教学活动的顺利开展。
（二）丰富、拓展教学内容。
大学生要全面的发展，不仅仅要学习好课本上的知识，还要在课下对书本外的知识进行拓展。微信的介入，使得学生学习的时间和地点几乎不受限制。当学生遇到突发的疑问或者对某个问题有想法时，可以随时随地发到微信上去和老师、同学进行讨论。而且教师可以通过微信平台其强大的分享能力，将网络上的教学资源通过推送等功能，快速与同学们分享。对同学们而言，可以通过微信平台分享的链接进行课外学习，拓宽他们的视野。
三、微信在高职营销专业的实施
（一）组建微信群。
教师要搞好课上和课后教学，课后互动是教学的延伸，教学结束后，鼓励学生分享学习心得，积极探讨，巩固知识。为了方便学生更好的学习，与教师、同学进行沟通与交流，教师可以组建微信群，通过微信群，教师可以发布该课程的课后作业，学生可以用语音、图片、课件、文本等方式提交作业，改变传统做作业的方式，提高学生做作业的兴趣。教师可以通过微信的语言、视频、朋友圈、群聊、讨论组与学生进行交流互动，同时教师也可以对作业完成情况及时给予反馈、讲解和监督，帮助学生解决问题。
（二）搭建微信公众平台。
微信公众平台主要面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务，在这里教师可以通过申请公众平台订阅号搭建平台，此订阅号每天（24小时内）可以发送1条群发消息；发给订阅用户（需要学生添加公众号）的消息，将会显示在对方的“订阅号”文件夹中，点击两次才可以打开；在订阅用户（粉丝）的通讯录中，订阅号将被放入订阅号文件夹中。首先，教师在课前了解学生的学习需求，通过公众平台将学生所需要的材料推送出去，此外学生根据自己的时间可以在PC机上或者移动终端设备上进行学习。教师除了推送给学生必要的学习内容外，还可以推送一些习题，帮助学生检测自己的学习成果，同时也可以推送一些经典成功营销案例或者一些视频，帮助学生丰富专业知识。第二，如果学生对推送内容不太了解，可以留言给自己的老师，教师通过查询学生留言，进行相应的解答；如果在某一个教学知识点，询问的同学较多，教师就可以及时地、有针对性地对教学内容进行修改，更好地帮助学生掌握专业知识，提高了学习效率。第三，教师可以在自己的公众号上设定关键词回复功能，可以利用关键字进行自动回复，迅速解决学生疑问。第四，教学可以利用微信公众平台的分享资源功能，可以实现师生共进步，如果教师推送一些内容，他的学生学习结束后，感觉受益匪浅觉得非常有意义，可以点击分享@自己的微信好友，实现教学资源的共享，同时也可以分享到朋友圈去影响更多人，传播正能量。
四、结语
微信的出现是时代的产物，构建了移动互联网环境下一种新型的学习支持环境，有新事物的优越的一面，我们把微信用于教学，是为了更好的完善教学，丰富学生知识，但我们只能把微信教学作为课堂的辅助教学，不能越俎代庖。在使用、接受新事物时，我们不能否定传统教学的优势，应该把现代与传统统一结合起来，摒弃劣势，发挥优势。
参考文献：
[1]http：//tech.163.com/15/0601/13/AR1F5KE000094ODU.html微信用户最新数据：月活跃用户达到5.49亿，支付用户4亿左右。
[2]张果.浅谈微信在中等职业教育中的应用 [J].新西部，2013.18期。
[3]周新新.双微支持下的高职教学模式研究[J].中国教育技术装备，2015.9。