浅谈日本设计风格的菊与刀

来源 :大众文艺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iuonake5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文把对《菊与刀》的再理解融入到对日本设计风格的分析,抽象出日本设计领域的“菊与刀”两种风格,从日本的社会环境和人们的习惯切入,走进日式设计风格。通过对两种风格的用色、特点、理念、代表设计师及其作品、设计行业等的分析来总结出两者的区别与统一。 This article re-understanding of “Chrysanthemum and Knife” into the analysis of Japanese design style, abstract the Japanese design field “Chrysanthemum and Knife ” two styles, from Japan’s social environment and people’s habits into, into Japanese design style. Through the two styles of color, characteristics, ideas, representatives of designers and their works, the design industry analysis to sum up the difference between the two and unity.
其他文献
伴随着教学改革的不断进步,教育部门对小学生们的教学任务看得非常重要。在小学发展学习的阶段,对学生们的各种学问以及技能的培养都非常关键,小学语文课程对小学生们的成长发展
本文通过对荣华二采区10
期刊
工艺美术运动的应运而生无疑是西方设计历程的一个重要开端,至此之后,经历了新艺术运动、装饰艺术运动直至现代设计运动的蓬勃发展,西方近现代的建筑设计无论从理论还是实践
本文通过对荣华二采区10
期刊
《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”语文新课堂上,我们应当让学生学会什么?应当
未来世界居领先地位的必是信息能力最强的国家,我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性和紧迫性,要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运
高中数学新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,本文就如何激起学生的学习兴趣,优化课堂结构,改进教学方法,重视培养和提高数学思维、如何优化课堂结构
《中小学信息技术课程标准》规定高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养.基于这个目标,本文阐述了现存的信息素养教育的问题,并对如何在信息技术教学中提高学生信
本文通过对荣华二采区10
本文通过对荣华二采区10