随着各学校招生规模的扩大，生源越来越差已是不争的事实。尽管教师对此早有思想准备，但在具体实施课堂教学中，仍然显得措手不及，不能很好地传授知识，学生也不能很好地接受知识，甚至达不到学习目标。因此，面对大面积的差生，教师真的有种“黔驴技穷”的感觉和无奈。如何面对现实存在的问题，有效解决好这种矛盾，有效提高教学质量，本人就从课堂教学的实施谈谈自己的几点看法。
　　1．把学习目标提前展示给学生，让学生明白这节课干什么。课堂教学是双边活动，不仅教师要明确教什么，还要让学生明白我该学什么，否则学生就缺乏参与的积极性，盲目地跟着教师的指挥棒走，不能充分发挥自己的主观能动性，不能有自己的积极思考的活动，也就不能很好地掌握知识。学生知道了学习目标，就能在学习之前明确认识我要学习什么，哪些是必须理解和掌握的，哪些是我需要动脑好好思考的，学习过程中要达到什么样的目的。这样学生就能主动地参与到整个教学过程中去，自然而然地提高了教学效率。
　　2．用不同的教学方式，吸引学生的注意力。注意力是学生学习知识的前提，注意力不能集中，学生学习知识的活动就会受到干扰。因此，在课堂上要充分调动学生的注意力，利用不同的教学方式，有效地实施课堂教学。对此，我们可以做好以下几点：利用语言变化的多样性引起学生的注意力；利用直观教学方式，用形象生动的教学挂图、教具、幻灯等吸引学生的注意力；利用不断变换不同的教学形式，如讨论、游戏、競赛来不断刺激学生的注意力。只有这样，才能更好地刺激学生的思维，把他们的注意力集中起来，达到提高教学效率的目的。
　　3．教给学生记忆的方法，让学生明白怎样才能有效地记忆。能有效地记住所学的知识，是进一步理解、巩固、应用的前提，要提高课堂教学效率，就必须教给学生一些记忆的方法，如笔记法、图表法、口诀法、比较法等，让学生在生动有趣的学习中记住了所学习的东西，达到了学习的目的。另外，学生记住知识后，还会有遗忘的问题，因此我们在教给学生记忆方法的同时，还要教给学生什么时候需要记忆。例如每堂课结束前的小结，就是将一堂课学习要点、重点公式等在头脑中总结、记忆一遍，让学生带着新鲜而清晰的印象离开课堂。
　　4．适时师生反馈，让学生明白本节课可能出现的错误、容易出现的错误。要提高课堂效率，反馈是不可忽视的一个环节。反馈可以使概念更明确，记忆更准确，更能及时发现错误、纠正错误，不让学生把错误带出课堂，下课了不留任何“遗憾”。反馈时应侧重于记忆和运用中容易引起混淆和出错的地方；反馈时间既可分散也可集中；反馈的形式可口头、可书面。反馈后必须对学生的错误进行评析，指出错在哪里，为什么错，如何改正，只有这样，才能达到反馈的目的。
　　“有的放矢”，才能有效提高课堂教学效率，紧紧抓住以上四个方面，是行之有效的。只有严把课堂质量关，有效提高课堂教学效率，才不使我们对大面积差生感到无可奈何，我们才能有信心做好自己的教学工作。当然，如何有效地提高大面积差生课堂教学效率，是一个需要长期研究的课题，以上只是我的一些看法和体会，更好的方法还有待于教师们深入的探讨和研究。