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摘要：在全面推进素质教育的今天，德育在整个教育目的中占据着相当重要的位置，对于学生的发展也有着至关重要的意义。诚信教育是德育教育中的一个重要部分，对学生进行诚信意识的培养，教育学生诚实守信对于自身发展和整个社会的重要意义，让他们最终成为一个诚信的人。要基于道德与法治课本，以课本为基础，开展多种诚信教育活动和实践，让学生能够做一个诚实守信的人。本文主要对诚信意识的培养和实践方法展开探讨，希望给广大德育工作者一些启发和思考。
关键词：德育;诚信教育;实践研究
引言：
对于初中生而言，他们已经拥有一定的生活和学习经验，但他们的道德观和世界观等还没有成型，很容易受外界的影响。所以，加强诚信教育对初中生以后的学习、生活有重要影响。
一、对初中生进行诚信教育的必要性
初中生的身体和心理都处于成长发育的阶段，这个年龄的孩子已经走入了青春叛逆期，相比较于小学生而言，他们的思想更加复杂，同时，还没有形成自己的道德准则，他们往往不知道什么行为是对的，什么是错的，同时对老师和家长，在思想上还有一些抵触的心理，他们渴望独立，想要证明自己，尤其是在同龄人面前，在家长学校、社会以及家庭对其教育的缺失和方法的不当......这些种种的特点和原因，导致初中生屡屡发生很多不诚信的行为。
比如说，贪玩没写作业，把同学的作业拿来抄，还有的考试的时候，甚至会作弊;对家长谎报学校要交什么费用，向家长“骗钱”去打游戏或者出去玩，答应了同学或者老师的事不做到等等，这些事情在初中生的世界中不说习以为常也是经常发生的，没有人会把这些事上升到不讲诚信的高度上。久而久之，不仅影响学生个人思想道德品质的建立和提升，还在学生之间互相模仿产生恶性循环，对学生今后的学习和发展都十分不利。所以对初中生进行道德诚信教育十分重要且意义重大[1]。
二、诚信意识教育实践
（一）根据教材内容进行诚信教学
虽然对学生道德教育的培养方法多种多样，但是对学生的道德教育始终还是离不开德育课堂与教材，思想品德教材是教师开展教学进行德育的主要依据和阵地。所以说，不管是在学生进行道德教育的大方向上，还是单独对学生的诚信意识进行培养和实践探究，都离不开教材。教师应该将教学方法与教材紧密结合起来，保证对学生诚信意识的培养和提高更加有效同时也更加有说服力。
例如，在八年级道德与法治教材第二单元第四课《社会生活讲道德》诚实守信这一部分的学习中，就要让学生了解诚实守信的意义，然后引导学生在日常生活中要做到诚实守信。让自己做一个诚信的人。首先，在进行课堂导入的时候，先给学生讲一个古代的诚实守信的例子，激发学生的兴趣，同时引起学生的好奇心。然后正式进入课堂中，可以利用多媒体的教学方法，对基本的理论知识进行讲解，然后组织学生进行讨论，自己生活中有没有遇到过哪些不诚信的人和事，大家都是如何对待的。通过学生们的交流和发言，对学生常见的不诚信行为进行总结和归纳，让学生明白诚实守信在我们生活中的重要意义，不仅是我们人际交往和生活必备的行为准则，同时也是我们中华民族的传统美德。教育学生作为新时代的学生，未来国家的建设者，必须要做一个诚信的人。
（二）联系实际，开展诚信活动
在对学生进行道德教育的过程中，比起晦涩难懂的理论知识，往往将实践将理论进行结合更能取得意想不到的教学效果，在对学生进行诚信教育时也是一样。通过各种活动的开展，让学生能从思想上认同和转变，这种教学是比普通的说教学习要更加有效果的，通过学生自己的体验和思考，对活动所传达的道理和内容也能够更加产生共鸣，更加认同，从而进行更好的诚信教育。
可以举办丰富多彩的有关于诚信的活动，比如说，关于诚信的格言比赛、故事演讲，诚信故事的征文，在课堂之下让学生搜集一些关于诚信的故事等等。通过这些活动，让学生能深刻领悟诚信的意义，以及一个诚实守信的人是多么的受别人的尊重和欢迎，将诚信教育的范围拓宽到生活中，让学生通过自己的体会和思考，培养其诚信意识[2]。
（三）在班级管理中进行诚信教育
诚信教育的最终目的，是让学生言行一致，不能嘴上说自己要做一个诚实守信的人之后，言行不一致，在生活和学习中出现各种不诚信的行为。要让学生实现从诚信意识再到诚信行为的转化。所以就要在日常的学习生活和班务管理中，来进行诚信意识的培养，让学生从每一件小事做起，实现诚信教育的目的。可以通过建立诚信银行、评选诚信之星、举行诚信为主题的班会、制作相关黑板报等活动，让学生能在日常生活和学习中，时刻注意自己的行为，同时其他的同学也起到了监督和检查的作用。久而久之，学生的诚信意识就会慢慢得到锻炼和提升。
（四）注重校园文化地熏陶作用
校园诚信文化不仅包括一些外显的各种物质环境，更重要的是诚信精神对于学生的熏陶和影响作用，通过在整个校园构建一种诚信的氛围，对学生的情操进行陶冶，让学生能够在诚信的环境下进行学习和生活，对学生诚信意识的建立有积极的重要意义。
其中包括干净优美的校园环境，校园中大量的诚信格言、关于诚信的小故事，还可以在广播站设立诚信之声专栏，建立诚信文化墙，班级的诚信文明评比等，让学生无时无刻不再接受着诚信的影响和熏陶，在耳濡目染之下，了解到诚信的重要意义，知道自己在日常生活中哪些事情是不诚信的行為，从而进行避免。立志做一个诚实守信的好学生和好公民[3]。
结束语：
德育是这个教育过程中一个十分重要的教学目的，贯穿整个教育生涯的始终，诚信教育作为道德教育的一个重要组成部分，在初中生的道德教育中，广大教师也要给予足够的重视，要根据初中生的年龄特点和心理发育程度，对学生在日常生活中出现的一些行为进行规范和教育，以课本为基础，把诚信教育渗透到整个学习生活中，注重理论也实际相联系，让学生从小事做起，从一点一滴做起，为学生营造一个诚信的校园文化，让学生在耳濡目染中，进行诚信意识的培养，真正做一个诚实守信的人。
参考文献：
[1] 贾爱春， 张所秋. “浸泡式”诚信教育实践研究[J]. 课程教育研究， 2019（39）.
[2] 杨羽. 初中《道德与法治》课教学中诚信教育研究[D]. 内蒙古师范大学.
[3] 李兵. 在班级建设中加强学生诚信教育[J]. 都市家教：上半月， 2018（4）：137-137.
本文系南宁市天桃实验学校规划2020 年度微型课题《八年级《道德与法治》课程落实立德树人根本任务的实践探究》（立项批准号：TT20200046）的研究成果
广西南宁天桃实验学校 530000
关键词：德育;诚信教育;实践研究
引言：
对于初中生而言，他们已经拥有一定的生活和学习经验，但他们的道德观和世界观等还没有成型，很容易受外界的影响。所以，加强诚信教育对初中生以后的学习、生活有重要影响。
一、对初中生进行诚信教育的必要性
初中生的身体和心理都处于成长发育的阶段，这个年龄的孩子已经走入了青春叛逆期，相比较于小学生而言，他们的思想更加复杂，同时，还没有形成自己的道德准则，他们往往不知道什么行为是对的，什么是错的，同时对老师和家长，在思想上还有一些抵触的心理，他们渴望独立，想要证明自己，尤其是在同龄人面前，在家长学校、社会以及家庭对其教育的缺失和方法的不当......这些种种的特点和原因，导致初中生屡屡发生很多不诚信的行为。
比如说，贪玩没写作业，把同学的作业拿来抄，还有的考试的时候，甚至会作弊;对家长谎报学校要交什么费用，向家长“骗钱”去打游戏或者出去玩，答应了同学或者老师的事不做到等等，这些事情在初中生的世界中不说习以为常也是经常发生的，没有人会把这些事上升到不讲诚信的高度上。久而久之，不仅影响学生个人思想道德品质的建立和提升，还在学生之间互相模仿产生恶性循环，对学生今后的学习和发展都十分不利。所以对初中生进行道德诚信教育十分重要且意义重大[1]。
二、诚信意识教育实践
（一）根据教材内容进行诚信教学
虽然对学生道德教育的培养方法多种多样，但是对学生的道德教育始终还是离不开德育课堂与教材，思想品德教材是教师开展教学进行德育的主要依据和阵地。所以说，不管是在学生进行道德教育的大方向上，还是单独对学生的诚信意识进行培养和实践探究，都离不开教材。教师应该将教学方法与教材紧密结合起来，保证对学生诚信意识的培养和提高更加有效同时也更加有说服力。
例如，在八年级道德与法治教材第二单元第四课《社会生活讲道德》诚实守信这一部分的学习中，就要让学生了解诚实守信的意义，然后引导学生在日常生活中要做到诚实守信。让自己做一个诚信的人。首先，在进行课堂导入的时候，先给学生讲一个古代的诚实守信的例子，激发学生的兴趣，同时引起学生的好奇心。然后正式进入课堂中，可以利用多媒体的教学方法，对基本的理论知识进行讲解，然后组织学生进行讨论，自己生活中有没有遇到过哪些不诚信的人和事，大家都是如何对待的。通过学生们的交流和发言，对学生常见的不诚信行为进行总结和归纳，让学生明白诚实守信在我们生活中的重要意义，不仅是我们人际交往和生活必备的行为准则，同时也是我们中华民族的传统美德。教育学生作为新时代的学生，未来国家的建设者，必须要做一个诚信的人。
（二）联系实际，开展诚信活动
在对学生进行道德教育的过程中，比起晦涩难懂的理论知识，往往将实践将理论进行结合更能取得意想不到的教学效果，在对学生进行诚信教育时也是一样。通过各种活动的开展，让学生能从思想上认同和转变，这种教学是比普通的说教学习要更加有效果的，通过学生自己的体验和思考，对活动所传达的道理和内容也能够更加产生共鸣，更加认同，从而进行更好的诚信教育。
可以举办丰富多彩的有关于诚信的活动，比如说，关于诚信的格言比赛、故事演讲，诚信故事的征文，在课堂之下让学生搜集一些关于诚信的故事等等。通过这些活动，让学生能深刻领悟诚信的意义，以及一个诚实守信的人是多么的受别人的尊重和欢迎，将诚信教育的范围拓宽到生活中，让学生通过自己的体会和思考，培养其诚信意识[2]。
（三）在班级管理中进行诚信教育
诚信教育的最终目的，是让学生言行一致，不能嘴上说自己要做一个诚实守信的人之后，言行不一致，在生活和学习中出现各种不诚信的行为。要让学生实现从诚信意识再到诚信行为的转化。所以就要在日常的学习生活和班务管理中，来进行诚信意识的培养，让学生从每一件小事做起，实现诚信教育的目的。可以通过建立诚信银行、评选诚信之星、举行诚信为主题的班会、制作相关黑板报等活动，让学生能在日常生活和学习中，时刻注意自己的行为，同时其他的同学也起到了监督和检查的作用。久而久之，学生的诚信意识就会慢慢得到锻炼和提升。
（四）注重校园文化地熏陶作用
校园诚信文化不仅包括一些外显的各种物质环境，更重要的是诚信精神对于学生的熏陶和影响作用，通过在整个校园构建一种诚信的氛围，对学生的情操进行陶冶，让学生能够在诚信的环境下进行学习和生活，对学生诚信意识的建立有积极的重要意义。
其中包括干净优美的校园环境，校园中大量的诚信格言、关于诚信的小故事，还可以在广播站设立诚信之声专栏，建立诚信文化墙，班级的诚信文明评比等，让学生无时无刻不再接受着诚信的影响和熏陶，在耳濡目染之下，了解到诚信的重要意义，知道自己在日常生活中哪些事情是不诚信的行為，从而进行避免。立志做一个诚实守信的好学生和好公民[3]。
结束语：
德育是这个教育过程中一个十分重要的教学目的，贯穿整个教育生涯的始终，诚信教育作为道德教育的一个重要组成部分，在初中生的道德教育中，广大教师也要给予足够的重视，要根据初中生的年龄特点和心理发育程度，对学生在日常生活中出现的一些行为进行规范和教育，以课本为基础，把诚信教育渗透到整个学习生活中，注重理论也实际相联系，让学生从小事做起，从一点一滴做起，为学生营造一个诚信的校园文化，让学生在耳濡目染中，进行诚信意识的培养，真正做一个诚实守信的人。
参考文献：
[1] 贾爱春， 张所秋. “浸泡式”诚信教育实践研究[J]. 课程教育研究， 2019（39）.
[2] 杨羽. 初中《道德与法治》课教学中诚信教育研究[D]. 内蒙古师范大学.
[3] 李兵. 在班级建设中加强学生诚信教育[J]. 都市家教：上半月， 2018（4）：137-137.
本文系南宁市天桃实验学校规划2020 年度微型课题《八年级《道德与法治》课程落实立德树人根本任务的实践探究》（立项批准号：TT20200046）的研究成果
广西南宁天桃实验学校 530000