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随着“素质教育”理念的持续推进，小学美术课程作为素质教育中不可缺少的一部分，受到越来越多教育学者的关注。由于我国小学美术教育长期处于应试教育的背景下，缺乏促进学生个性化发展的理论研究和教学实践，使得分层递进式教学法在小学美术教学中的应用还不成熟。“一刀切”“以教师为课堂主导”等落后的教学活动模式造成了小学美术教学质量低下，使得学生的美术素养得不到均衡发展。因此，如何科学合理地在小学美术教育中开展分层递进式教学是广大小学美术教师和教育学者需要认真研究的课题。