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摘要：现今我国社会经济水平迅速发展，在社会发展中更为注重人才的德育素养水平，我国教育事业也随着社会经济形式的变化而转变，进而在教育事业中也更为注重对学生开展德育教育。初中生处于人生成长和发育的重要阶段，对初中学生进行德育教育极为重要，能够在推动学生全方面进步的同时更为学生未来的发展奠定基础保障。对此，笔者重点对初中体育教学中的德育渗透开展探究，为教师提供有效的教学渗透方案。
关键词：初中体育;德育渗透;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
中学生处于成长发育的重要时期，不论是心理的成长还是身体的发育，对学生未来的发展都具有重要的意义。在初中体育教学课堂中渗透德育教育，一方面能够让学生在课堂中树立正确的体育运动观点，也利于提高学生的体育素养水平。另一方面，渗透德育教育的教学内容更加丰富，更利于激发学生对体育知识学习的兴趣，其课堂教学质量也利于提高。对此，在初中体育教学中，教师要注重渗透德育教育，并对教学方法创新与改革。
1在初中体育教学中渗透德育教学的意义
在教学中渗透德育教育是为了学生未来能够更好的发展，也利于为我国未来发展培养更多的综合性人才。德育教育主要是针对社会以及不同的发展阶段有目标的对学生的思想政治观点以及道德行为进行教学培养，促使学生能够形成与社会发展所需要的人才类型一样的人才。学生通过德育教育能够对自己的行为举止更加规范，也能够自我约束遵守社会与职业道德，成为对社会建设以及发展都具有意义和价值的人。德育教育包含了爱国主义思想、传统美德、坚韧精神以、竞争意识等等，在初中体育教学中渗透德育教育，更利于将体育知识和实践内容相结合，进而使学生的综合能力水平能够得到良好的培养，也能够推动我国教育事业的发展和进步。
2在初中体育教学中渗透德育教育的策略
2.1有效融合体育教学和德育内容
在初中体育课堂教学中渗透德育教育，教师要转变传统的强硬体育训练的教学方法，教师要结合学生的思维和观点将德育知识以及体育内容相融合，促使学生能够通过实践和理论的结合学习提高自身的德育素养水平。在德育教学课堂中，教师要对学生的实际情况以及身体素质水平进行了解，确保能够制定合理的教学内容，避免学生在体育训练中产生疲惫感的同时达到提高身体素养水平和精神素养提升的教学目标，进而使课堂教学质量得到提升，其德育教育渗透也能够更加有效。
例如，在体育体能短跑训练的课堂中，教师可以让学生以小组合作的竞赛形式进行短跑训练，让学生每次的短跑训练以小组接力赛竞赛开始，有了比赛学生就会产生胜负欲，在接力赛的短跑组内合作中有利于激发学生的参与性，学生之间也能够互相帮助并互相监督。在接力赛的竞赛中，学生的体育竞争意识充分被激发，学生的团队荣誉感以及团队合作精神都能够得到培养，进而课堂教学质量得到保障，学生的体育德育素养水平也得以提高。
2.2根据学生实际情况渗透德育内容，做到因材施教
初中生的身体处于生长发育的阶段，每个学生的体能、接受体能训练的强度、心理素质等都不相同，教师在德育渗透教学的课堂中，要根据每个学生的实际情况渗透德育内容，确保能够因材施教。因材施教一方面能够根据学生的体能制定合理强度的训练内容，另一方面也能够避免因为训练强度不合适而导致学生身体受到伤害，也会影响学生体育训练参的积极性。因材施教更利于针对性提高学生的身体素养水平，也利于培养学生对体育训练的兴趣，长此以往，学生能够树立正确的体育训练态度，也能够养成良好的训练习惯，进而使学生的体育综合素养水平也能够得到提高。
例如，在进行长跑耐力训练之前，教师要对学生的耐心以及体能进行简单的测试，并根据测试结果为学生制定不同长度的长跑距离，确保距离能够符合学生的身体素质水平。男生与女生的体能通常会存在一定的差距，在长跑训练中教师规定男生跑步1500m，女生可以适当减少为1000m。这样因材施教的方法能够让学生感受到教师的关心和爱护，学生得到适当的训练更利于提高学生的身体体能，学生体能不会被训练过多的消耗，也会更愿意参加体育训练，进而使学生的体育素养水平得以提高。
2.3体育教学评价中包含德育，促进学生全方位发展
教师对学生进行体育评价的内容中要包含德育评价，现今社会更为注重人才德育体美劳共同发展，进而在体育教学中教师也要多方面培养学生，促使学生能够在学习中提高自身的综合能力水平，确保学生全方位发展。
例如，在体育训练结束之后，教师不单要对学生的体育训练成绩进行总结，还要对学生的体育训练态度、身体反应、疲惫程度等等进行综合评价，教师在评价学生的过程中要注重发现学生的优点，在评价中給予学生鼓励和认可，进而激发学生积极参与，让学生树立正确的训练观点，也利于学生体育素养水平的提升。
结束语：
在体育教学课堂中，教师要转变并创新教学方法，通过体育知识和体育训练渗透德育教育，进而通过体育教学课堂，在提高学生身体素质的同时，也要提高学生的体育素养水平。德育渗透能够树立学生正确的体育训练观点，有利于学生养成良好的体育运动习惯，进而帮助学生实现全方面发展。
参考文献
[1]罗建裕.德育渗透于初中体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，（12）.193～194.
[2]杨强军.初中体育教学渗透德育的有效策略研究[J].新智慧，2020，（11）.50.
关键词：初中体育;德育渗透;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
中学生处于成长发育的重要时期，不论是心理的成长还是身体的发育，对学生未来的发展都具有重要的意义。在初中体育教学课堂中渗透德育教育，一方面能够让学生在课堂中树立正确的体育运动观点，也利于提高学生的体育素养水平。另一方面，渗透德育教育的教学内容更加丰富，更利于激发学生对体育知识学习的兴趣，其课堂教学质量也利于提高。对此，在初中体育教学中，教师要注重渗透德育教育，并对教学方法创新与改革。
1在初中体育教学中渗透德育教学的意义
在教学中渗透德育教育是为了学生未来能够更好的发展，也利于为我国未来发展培养更多的综合性人才。德育教育主要是针对社会以及不同的发展阶段有目标的对学生的思想政治观点以及道德行为进行教学培养，促使学生能够形成与社会发展所需要的人才类型一样的人才。学生通过德育教育能够对自己的行为举止更加规范，也能够自我约束遵守社会与职业道德，成为对社会建设以及发展都具有意义和价值的人。德育教育包含了爱国主义思想、传统美德、坚韧精神以、竞争意识等等，在初中体育教学中渗透德育教育，更利于将体育知识和实践内容相结合，进而使学生的综合能力水平能够得到良好的培养，也能够推动我国教育事业的发展和进步。
2在初中体育教学中渗透德育教育的策略
2.1有效融合体育教学和德育内容
在初中体育课堂教学中渗透德育教育，教师要转变传统的强硬体育训练的教学方法，教师要结合学生的思维和观点将德育知识以及体育内容相融合，促使学生能够通过实践和理论的结合学习提高自身的德育素养水平。在德育教学课堂中，教师要对学生的实际情况以及身体素质水平进行了解，确保能够制定合理的教学内容，避免学生在体育训练中产生疲惫感的同时达到提高身体素养水平和精神素养提升的教学目标，进而使课堂教学质量得到提升，其德育教育渗透也能够更加有效。
例如，在体育体能短跑训练的课堂中，教师可以让学生以小组合作的竞赛形式进行短跑训练，让学生每次的短跑训练以小组接力赛竞赛开始，有了比赛学生就会产生胜负欲，在接力赛的短跑组内合作中有利于激发学生的参与性，学生之间也能够互相帮助并互相监督。在接力赛的竞赛中，学生的体育竞争意识充分被激发，学生的团队荣誉感以及团队合作精神都能够得到培养，进而课堂教学质量得到保障，学生的体育德育素养水平也得以提高。
2.2根据学生实际情况渗透德育内容，做到因材施教
初中生的身体处于生长发育的阶段，每个学生的体能、接受体能训练的强度、心理素质等都不相同，教师在德育渗透教学的课堂中，要根据每个学生的实际情况渗透德育内容，确保能够因材施教。因材施教一方面能够根据学生的体能制定合理强度的训练内容，另一方面也能够避免因为训练强度不合适而导致学生身体受到伤害，也会影响学生体育训练参的积极性。因材施教更利于针对性提高学生的身体素养水平，也利于培养学生对体育训练的兴趣，长此以往，学生能够树立正确的体育训练态度，也能够养成良好的训练习惯，进而使学生的体育综合素养水平也能够得到提高。
例如，在进行长跑耐力训练之前，教师要对学生的耐心以及体能进行简单的测试，并根据测试结果为学生制定不同长度的长跑距离，确保距离能够符合学生的身体素质水平。男生与女生的体能通常会存在一定的差距，在长跑训练中教师规定男生跑步1500m，女生可以适当减少为1000m。这样因材施教的方法能够让学生感受到教师的关心和爱护，学生得到适当的训练更利于提高学生的身体体能，学生体能不会被训练过多的消耗，也会更愿意参加体育训练，进而使学生的体育素养水平得以提高。
2.3体育教学评价中包含德育，促进学生全方位发展
教师对学生进行体育评价的内容中要包含德育评价，现今社会更为注重人才德育体美劳共同发展，进而在体育教学中教师也要多方面培养学生，促使学生能够在学习中提高自身的综合能力水平，确保学生全方位发展。
例如，在体育训练结束之后，教师不单要对学生的体育训练成绩进行总结，还要对学生的体育训练态度、身体反应、疲惫程度等等进行综合评价，教师在评价学生的过程中要注重发现学生的优点，在评价中給予学生鼓励和认可，进而激发学生积极参与，让学生树立正确的训练观点，也利于学生体育素养水平的提升。
结束语：
在体育教学课堂中，教师要转变并创新教学方法，通过体育知识和体育训练渗透德育教育，进而通过体育教学课堂，在提高学生身体素质的同时，也要提高学生的体育素养水平。德育渗透能够树立学生正确的体育训练观点，有利于学生养成良好的体育运动习惯，进而帮助学生实现全方面发展。
参考文献
[1]罗建裕.德育渗透于初中体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，（12）.193～194.
[2]杨强军.初中体育教学渗透德育的有效策略研究[J].新智慧，2020，（11）.50.