【摘 要】
:
目的:分析和探讨泮托拉唑和枸橼酸铋钾联合治疗胃溃疡的临床疗效.方法:以2018年8月至2019年8月为时间基准,在我站所有胃溃疡患者当中,随机收集66例作为本次研究的对象和主体,
【机 构】
:
肃宁县妇幼保健站 河北 沧州 062350
论文部分内容阅读
目的:分析和探讨泮托拉唑和枸橼酸铋钾联合治疗胃溃疡的临床疗效.方法:以2018年8月至2019年8月为时间基准,在我站所有胃溃疡患者当中,随机收集66例作为本次研究的对象和主体,将其按照“动态随机分组法”,分为对照组和观察组,每组33例患者.前者采用枸橼酸铋钾治疗,后者在前者的基础上,加用泮托拉唑,对比两组患者的治疗效果、不良反应发生率.结果:观察组临床总有效率高于对照组,症状缓解时间、病灶消失时间均少于对照组,不良反应发生率低于对照组(p值<0.05).结论:在胃溃疡的治疗当中,采用泮托拉唑和枸橼酸铋钾联合的效果更佳,在缩短治疗时间的基础上,提升治疗效果,减少不良反应,适合在临床进行开展和普及.
其他文献
摘 要: 《羚羊木雕》一文可作写作范文来借鉴,从中受到写作启示,学习语言描写技巧,人物细节描写方法,以及景物烘托的写法,以期极大地提高同学们的写作水平。 关键词: 记叙文 羚羊木雕 写作技巧 张之路的《羚羊木雕》已入选初中语文教材多年,文章描写了一个珍视友谊的女孩和她重视金钱的父母的矛盾的同时,揭示了一个社会问题:父母与子女之间的代沟如何才能化解?同时,文中的“奶奶”善解人意的形象十分符合生活
目的:研究小儿哮喘护理中健康教育的应用价值.方法:选取2018年1月-2020年1月在本院接受治疗的小儿哮喘60例为观察对象,用随机、双盲法将患儿进行分组,观察组和对照组各30例,
小学高学段现行教科书人教版编排了一单元的说明文。所谓说明文,就是以说明为主要表达方式来解说及物、阐明的事理的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象整理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。然而,对于初学说明文的小学生来说,由于认知能力的局限,即使连续学习一单元的说明文,也不会完全理解、掌握以说明为主要表达
摘 要: 本文作者根据多年的高等代数教学实践,讨论了高等代数的抽象性,并通过例子加以解释说明,加强学生对概念的理解与掌握。 关键词: 高等代数 教学方法 抽象思维能力 高等代数是高校理工科专业一年级的基础必修课,该学科内容抽象,逻辑严密,包含有许多现代数学的基本观点和方法,它不仅是中学数学的继续和提高,而且是现代数学的基础,主要培养学生抽象思维能力和推理论证能力。其研究的主要对象是代数系统的结
随着我国经济的快速发展,科学技术的水平也得到了极大的提高。由于无人机技术不断成熟,无人机航拍在越来越多的行业得到了应用。无人机具有的自身优势,可以高效应对各种突发的自
摘 要: 小学生的作文多数存在内容空洞、语言枯燥、没有真情实感等问题,最根本的原因是因为学生没有积累作文素材而导致“巧妇难为无米之炊”。学生的身边存在着大量的习作资源,教师要注重引导学生细心体会、用心积累、开心应用,使他们心中有物,笔下生情,提高习作能力。 关键词: 习作资源 习作能力 开发资源 《课标》指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的
摘 要: 只有学生将数学与生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学习数学的积极性才能够真正被激发。如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。这就要求教师在数学教学中,适时渗透数学应用意识,注重培养和提高学生的数学应用能力。 关键词: 数学应用意识 培养方法 数学教学 无论从数学的产生还是从数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的联系。数学推动了数字化
对未来研究极具权威的罗马俱乐部总裁奥雷列奥·佩西说:“无论从哪个角度揭示未来,有一点必须首肯——未来是以个人素质全面发展为基础的社会。”世界银行的专家研究表明,劳动力受教育的平均时间每增加一年,国民生产总值即通常所说的GDP,就会增加百分之九。日本明治维新后的迅速工业化是以其大力推动教育与技术培训为基础的。国民素质,即人的质量,被喻为现代化建设的基石,国务院研究院教科文卫司解思忠先生的著作《国民素
摘 要: 在新一轮新课标实施的新形势下,培养学生的创新意识和创造能力正逐步成为学校教育的重点,就中学数学而言,主要以培养学生的创造性思维能力为核心。教师应重视“数学过程”的教学;更新观念,提高对创新能力培养的认识;引导学生自主探究;对学生进行全方位、多角度的思维训练;发挥合作学习的优势;在教学中恰当应用多媒体技术。 关键词: 中学数学教学 创新能力 培养方法 一 在“促进学生全面、持续、和谐
小学习作教学经常出现教师命题,学生苦于“无米下锅”的问题,学生作文水平难以提高。因此,如何提高小学习作教学质量的有效途径,一直以来是小学语文老师研究和探讨的话题。我结合自己多年教学经验谈谈看法。 《语文新课程标准》指出:写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。写