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在当前社会境遇下,教师职业的幸福感研究成为教育理论界关注的焦点,本文选取社会学视角,从教师职业本身所蕴含的工具价值出发,提出以工具价值为存在意义成为教师幸福感缺失的根源,在此基础上,号召教师应积极寻求＂诗意的栖居＂,追寻个体本身的存在感,希冀对当前教师认识自身职业的深刻指涵有所助益。
教师职业的矛盾担负与价值寻求
【摘 要】
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在当前社会境遇下,教师职业的幸福感研究成为教育理论界关注的焦点,本文选取社会学视角,从教师职业本身所蕴含的工具价值出发,提出以工具价值为存在意义成为教师幸福感缺失的
【机 构】
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山东师范大学教育学院
【出 处】
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南方职业教育学刊
【发表日期】
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2012年3期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“义务教育阶段教师流动机制研究”（DHA090337）
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