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摘 要：班主任是一个人接受学校教育时的领路人，和学生接触时间最长，对学生了解最深，对学生影响最大。做一名助力学生健康成长，快速成长的班主任是我们的使命。对于学生，好的教育顺序是成人——成才——成功。每个班主任都有自己的工作思路和方法，但每个班主任都有着同样的初衷，就是让自己的班级风清气正，奋发向上，勤奋刻苦。班主任工作琐碎异常，所以做班主任要静得下心，耐得住寂寞，同时要不断学习，提高班级管理水平，努力做一名专业水平较高的班主任。孩子是父母的希望，也是社会的希望，所以培养出一批批品学兼优的毕业生是学校，是老师，更是班主任的终极目标！
关键词：班主任;班级管理;沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）08-0151-02
There is Love in My Heart，in Silence
——A Microcosm of the Work of a Class Teacher
CUI Liguang （No.56 Middle School of Lanzhou city gansu Province，China）
【Abstract】 The head teacher is the leader when a person receives school education. He has the longest contact with students，has the deepest understanding of students，and has the greatest impact on students. It is our mission to be a class teacher who helps students grow up healthily and grow rapidly. For students，a good order of education is adult-success-success. Every class teacher has his own working ideas and methods，but every class teacher has the same original intention，which is to make his class clean，upright，and diligent. The work of a class teacher is trivial and unusual，so as a class teacher，you must be calm and able to endure loneliness. At the same time，you must continue to learn，improve the level of class management，and strive to be a class teacher with a higher professional level. Children are the hope of parents as well as the hope of society. Therefore，it is the school，the teacher，and the ultimate goal of the head teacher to train a batch of graduates with excellent academic performance！
【Keywords】 Class teacher;Class management;Communication
隨着社会的发展，人们的关注点从物质文明到精神文明的过渡已经基本完成。作为精神文明的发源和培育基地之一——学校，越来越受到人们的关注。学校教育的导向作用不言而喻，教育环境对每个成长中的孩子，不仅是重要的，而且是唯一的。初中阶段的孩子对事物有一定的认知，但还不够成熟，偶尔还会出现“叛逆”，所以也是比较好的教育契机。作为学校教育的实施者和重要参与者之一的班主任，对完成树人大计起到了至关重要的作用。班级管理，各有各的方法，但其实大同小异，最主要的可能至少包括如下几方面：班级的文化建设，班干部的培养工作，学生的心理建设工作，做好家校沟通工作以及不断提高反思和总结能力。班主任一生会遇到无数的学生，但学生遇到的班主任屈指可数。所以，做一名认真负责，心中有爱，眼中有光的班主任是我的目标和追求，正如一句话所说：我可能还不够成熟，但我从没有停止成长。
1.培养得力“小助手”，加强班级管理
还记得我作为班主任的第一节班会课上，我便说明了我的原则，我说：这个班级不是我的，而是你们的，你们的班级需要你们自己管理。我那节课做了两件事情，一件微调班干部，另一件就是赋予每个班干部一定的权利并明确他们各自的责任。我要让每个学生意识到他们是这个班级的主人，让每个班干部意识到他们才是这个班级的管理者。我的理解是，班级管理无非三大块，卫生、纪律和学习，其中卫生和纪律是为学习服务的，没有纪律和卫生作保证，学习便无从谈起。班干部管理要由扶到放，班干部各司其职，分别管理并有明确的分工。如我们班有三个班长，一个班长负责课间纪律，防止个别同学课间在教室里追逐打闹;一个班长负责自习课纪律，保证同学有一个良好的自习环境;还有一个卫生班长，负责班里卫生检查和考场布置等。在班级管理中，我尽量让学生参与，争取做到“人人有事做，事事有人做”，如负责给白板笔灌墨水的，卫生纸管理的，桌椅检查的，关窗的，开关多媒体的……经过一段时间，班委和普通同学的意识都有所提高，好多事情都不需要我管，班里只要有问题，无论大小，我都能找到相关负责人，这种责任到人的方法能减轻班主任的很多负担。一年下来，所有班干部都尽职尽责，同学们也有着强烈的集体荣誉感，所以初三五班整体较稳定，尤其是第二学期，数次获得“星级班级”荣誉称号。 2.耐心教育，设身处地为学生成长着想
我不是一个厉害的班主任，但我是一个有耐心也有原则的班主任。对于有问题的学生，我会抽时间单独找其谈话，耐心的倾听，设身处地的从她的角度考虑问题，找到解决问题的办法。但不厉害也不是没有要求，我依然不会因为个性的原因来改变共性的要求。贾某曾是初三年级有名的问题学生，特殊的家庭环境造就了特殊的孩子，经常迟到，上课不听讲，从不完成作业，逃课，蹲在厕所看手机……每次发现问题之后，我都耐心的给他摆事实，讲道理，他似乎也能听进去，但几次下来，我发现他的保持时间太有限，反复性太强，当然这期间还伴有数次家长的到来，由于他的父亲是监护人，每次他父亲来了之后，口头上会答应的特别好，但回去之后都是无效的，甚至后来在我面前还会抱怨孩子的不争气，他的无计可施。对于家长这种无效的沟通，我逐渐放弃了，静下心来想想，其实这种孩子我的道理他都懂，他也听的太多了，可能从初一甚至小学就开始听，他缺的不是道理，他缺的是一条适合他的路。我曾和他聊过，在学校，最开心的时候是上体育课，可体育课每周只有三节，那其它时间要怎么过呢？其他的课程都提不起他的兴趣，反反复复快一个学期过去了，这样下去这一年就荒废了，坐在教室里对他来说一无所获，甚至当老师有要求时对他来说甚至是痛苦的，所以我想，能否发动其母亲，为孩子找一条合适的出路。在孩子教育方面，母亲似乎比父亲更愿意想办法，经过和他母亲的若干次通话后，他的妈妈最终给他选择了西南某专业技术学校就读。到现在，贾某的整个状态都和以前不一样了，终于像这个年纪孩子该有的模样，变得积极了。一次和他聊天，他还说特别感谢老师们对他的教育，对他的不厌其烦，对他的真心规劝，想想以前的自己真是该骂。看到他的变化，我也觉得很欣慰，所以，似乎没有真的不可救药的孩子，只有不适合孩子成长的环境和出路。人生没有彩排，初中只上一次，所以对于学生我尽可能的悦纳，即使成绩差也不会所有方面都不好，我们班杨某学习上总是很被动，但手工做的特别好，班级里的笔盒都是他手工折叠出来的，每次班里有类似的事情我都会交代给他，他也会很好的完成。让每个人找到自己的优势和价值，他们才能热爱这个班级。
3.做学生情绪的调理师，让学生平稳的成长
五班并不是年级优秀的班级，尤其几个问题学生让我经常担心又惹出什么麻烦，但所有孩子都会争取做到最好。我经常在班里说的一句话是：即使不能给班级争光，至少不要给班级荣誉抹黑。其实作为孩子，每个人都渴望优秀，渴望被表扬，还记得刚接上这个班的第二周，当广播大会宣布初三年级获得“星级班级”的有初三五班时，孩子们的兴奋溢于言表，这也弥补了他们初二一年没有得到“星级班级”荣誉称号的遗憾。但面临中考的压力，学生们难免出现畏惧，彷徨甚至退缩的时候，作为在学校里和他们相处时间最长的老师，班主任的话对孩子们来说尤为重要，每次班级同学有情绪波动的时候，我都会及时的疏导，让他们正确面临这种压力和挑战。尤其是一诊考试结束之后，年级一部分学生的情绪很不稳定，这段时间我的工作重点就是让班级学生平稳的度过中考前的冲刺时间，事实证明，我们确实做到了，即使到了中考前的最后几天，同学们仍坚持每天按时到校，打扫卫生，学习。经过一年的努力，班级逐渐拉小了和其他优秀班级的差距，学生们的成长和进步也让我感到欣慰。
4.要做好两种沟通
（1）多与家长沟通
工作以来，我积极主动地接纳家长，坦率而又真诚的交流学生的在校情况，使家长积极主动参与到教学管理中来，从而促进学生的发展。父母是孩子的第一任老师，对孩子最关心也最了解，所以发动家长的力量，加强家校沟通，助力孩子健康成长！
（2）与任课老师积极沟通，共同管理班级
班级工作是繁杂的，仅靠我一人之力很难管理好班级，这就需要各任课老师的帮助与支持。所以，我经常跟班级任课老师沟通，及时了解班级学生的学习动态、情感动态。可以这么说，初三五班的各方面的巨大进步，都应归功于各任课教师的密切配合。
这一年的班主任工作雖然我已尽力，但仔细思量还是存在很多不足：
第一，处理事情会过于急躁，方法过于简单。
对于班级里我没有预料到的突发事件，我处理起来会比较急躁，完全凭我的感觉，所以方法很简单，但后来，我会下意识的观察和学习年级组其他班主任比较成熟的做法，把他们的处理方法内化，经常看，经常听，所以我现在处理起学生就不会那么随心所欲了。
第二，励志工作做的不够成熟，有些生硬。
但凡是有经验的班主任都知道，励志教育是班主任工作的重头戏，而我每次励志教育都显得有些生硬，不能做到“了无痕迹”，尤其对于我这种口才不好的班主任，励志都没有很强的煽动性，气场不足，还得继续修炼！
有人说过，世界上最让人害怕的就是“认真”二字。显然，认真踏实就是我们取胜的有力武器。自从我担任这届学生的班主任以来，我时时刻刻向他们灌输的就是这样的思想，而我本人也无时无刻不让学生感觉到我是一个认真的人，他们想在我这儿蒙混过关不容易。这一年来，我早出晚归，中午家离校太远我也就在学校申请了宿舍，这样下午我工作起来就比较有精力，让学生感受我关注的眼神，从而不敢有任何的懈怠;每次的阶段考试总能找他们做一次甚至是几次深入的谈心，或者是个别的交谈，帮助他们分析现状，查找原因，拟订奋斗目标。为了不让坏分子扰乱课堂纪律，我经常做一些过细的工作，或者站在教室后门口观望、倾听……其实我没有多少吓人的武器，但学生最怕的还是严谨务实的工作作风！
5.结语
这一年的班主任工作可以说是我为数不多的班主任经历的缩影，也在不温不火，不急不躁的节奏中结束了，虽然有些方面不尽人意，但这一年的磨合、调整让我和我的学生共同成长和成熟了许多！班主任是最能影响学生的老师，最好的教育需要像杜甫的《春夜喜雨》中说的一样，“随风潜入夜，润物细无声”所以，我争取做到心中有爱，但蕴于无声！
参考文献
[1]王登武.初中班主任班级管理中的常见问题及应对措施[J].课程教育研究，2019（36）
[2]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）
[3]罗宗超.核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略[J].西部素质教育，2019（24）
[4]倪新川.新阶段高中班主任管理工作的创新策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）
关键词：班主任;班级管理;沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）08-0151-02
There is Love in My Heart，in Silence
——A Microcosm of the Work of a Class Teacher
CUI Liguang （No.56 Middle School of Lanzhou city gansu Province，China）
【Abstract】 The head teacher is the leader when a person receives school education. He has the longest contact with students，has the deepest understanding of students，and has the greatest impact on students. It is our mission to be a class teacher who helps students grow up healthily and grow rapidly. For students，a good order of education is adult-success-success. Every class teacher has his own working ideas and methods，but every class teacher has the same original intention，which is to make his class clean，upright，and diligent. The work of a class teacher is trivial and unusual，so as a class teacher，you must be calm and able to endure loneliness. At the same time，you must continue to learn，improve the level of class management，and strive to be a class teacher with a higher professional level. Children are the hope of parents as well as the hope of society. Therefore，it is the school，the teacher，and the ultimate goal of the head teacher to train a batch of graduates with excellent academic performance！
【Keywords】 Class teacher;Class management;Communication
隨着社会的发展，人们的关注点从物质文明到精神文明的过渡已经基本完成。作为精神文明的发源和培育基地之一——学校，越来越受到人们的关注。学校教育的导向作用不言而喻，教育环境对每个成长中的孩子，不仅是重要的，而且是唯一的。初中阶段的孩子对事物有一定的认知，但还不够成熟，偶尔还会出现“叛逆”，所以也是比较好的教育契机。作为学校教育的实施者和重要参与者之一的班主任，对完成树人大计起到了至关重要的作用。班级管理，各有各的方法，但其实大同小异，最主要的可能至少包括如下几方面：班级的文化建设，班干部的培养工作，学生的心理建设工作，做好家校沟通工作以及不断提高反思和总结能力。班主任一生会遇到无数的学生，但学生遇到的班主任屈指可数。所以，做一名认真负责，心中有爱，眼中有光的班主任是我的目标和追求，正如一句话所说：我可能还不够成熟，但我从没有停止成长。
1.培养得力“小助手”，加强班级管理
还记得我作为班主任的第一节班会课上，我便说明了我的原则，我说：这个班级不是我的，而是你们的，你们的班级需要你们自己管理。我那节课做了两件事情，一件微调班干部，另一件就是赋予每个班干部一定的权利并明确他们各自的责任。我要让每个学生意识到他们是这个班级的主人，让每个班干部意识到他们才是这个班级的管理者。我的理解是，班级管理无非三大块，卫生、纪律和学习，其中卫生和纪律是为学习服务的，没有纪律和卫生作保证，学习便无从谈起。班干部管理要由扶到放，班干部各司其职，分别管理并有明确的分工。如我们班有三个班长，一个班长负责课间纪律，防止个别同学课间在教室里追逐打闹;一个班长负责自习课纪律，保证同学有一个良好的自习环境;还有一个卫生班长，负责班里卫生检查和考场布置等。在班级管理中，我尽量让学生参与，争取做到“人人有事做，事事有人做”，如负责给白板笔灌墨水的，卫生纸管理的，桌椅检查的，关窗的，开关多媒体的……经过一段时间，班委和普通同学的意识都有所提高，好多事情都不需要我管，班里只要有问题，无论大小，我都能找到相关负责人，这种责任到人的方法能减轻班主任的很多负担。一年下来，所有班干部都尽职尽责，同学们也有着强烈的集体荣誉感，所以初三五班整体较稳定，尤其是第二学期，数次获得“星级班级”荣誉称号。 2.耐心教育，设身处地为学生成长着想
我不是一个厉害的班主任，但我是一个有耐心也有原则的班主任。对于有问题的学生，我会抽时间单独找其谈话，耐心的倾听，设身处地的从她的角度考虑问题，找到解决问题的办法。但不厉害也不是没有要求，我依然不会因为个性的原因来改变共性的要求。贾某曾是初三年级有名的问题学生，特殊的家庭环境造就了特殊的孩子，经常迟到，上课不听讲，从不完成作业，逃课，蹲在厕所看手机……每次发现问题之后，我都耐心的给他摆事实，讲道理，他似乎也能听进去，但几次下来，我发现他的保持时间太有限，反复性太强，当然这期间还伴有数次家长的到来，由于他的父亲是监护人，每次他父亲来了之后，口头上会答应的特别好，但回去之后都是无效的，甚至后来在我面前还会抱怨孩子的不争气，他的无计可施。对于家长这种无效的沟通，我逐渐放弃了，静下心来想想，其实这种孩子我的道理他都懂，他也听的太多了，可能从初一甚至小学就开始听，他缺的不是道理，他缺的是一条适合他的路。我曾和他聊过，在学校，最开心的时候是上体育课，可体育课每周只有三节，那其它时间要怎么过呢？其他的课程都提不起他的兴趣，反反复复快一个学期过去了，这样下去这一年就荒废了，坐在教室里对他来说一无所获，甚至当老师有要求时对他来说甚至是痛苦的，所以我想，能否发动其母亲，为孩子找一条合适的出路。在孩子教育方面，母亲似乎比父亲更愿意想办法，经过和他母亲的若干次通话后，他的妈妈最终给他选择了西南某专业技术学校就读。到现在，贾某的整个状态都和以前不一样了，终于像这个年纪孩子该有的模样，变得积极了。一次和他聊天，他还说特别感谢老师们对他的教育，对他的不厌其烦，对他的真心规劝，想想以前的自己真是该骂。看到他的变化，我也觉得很欣慰，所以，似乎没有真的不可救药的孩子，只有不适合孩子成长的环境和出路。人生没有彩排，初中只上一次，所以对于学生我尽可能的悦纳，即使成绩差也不会所有方面都不好，我们班杨某学习上总是很被动，但手工做的特别好，班级里的笔盒都是他手工折叠出来的，每次班里有类似的事情我都会交代给他，他也会很好的完成。让每个人找到自己的优势和价值，他们才能热爱这个班级。
3.做学生情绪的调理师，让学生平稳的成长
五班并不是年级优秀的班级，尤其几个问题学生让我经常担心又惹出什么麻烦，但所有孩子都会争取做到最好。我经常在班里说的一句话是：即使不能给班级争光，至少不要给班级荣誉抹黑。其实作为孩子，每个人都渴望优秀，渴望被表扬，还记得刚接上这个班的第二周，当广播大会宣布初三年级获得“星级班级”的有初三五班时，孩子们的兴奋溢于言表，这也弥补了他们初二一年没有得到“星级班级”荣誉称号的遗憾。但面临中考的压力，学生们难免出现畏惧，彷徨甚至退缩的时候，作为在学校里和他们相处时间最长的老师，班主任的话对孩子们来说尤为重要，每次班级同学有情绪波动的时候，我都会及时的疏导，让他们正确面临这种压力和挑战。尤其是一诊考试结束之后，年级一部分学生的情绪很不稳定，这段时间我的工作重点就是让班级学生平稳的度过中考前的冲刺时间，事实证明，我们确实做到了，即使到了中考前的最后几天，同学们仍坚持每天按时到校，打扫卫生，学习。经过一年的努力，班级逐渐拉小了和其他优秀班级的差距，学生们的成长和进步也让我感到欣慰。
4.要做好两种沟通
（1）多与家长沟通
工作以来，我积极主动地接纳家长，坦率而又真诚的交流学生的在校情况，使家长积极主动参与到教学管理中来，从而促进学生的发展。父母是孩子的第一任老师，对孩子最关心也最了解，所以发动家长的力量，加强家校沟通，助力孩子健康成长！
（2）与任课老师积极沟通，共同管理班级
班级工作是繁杂的，仅靠我一人之力很难管理好班级，这就需要各任课老师的帮助与支持。所以，我经常跟班级任课老师沟通，及时了解班级学生的学习动态、情感动态。可以这么说，初三五班的各方面的巨大进步，都应归功于各任课教师的密切配合。
这一年的班主任工作雖然我已尽力，但仔细思量还是存在很多不足：
第一，处理事情会过于急躁，方法过于简单。
对于班级里我没有预料到的突发事件，我处理起来会比较急躁，完全凭我的感觉，所以方法很简单，但后来，我会下意识的观察和学习年级组其他班主任比较成熟的做法，把他们的处理方法内化，经常看，经常听，所以我现在处理起学生就不会那么随心所欲了。
第二，励志工作做的不够成熟，有些生硬。
但凡是有经验的班主任都知道，励志教育是班主任工作的重头戏，而我每次励志教育都显得有些生硬，不能做到“了无痕迹”，尤其对于我这种口才不好的班主任，励志都没有很强的煽动性，气场不足，还得继续修炼！
有人说过，世界上最让人害怕的就是“认真”二字。显然，认真踏实就是我们取胜的有力武器。自从我担任这届学生的班主任以来，我时时刻刻向他们灌输的就是这样的思想，而我本人也无时无刻不让学生感觉到我是一个认真的人，他们想在我这儿蒙混过关不容易。这一年来，我早出晚归，中午家离校太远我也就在学校申请了宿舍，这样下午我工作起来就比较有精力，让学生感受我关注的眼神，从而不敢有任何的懈怠;每次的阶段考试总能找他们做一次甚至是几次深入的谈心，或者是个别的交谈，帮助他们分析现状，查找原因，拟订奋斗目标。为了不让坏分子扰乱课堂纪律，我经常做一些过细的工作，或者站在教室后门口观望、倾听……其实我没有多少吓人的武器，但学生最怕的还是严谨务实的工作作风！
5.结语
这一年的班主任工作可以说是我为数不多的班主任经历的缩影，也在不温不火，不急不躁的节奏中结束了，虽然有些方面不尽人意，但这一年的磨合、调整让我和我的学生共同成长和成熟了许多！班主任是最能影响学生的老师，最好的教育需要像杜甫的《春夜喜雨》中说的一样，“随风潜入夜，润物细无声”所以，我争取做到心中有爱，但蕴于无声！
参考文献
[1]王登武.初中班主任班级管理中的常见问题及应对措施[J].课程教育研究，2019（36）
[2]崔伟，任振云.新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨[J].中国校外教育，2019（10）
[3]罗宗超.核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略[J].西部素质教育，2019（24）
[4]倪新川.新阶段高中班主任管理工作的创新策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）