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摘要：足球是世界第一大运动，在全世界有着廣泛的球迷群体。随着我国最足球项目的重视，足球的发展也迎来了新的机遇，校园足球的发展形势一片大好。在新形势下，有必要运用先进的教学模式来进行足球教学。翻转课堂便是近年来十分流行的一种教学模式，对教育教学也产生了广泛的影响。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了翻转课堂教学的理论基础，并在此提出了翻转课堂在初中足球教学中应用的策略。
关键词：翻转课堂;初中体育;足球教学
足球在全世界有着无可比拟的影响力，几乎在全世界任何一个角落都可以看到足球的身影。我国目前的足球发展现状不容乐观，处在一个较低的发展水平。但是，我国逐渐对足球项目开始重视，出台了《中国足球改革发展方案》，也在全国范围内开展了校园足球活动，足球也成为中小学体育教学的重要板块。初中是学生身心健康发展的重要时期，利用翻转课堂进行足球教学可以达到良好的效果，可以改变教学的教学方式以及学生的学习方式，培养学生对足球的学习兴趣。
一、翻转课堂教学的理论基础
翻转课堂开展的理论基础主要包括包括三个方面：自主学习理论、掌握学习理论、构建学习理论。自主学习理论是倡导学生学习的主体性，教师只是起到引导和辅助的作用，翻转课堂的教学模式就是培养学生的自主学习能力为目标的。掌握学习理论注重学生的全面发展，与素质教育的理念相契合，使学生能够更好地掌握更多方面的知识，从而对知识进行灵活地应用。翻转课堂模式能够通过安排课堂进度，运用先进的教学手段来组织教学。建构主义理论认为学生是知识的创造者和生成者，要让学生成为学习的主角，在足球学习中同样也是如此，让学生独立思考，自主学习和训练，构建知识框架和体系，翻转课堂教学模式能够实现这些目标。
二、翻转课堂在初中足球教学中的应用
1.立足足球微课，强化足球基本动作
翻转课堂教学模式虽然不等同于互联网教学，但是翻转课堂依托的却是互联网，微课能够更好地实现翻转课堂，能够拓展学生的学习空间，使学生在家长也能够完成自主学习，从而提升学生的足球技能。当前，教师对互联网媒体的应用不足，微课教学的开展更是几乎没有，因此教师要转变教学理念，充分利用微课，强化学生的足球基本动作。
例如，为了更好地提升学生的射门技能，帮助学生掌握射门这一技术动作，我便给学生制作了几个微课，其中关于在射门当中“支撑脚的选位”这一技术动作是一个难点，通过将关键点停顿的方式来使学生更好地观察运动员的选落位置，并使学生进行仔细地观察，相互探讨和交流。在射门时，支撑脚与球的距离不能太远，要保持在十公分和十五公分之间，在射门的一瞬间身体要保持前倾，这样射门才能更好地发力。此外，我还给学生录制了许多微课，包括“盘带教学"“射门教学”“传球教学”等，这样学生在家中也能够完成学习，并且可以通过社交媒体等与教师进行交流和沟通，从而完善学生的学习。
2.实施合作学习，促进师生沟通交流
在现代社会，合作是一项重要的素质，是现代公民的必备素质之一，能够更好地帮助学生更好的适应社会，有助于学生的发展。足球也是一项团队型运动，需要队员之间相互密切地配合，但是目前在初中足球教学模式当中却对合作教学的利用程度比较低，教师没有给学生充分合作学习的空间，没有给学生组织合作学习的活动，导致学生的足球学习积极性比较低。因此，教师要想更好地实现翻转课堂，就要实施合作教学的模式。
例如，在盘带教学过程中，我给学生设计了一个“群龙戏珠”的游戏，让学生排好队，将微课当中看到的教学内容演示出来，模仿视频中运动员的技术动作，其他同学进行观看，并对他的技术动作予以纠正和指示。在学生练习之后，我又将学生分成两组，进行一对一的攻防演练，通过合作的形式来提升学生的足球技能，学生在合作当中也获得了成就感，收获了彼此之间的信任。
3.组织多样活动，提高学生综合素质
翻转课堂的教学核心是为了促进学生的全面发展，促进学生的综合素质发展。因此在足球教学中，教师就不应该固守旧有的教学理念和教学思想，应该组织多样化的活动，给学生带来丰富的足球学习体验，使学生感受到足球学习的乐趣，这样学生才更加容易喜欢上足球运动，将足球作为一个持久的学习兴趣。
例如，笔者在足球教学过程中，就会给学生组织多样的活动，给学生组织足球文化周，让学生搜集与足球有关的明星海报、符号、工艺制品等，这样一来，使足球文化弥漫在校园当中，学生也增进了对足球文化的了解。此外，我还联合学校其他的体育教师给学生组织了校园足球联赛，使学生感受足球比赛的氛围，享受足球比赛带来的快乐。
总而言之，翻转课堂在初中足球教学中的应用是十分有必要的，也是十分有价值的。作为初中体育教师，要不断创新，不断思考和总结，探寻初中足球发展的出路，为促进中国足球事业的发展而奋斗。
参考文献：
【1】王锦峰.翻转课堂实现体育教学“双目标”的应用研究【J】.课程教育研究，2019（27）：215-216.
【2】沈玉泉初中体育中的“校园足球”教学方法探究【J】.科学大众（科学教育），2019（05）：186.
关键词：翻转课堂;初中体育;足球教学
足球在全世界有着无可比拟的影响力，几乎在全世界任何一个角落都可以看到足球的身影。我国目前的足球发展现状不容乐观，处在一个较低的发展水平。但是，我国逐渐对足球项目开始重视，出台了《中国足球改革发展方案》，也在全国范围内开展了校园足球活动，足球也成为中小学体育教学的重要板块。初中是学生身心健康发展的重要时期，利用翻转课堂进行足球教学可以达到良好的效果，可以改变教学的教学方式以及学生的学习方式，培养学生对足球的学习兴趣。
一、翻转课堂教学的理论基础
翻转课堂开展的理论基础主要包括包括三个方面：自主学习理论、掌握学习理论、构建学习理论。自主学习理论是倡导学生学习的主体性，教师只是起到引导和辅助的作用，翻转课堂的教学模式就是培养学生的自主学习能力为目标的。掌握学习理论注重学生的全面发展，与素质教育的理念相契合，使学生能够更好地掌握更多方面的知识，从而对知识进行灵活地应用。翻转课堂模式能够通过安排课堂进度，运用先进的教学手段来组织教学。建构主义理论认为学生是知识的创造者和生成者，要让学生成为学习的主角，在足球学习中同样也是如此，让学生独立思考，自主学习和训练，构建知识框架和体系，翻转课堂教学模式能够实现这些目标。
二、翻转课堂在初中足球教学中的应用
1.立足足球微课，强化足球基本动作
翻转课堂教学模式虽然不等同于互联网教学，但是翻转课堂依托的却是互联网，微课能够更好地实现翻转课堂，能够拓展学生的学习空间，使学生在家长也能够完成自主学习，从而提升学生的足球技能。当前，教师对互联网媒体的应用不足，微课教学的开展更是几乎没有，因此教师要转变教学理念，充分利用微课，强化学生的足球基本动作。
例如，为了更好地提升学生的射门技能，帮助学生掌握射门这一技术动作，我便给学生制作了几个微课，其中关于在射门当中“支撑脚的选位”这一技术动作是一个难点，通过将关键点停顿的方式来使学生更好地观察运动员的选落位置，并使学生进行仔细地观察，相互探讨和交流。在射门时，支撑脚与球的距离不能太远，要保持在十公分和十五公分之间，在射门的一瞬间身体要保持前倾，这样射门才能更好地发力。此外，我还给学生录制了许多微课，包括“盘带教学"“射门教学”“传球教学”等，这样学生在家中也能够完成学习，并且可以通过社交媒体等与教师进行交流和沟通，从而完善学生的学习。
2.实施合作学习，促进师生沟通交流
在现代社会，合作是一项重要的素质，是现代公民的必备素质之一，能够更好地帮助学生更好的适应社会，有助于学生的发展。足球也是一项团队型运动，需要队员之间相互密切地配合，但是目前在初中足球教学模式当中却对合作教学的利用程度比较低，教师没有给学生充分合作学习的空间，没有给学生组织合作学习的活动，导致学生的足球学习积极性比较低。因此，教师要想更好地实现翻转课堂，就要实施合作教学的模式。
例如，在盘带教学过程中，我给学生设计了一个“群龙戏珠”的游戏，让学生排好队，将微课当中看到的教学内容演示出来，模仿视频中运动员的技术动作，其他同学进行观看，并对他的技术动作予以纠正和指示。在学生练习之后，我又将学生分成两组，进行一对一的攻防演练，通过合作的形式来提升学生的足球技能，学生在合作当中也获得了成就感，收获了彼此之间的信任。
3.组织多样活动，提高学生综合素质
翻转课堂的教学核心是为了促进学生的全面发展，促进学生的综合素质发展。因此在足球教学中，教师就不应该固守旧有的教学理念和教学思想，应该组织多样化的活动，给学生带来丰富的足球学习体验，使学生感受到足球学习的乐趣，这样学生才更加容易喜欢上足球运动，将足球作为一个持久的学习兴趣。
例如，笔者在足球教学过程中，就会给学生组织多样的活动，给学生组织足球文化周，让学生搜集与足球有关的明星海报、符号、工艺制品等，这样一来，使足球文化弥漫在校园当中，学生也增进了对足球文化的了解。此外，我还联合学校其他的体育教师给学生组织了校园足球联赛，使学生感受足球比赛的氛围，享受足球比赛带来的快乐。
总而言之，翻转课堂在初中足球教学中的应用是十分有必要的，也是十分有价值的。作为初中体育教师，要不断创新，不断思考和总结，探寻初中足球发展的出路，为促进中国足球事业的发展而奋斗。
参考文献：
【1】王锦峰.翻转课堂实现体育教学“双目标”的应用研究【J】.课程教育研究，2019（27）：215-216.
【2】沈玉泉初中体育中的“校园足球”教学方法探究【J】.科学大众（科学教育），2019（05）：186.