诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。诚信，即诚实守信。是个人立身之本、成事之基、处事之道,也是整个社会和谐稳定、发展进步的源泉。诚信是我们中华民族宝贵的精神财富,是中华民族的传统美德。当今社会，诚信更是作为人才素质的一项基本要求，是现代文明的基石和标志。
　　我国是讲信用传统的国家，提倡诚实守信。诚信包含诚实和守信两个方面。诚实即忠诚老实，守信即遵守自己的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础。青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。令人不安的是现在社会经济生活的多样化，带来青少年思想观念，价值取向，生活方式的多样化。随着社会主义市场经济的逐步规范和完善,诚信已不仅仅是一个基本道德的问题 ,它同时还是一种财富、一种资源、一种竞争力。人们可以用它来进行融资、理财和配置资源。因此，诚信必将日渐成为人们内在、本质的需要。切实加强对学生的诚信教育，是当前德育工作的有效突破口和切入点。
　　多年来在从事职业学校班级学生管理工作中，我始终坚持做事先做人，讲诚信，注重陶冶人性，不断促进学生的整体和谐发展，铸造健康饱满的人格。
　　当代学生的诚信状况的主流是好的,绝大多数学生能够做到真诚善良、言行一致。但是，由于受主客观因素的影响，许多学生也不同程度存在着诚信缺失问题:
　　一是表现在学习方面的学风不正。一些学生学习动机不端正,学习不够刻苦,抄袭作业情况时有发生，一些学生平时不认真学习，到考试临近时，为了能够蒙混“过关”，在考场作弊就成为这部分学生的唯一选择，这些现象的存在，不利于学生诚信观念的培养。针对这些现象我们应该从以下几点去努力搞好诚信工作：
　　
　　一、不断加大实践教育力度，深化学生诚信实践教育
　　
　　诚信品质的最终养成必须是在认知的基础上付诸于实践，这就要求我们在学生诚信教育过程中，要坚持主体性和实践性原则，不断启发学生的主体意识，让他们在实践过程中去体会诚信、理解诚信，并自觉运用诚信，帮助他们把外在的教育要求内化为自身的需要。因此，要把诚信教育纳入“两课”教学的相关课程中，开设专门的诚信教育课程和专题讲座，让学生了解诚信的基本内涵及社会意义与价值，强化诚信是职业生命的观念，使学生将“诚信为本”的理念内化为自己的职业操守。同时,还要实现第一课堂教育与第二课堂活动的有机结合。诚信教育的最终目的是知与行的统一。第二课堂活动是学生实践诚信道德品质、实现知行统一的重要途径。可以采取组织学生深入厂矿、企业，特别是信用好的单位进行调研和参观学习，让他们在实践中亲身体验诚信的意义和价值，从而提高实践诚信的自觉性。此外,还要实现行为规范教育与诚信信仰教育的结合。诚信自律源于一个人对诚信的信仰，诚信信仰的培养必须从理论的高度解决诚信的真理和价值两个方面的问题。这就要求我们要运用马克思主义的原理，从社会发展和社会关系中去分析诚信的本质特征，进一步把对诚信的正确认识上升到信念和信仰的层次。
　　
　　 二 、努力营造诚信校园文化，为学生诚信教育营造良好的外部环境
　　
　　物质环境与精神环境的影响对学生身心发展起着非常重要的作用，只有让学生处在一个良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境当中，才能形成良好的思想道德品质。校园作为学生最主要的生活学习环境，校园文化是否健康、校园环境是否有利于学生的发展直接影响着当代学生诚信品质的培养。因此，切实加强校园道德氛围建设，努力营造良好的诚信环境，积极引导学生参与诚信教育活动，才能使学生在思想上受到启迪，情操上得以陶冶,诚信品质得到升华。学校要把诚信教育与校风建设、校园文化建设、基础文明建设活动紧密结合起来，在各项评优选先活动中强化诚信要求，把诚信教育的实效作为考核各项创建工作的重要指标之一。同时，还要充分利用校园广播、校报、各类校园刊物及网络 、宣传橱窗等载体，采取多种形式，开展丰富多彩的诚信教育主题活动。通过这些积极有效的措施，在各职能部门、学生团体组织、班级中培养浓厚的诚信意识，大兴诚信之风，使学生们能够在诚信的环境中学习和生活，为学生诚信教育营造良好的外部环境。
　　
　　三、积极探索，逐步建立学生诚信品质培养的长效机制
　　
　　首先，要不断加强师德建设。作为施教者的教师，其诚信度对学生的影响不言而喻，在诚信教育过程中起着举足轻重的作用。教育家陶行知曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教育的基本原则首先是培养诚实、守信的人。其次，要建立学生诚信档案。当前，对个人的信用评价已经成为个人社会资源中最为重要的一部分。而社会之所以看重诚信问题，正是因为普遍化的人与人之间的信任关系，是社会良性运行的基本保证。因此，为了确保当代学生这一群体的公信力，有必要建立大学生诚信档案。该档案应包括学生的学术信用和生活信用两部分。其内容可以细化到作业、考试等与学习有关的诚信状况以及与他人交往信用度等生活的相关内容。它应采取某种方式予以公开，以便在必要时向相关部门证实学生在某一方面的可信度。最后，还要建立诚信的奖惩机制，不断完善学校评价体系。建立科学的学校诚信评价体系，对学生诚信思想的培育和诚信行为的养成有着积极的促进作用，要把学生的德育测评同诚信状况紧密结合起来，使诚信作为对学生的考核标准之一，从而促使学生们积极行动起来，自觉恪守诚信。
　　我们有义务做好诚信教育，这样才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准，成为有益于社会、有益于民族的建设人。
　　（河北省辛集市第一职业技术学校）