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[摘 要] 数学的解题过程是一种独特的思维过程，本文通过对初中生数学解题过程中思维品质及思维过程的探讨，提出一些初中生数学解题过程中思维突破的策略. 并认为教师要以引导学生“学习解”作为出发点，注重解题的思维过程
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由于图形的约束，学生往往用弦切角定理及三角形外角定理来证明，即∠TBC=∠TAB ∠ATB=∠BTC ∠ATB=∠ATC. 但仔细观察图形并联想到相关图形的性质，那么就能得到一些独特的证法：
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