论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的不断深入，对高中思想政治教学也提出了更高的要求。高中思想政治教师不仅要让学生充分掌握相关知识，更要培养学生的核心素养，提高其政治觉悟，促进学生的全面发展。本文对在高中思想政治教学中，培养学生核心素养提出了一些对策，以供广大教育工作者参考。
【关键词】核心素养;高中思想政治培养
前言：
高中思想政治教师积极提高学生的学科核心素养，可以有效帮助学生加深对知识的掌握程度，同时，让其思维水平得到更大的提高。教师可以通过创设教学情境、引导学生实践等方式，帮助他们强化对思想政治知识的认知水平，并引导其正确思维。同时，通过以核心素养为导向开展教学，还会让学生的学习成绩、能力等，都得到良好的发展。
一、立足生活实际，提高学生辩证思维能力
核心素養中，思维辩证能力是教师重点要培养学生的一项能力。通过思维辩证能力的有效培养，会帮助学生更加全面、客观看待、分析不同事物。并且，对相关学习知识，可以扎实的掌握。为了更好提高学生这一能力，教师要注重将理论知识，与生活实际有机结合。教师可以立足生活，联系、融合理论知识，引发学生对课程的理解和认可，促使学生的思维从辩证角度思考，从而有效提高分析问题、解决问题的能力。
比如，《认识经济全球化》知识中，教师就可以通过讲授经济全球化含义、主要表现形式等内容，结合目前中国经济，培养学生的辩证思维能力。教师可以提前搜集相关全球经济的图片资料，先让学生对全球化的含义形成知识体系，之后，再就国内经济发展的具体情况，引导学生加以分析。如：中国的茅台酒走向世界，畅销全球;麦当劳、肯德基在中国市场的占有份额等。并且，深入分析国产品牌产品的发展现状、趋势等。会让学生在头脑中形成健全的知识网络。接下来，教师再引入实例并提问，培养学生的辩证思维能力。如：“为什么一部华为手机由许多国家共同生产？”。会有效引导学生从辩证、分析的角度，去思考问题。教师在学生深入分析后，再加以评价和指导，就会使学生的辩证思维能力得到有效发展。
二、开展模拟实践，强化学生思想政治意识
在高中思想政治教学中，教师通常是通过引用实例，来加深学生对知识的理解。对于强化学生思想政治意识的效果而言，并不是很理想。同时，也较难使学生感觉到新鲜感和体验感。为了让学生可以更好提高学习效果，同时不断提高核心素养，教师可以通过开展模拟实践的方式，来引入案例。并且，在此基础上，引导学生深度思考。相比教师直接讲解案例，不仅课堂上的气氛会更加活跃，学生对知识的领悟程度也会更高。
比如，对《认真对待民事权利与义务》开展教学时，教师在对民事法律、权利、义务等知识教学后，就可以引导学生在实践中，强化政治意识。教师可以先创设情境：“小林在回家路上捡到了一个钱包，里面装有较多现金和证件。小林与父母商量后，决定次日上交到派出所。晚间，电台中播放寻物启示，失主承诺若归还钱包，愿以现金500元作为酬谢。小林父母认为应该直接向失主索取酬金，但小林觉得不合适，应该要如何做呢？”。之后，再让学生分别扮演其中人物角色，并且让学生通过表演呈现自己的观点。通过这样的实践活动，会有效强化学生对民事权利、义务的认知水平。同时，也会让学生的思想政治意识得到进步，从而有效促进核心素养提升。
三、借助教学案例，引导学生理性思考
有效培养学生理性思考，可以促使学生遇到问题后，理性去思考，并不断提高解决问题的能力。在具体教学中，教师可以借助案例教学法，来引导学生思考。教师要深挖教学内容，将其中的知识点与现实生活案例，有效结合到一起。通过这种教学方式，不仅可以让政治教学增添许多新鲜的血液，还会使学生的思考兴趣，参与课堂教学活动的积极性快速提高。同时，让课堂上的气氛也会充满活力，使学生更加主动动脑思考，并体验到学习思想政治知识的乐趣。
比如，《价值与价值观》知识中，为了有效引导学生理性思考，树立正确的价值观，教师就可以引入这样一个案例：“假设博物馆起火，同时抢救时间有限，若在此期间，只能抢救出一件古董，应该如何去选择？”。并且，让学生通过合作讨论的方式进行探讨。之后，教师再启发学生：“要从窗口最方便处，选择古董。”并且，剖析其中的原因：“古董的价值各不相同，但时间有限，只有从最方便之处选择古董，才能保证最大价值。”。以此，不仅会让学生加深对知识的理解和运用，还会有效提高学生的理性思考能力。
总结：
高中思想政治教师，立足教学内容，结合多种教学手段，引导学生多向思考，会更好促进其核心素养水平提高。教师要注重将理论与案例巧妙结合，会更好促进学生对知识的理解和运用，从而不断提高学习成绩。对于深化教学质量，也有不可忽视的作用。
参考文献：
[1]王欣.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].开封教育学院学报，2018，38（08）：202-203.
[2]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2017（11）：33.
【关键词】核心素养;高中思想政治培养
前言：
高中思想政治教师积极提高学生的学科核心素养，可以有效帮助学生加深对知识的掌握程度，同时，让其思维水平得到更大的提高。教师可以通过创设教学情境、引导学生实践等方式，帮助他们强化对思想政治知识的认知水平，并引导其正确思维。同时，通过以核心素养为导向开展教学，还会让学生的学习成绩、能力等，都得到良好的发展。
一、立足生活实际，提高学生辩证思维能力
核心素養中，思维辩证能力是教师重点要培养学生的一项能力。通过思维辩证能力的有效培养，会帮助学生更加全面、客观看待、分析不同事物。并且，对相关学习知识，可以扎实的掌握。为了更好提高学生这一能力，教师要注重将理论知识，与生活实际有机结合。教师可以立足生活，联系、融合理论知识，引发学生对课程的理解和认可，促使学生的思维从辩证角度思考，从而有效提高分析问题、解决问题的能力。
比如，《认识经济全球化》知识中，教师就可以通过讲授经济全球化含义、主要表现形式等内容，结合目前中国经济，培养学生的辩证思维能力。教师可以提前搜集相关全球经济的图片资料，先让学生对全球化的含义形成知识体系，之后，再就国内经济发展的具体情况，引导学生加以分析。如：中国的茅台酒走向世界，畅销全球;麦当劳、肯德基在中国市场的占有份额等。并且，深入分析国产品牌产品的发展现状、趋势等。会让学生在头脑中形成健全的知识网络。接下来，教师再引入实例并提问，培养学生的辩证思维能力。如：“为什么一部华为手机由许多国家共同生产？”。会有效引导学生从辩证、分析的角度，去思考问题。教师在学生深入分析后，再加以评价和指导，就会使学生的辩证思维能力得到有效发展。
二、开展模拟实践，强化学生思想政治意识
在高中思想政治教学中，教师通常是通过引用实例，来加深学生对知识的理解。对于强化学生思想政治意识的效果而言，并不是很理想。同时，也较难使学生感觉到新鲜感和体验感。为了让学生可以更好提高学习效果，同时不断提高核心素养，教师可以通过开展模拟实践的方式，来引入案例。并且，在此基础上，引导学生深度思考。相比教师直接讲解案例，不仅课堂上的气氛会更加活跃，学生对知识的领悟程度也会更高。
比如，对《认真对待民事权利与义务》开展教学时，教师在对民事法律、权利、义务等知识教学后，就可以引导学生在实践中，强化政治意识。教师可以先创设情境：“小林在回家路上捡到了一个钱包，里面装有较多现金和证件。小林与父母商量后，决定次日上交到派出所。晚间，电台中播放寻物启示，失主承诺若归还钱包，愿以现金500元作为酬谢。小林父母认为应该直接向失主索取酬金，但小林觉得不合适，应该要如何做呢？”。之后，再让学生分别扮演其中人物角色，并且让学生通过表演呈现自己的观点。通过这样的实践活动，会有效强化学生对民事权利、义务的认知水平。同时，也会让学生的思想政治意识得到进步，从而有效促进核心素养提升。
三、借助教学案例，引导学生理性思考
有效培养学生理性思考，可以促使学生遇到问题后，理性去思考，并不断提高解决问题的能力。在具体教学中，教师可以借助案例教学法，来引导学生思考。教师要深挖教学内容，将其中的知识点与现实生活案例，有效结合到一起。通过这种教学方式，不仅可以让政治教学增添许多新鲜的血液，还会使学生的思考兴趣，参与课堂教学活动的积极性快速提高。同时，让课堂上的气氛也会充满活力，使学生更加主动动脑思考，并体验到学习思想政治知识的乐趣。
比如，《价值与价值观》知识中，为了有效引导学生理性思考，树立正确的价值观，教师就可以引入这样一个案例：“假设博物馆起火，同时抢救时间有限，若在此期间，只能抢救出一件古董，应该如何去选择？”。并且，让学生通过合作讨论的方式进行探讨。之后，教师再启发学生：“要从窗口最方便处，选择古董。”并且，剖析其中的原因：“古董的价值各不相同，但时间有限，只有从最方便之处选择古董，才能保证最大价值。”。以此，不仅会让学生加深对知识的理解和运用，还会有效提高学生的理性思考能力。
总结：
高中思想政治教师，立足教学内容，结合多种教学手段，引导学生多向思考，会更好促进其核心素养水平提高。教师要注重将理论与案例巧妙结合，会更好促进学生对知识的理解和运用，从而不断提高学习成绩。对于深化教学质量，也有不可忽视的作用。
参考文献：
[1]王欣.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].开封教育学院学报，2018，38（08）：202-203.
[2]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2017（11）：33.