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孩子们进入科学课堂前总是带着相关的科学前概念，它必然成为科学概念教学的现实起点，科学概念教学的目标就是有效转化学生的科学前概念。它有两种基本的转化形式：一是学生的前概念与科学概念基本一致，需“丰富”；二是与科学概念相矛盾，需“修订”。在学生概念转化过程中，我们要正视如下困难。
科学概念教学中教师有效介入的策略
【摘 要】
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孩子们进入科学课堂前总是带着相关的科学前概念，它必然成为科学概念教学的现实起点，科学概念教学的目标就是有效转化学生的科学前概念。它有两种基本的转化形式：一是学生的前概
【机 构】
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浙江省海宁市实验小学
【出 处】
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科学课
【发表日期】
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2010年9期
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