【摘 要】
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2021年全国两会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》用“职业技术教育”取代了“职业教育”,这意味着我国职业教育将迈入“职业教育新时代”.在职业技术教育过程中,专业实训是一个非常重要的环节,且其实训课程占所有课程的 80％以上,而大部分中职学校由于实训设备比较贵,教学设备比较少,教学资源有限.那么,如何有效地利用资源充分发挥其作用,提高教学质量,培养学生成为有信仰的技术技能型人才这一个问题,本文采用党史教育融入中职实训课教学的策略,并将其实践应用于工业机器人
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2021年全国两会通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》用“职业技术教育”取代了“职业教育”,这意味着我国职业教育将迈入“职业教育新时代”.在职业技术教育过程中,专业实训是一个非常重要的环节,且其实训课程占所有课程的 80％以上,而大部分中职学校由于实训设备比较贵,教学设备比较少,教学资源有限.那么,如何有效地利用资源充分发挥其作用,提高教学质量,培养学生成为有信仰的技术技能型人才这一个问题,本文采用党史教育融入中职实训课教学的策略,并将其实践应用于工业机器人拆装与维护实训课.
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目前,中等职业学校(以下简称中职)语文阅读面向的是所有专业学生,语文阅读教学目标是对学科方向内的界定,它存在教学针对性不强等现象,学生学习兴趣不浓.因此,把阅读教学与旅游专业资源整合,建立“教学范式”,这是有针对地提升学生的阅读能力和文化建构能力,培养旅游专业学生的专业素养,在短期内达到有效提升导游人才所需的知识结构和专业素养的有效途径.
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引言rn随着社会的不断进步,生活水平的不断提高,人们愈加关注食品安全问题.食品检测能为食品安全提供坚实的保障.近年来,在国家政策鼓励引导、民众食品安全意识不断强化的背景下,政府监管部门、食品生产加工企业、食品安全检测机构等对食品检测人才呈现迫切的需求,同时对人才的专业知识、专业技能和综合能力也有了更高要求.加快培养食品检测人才刻不容缓.
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