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摘要：初中的体育教学对初中生的学习生活极为重要，它不仅是学生们的放松时间，更重要的是给学生们提供锻炼身体的正确方式。初中生活泼好动，但是身体仍处于发育阶段，错误的方式容易使学生的骨骼发生变形，因此体育教学必不可缺。在进行初中体育教学时要采用适当的方式，本文主要是针对选项教学法在体育教学中的应用展开探讨，来进一步为初中体育教学提供研究方向。
关键词：选项教育法；初中体育；教学应用
选项教学法作为体育教学中的一种新式方法，在具体的教学实践中发挥了重要的作用，但是正是因为其新颖性，并不能保证该方式的科学性，我们需要从多方面对其进行具体的探究，寻找其中的不足并进行改进，使选项教育法成为初中体育教学的一种持久性的新式教学方法，提高体育教学的效率。
一、选项教学法的涵义
选项教学法，顾名思义，是以选择的方式进行的一种教学方式。选项教学法是将体育项目列为选项，由学生在上体育课前自主选择，并在此基础上将学生分为不同的小组，进行分组教学，相当于现在的大学体育选修课。学生自主选择自己喜欢的体育项目，以兴趣为基础有利于调动学生的积极性，促进学生深入了解所选的内容，实现高效的欢乐的体育教学，达到教学目的。
二、选项教学法的不足
许多中学目前已经开始采用选项教学法进行体育教学，并且取得了良好的效果，但是在这个过程中，仍然暴露出许多不足。
（一）体育项目设置受限
初中生在小学阶段并不能进行过于激烈的体育活动，升入初中以后，体育项目多种多样，因为认识能力不足，不能选择到适合自己的体育类型。学生或者扎堆进行选择，或者选择过于分散，给体育项目的设置造成许多困难，达不到分组教学实现学生多样化发展的目标。
（二）学校设施不完善
对于中学来说，体育设施的硬件并不完善，存在经费不足、器材不足等诸多问题，而对于学校而言，并不能也不会选择进行体育设施的经费补足。另外，许多学校的体育器材因为使用次数，保管条件差等，多数体育器材也相当陈旧，不能满足选项教学法的教学条件。选项教学法同时要求有一定数量的高素质体育教师，普通中学并没有招聘相关的人员，给选项教学法的顺利开展带来阻碍。
（三）师生认识能力不足，缺乏积极性
现代社会的中学主要以文化课的成绩为主要的追求目标，為了提高教学质量与升学率，学校在课程设置上不能充分考虑到体育、音乐、美术等副科的要求，体育教学的改进并不受到重视。教师与学生在观念上存在问题，学生认为体育课仅仅是休息时间，加上项目设置不完善，大多学生找不到满意的体育项目而消极对待体育课。进行体育课堂改革会增加教师的工作量，体育教师也不愿意花费额外的时间，这就造成体育课堂的不作为现象。
三、选项教学法的改进意见
针对暴露出来的不足，学校与教师应该采取相关措施，对各项缺陷进行弥补，提出各种方案，以满足选项教学法的教学要求，从而推动体育教学的完善。
（一）加大投入力度，完善相关设施
学校方面应该加大对体育设施的投入，一方面购入多种类型的体育器材，包括乒乓球、篮球、足球、网球等常见的体育器材，另一方面加大对已有器材的维护，设置专门的保管部门，保证器材的使用率。对于教师资源来说，学校需要增加体育教师的数量并进行相关的技能培训，以满足选项教学对专业人员的需求。
（二）进行专题讲座，优化课程设置
针对教师与学生的认识不足问题，学校应该组织相应的活动，例如聘请专业人员进行专题讲座，向教师与学生传播体育教学的重要性，同时向学生科普各类体育项目的基本规则，使学生对不同项目有全面性的了解，便于学生选择。在课程设置上，学校应该优化课程的设置，使中学的课程设置更加科学。
四、选项教学法的实践案例
在实践中，学校针对选项教学法实施了不同的教学应用方式，在这之中应用最为广泛的有两种方式，一种是“分项走班”模式，即将体育项目分类，学生选择后将之分为不同的体育班级，在同一堂课上分去进行教学。这种模式由专业教师进行专项教学，提高教学质量，加强学生的交流。
另一种方式是进行选修模式，设置不同的体育课，由学生自己选择去学习哪种体育项目，这种模式有利于学生培养锻炼习惯，自觉进行体育锻炼，贯彻了全民健身的素质口号。
五、总结
体育教学在初中生的整个学习过程中尤为重要，为初中生提供持久的更加强健的身体，使初中生能够享受体育课堂，养成良好的习惯，锻炼出更加健康的身体。本文通过对选项教学法在初中体育教学中的应用进行探究，指出学校在进行选项教学法的应用中的不足与改进方式，并对具体的实践过程进行小结，给选项教学法的应用提出了专业性的意见，方便学术界对其进行更深入的探究，为初中体育教学实践提出更好的方案，提高教学质量。
参考文献：
[1]张新华.选项教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程学习（中），2014，1.
[2]郭风雷.选项教学法在初中体育教学中的应用研究[J].学子（教育新理念），2014，9.
[3]王玉花.初中体育选项课分层教学的实践研究[D].江西师范大学，2005，9.
关键词：选项教育法；初中体育；教学应用
选项教学法作为体育教学中的一种新式方法，在具体的教学实践中发挥了重要的作用，但是正是因为其新颖性，并不能保证该方式的科学性，我们需要从多方面对其进行具体的探究，寻找其中的不足并进行改进，使选项教育法成为初中体育教学的一种持久性的新式教学方法，提高体育教学的效率。
一、选项教学法的涵义
选项教学法，顾名思义，是以选择的方式进行的一种教学方式。选项教学法是将体育项目列为选项，由学生在上体育课前自主选择，并在此基础上将学生分为不同的小组，进行分组教学，相当于现在的大学体育选修课。学生自主选择自己喜欢的体育项目，以兴趣为基础有利于调动学生的积极性，促进学生深入了解所选的内容，实现高效的欢乐的体育教学，达到教学目的。
二、选项教学法的不足
许多中学目前已经开始采用选项教学法进行体育教学，并且取得了良好的效果，但是在这个过程中，仍然暴露出许多不足。
（一）体育项目设置受限
初中生在小学阶段并不能进行过于激烈的体育活动，升入初中以后，体育项目多种多样，因为认识能力不足，不能选择到适合自己的体育类型。学生或者扎堆进行选择，或者选择过于分散，给体育项目的设置造成许多困难，达不到分组教学实现学生多样化发展的目标。
（二）学校设施不完善
对于中学来说，体育设施的硬件并不完善，存在经费不足、器材不足等诸多问题，而对于学校而言，并不能也不会选择进行体育设施的经费补足。另外，许多学校的体育器材因为使用次数，保管条件差等，多数体育器材也相当陈旧，不能满足选项教学法的教学条件。选项教学法同时要求有一定数量的高素质体育教师，普通中学并没有招聘相关的人员，给选项教学法的顺利开展带来阻碍。
（三）师生认识能力不足，缺乏积极性
现代社会的中学主要以文化课的成绩为主要的追求目标，為了提高教学质量与升学率，学校在课程设置上不能充分考虑到体育、音乐、美术等副科的要求，体育教学的改进并不受到重视。教师与学生在观念上存在问题，学生认为体育课仅仅是休息时间，加上项目设置不完善，大多学生找不到满意的体育项目而消极对待体育课。进行体育课堂改革会增加教师的工作量，体育教师也不愿意花费额外的时间，这就造成体育课堂的不作为现象。
三、选项教学法的改进意见
针对暴露出来的不足，学校与教师应该采取相关措施，对各项缺陷进行弥补，提出各种方案，以满足选项教学法的教学要求，从而推动体育教学的完善。
（一）加大投入力度，完善相关设施
学校方面应该加大对体育设施的投入，一方面购入多种类型的体育器材，包括乒乓球、篮球、足球、网球等常见的体育器材，另一方面加大对已有器材的维护，设置专门的保管部门，保证器材的使用率。对于教师资源来说，学校需要增加体育教师的数量并进行相关的技能培训，以满足选项教学对专业人员的需求。
（二）进行专题讲座，优化课程设置
针对教师与学生的认识不足问题，学校应该组织相应的活动，例如聘请专业人员进行专题讲座，向教师与学生传播体育教学的重要性，同时向学生科普各类体育项目的基本规则，使学生对不同项目有全面性的了解，便于学生选择。在课程设置上，学校应该优化课程的设置，使中学的课程设置更加科学。
四、选项教学法的实践案例
在实践中，学校针对选项教学法实施了不同的教学应用方式，在这之中应用最为广泛的有两种方式，一种是“分项走班”模式，即将体育项目分类，学生选择后将之分为不同的体育班级，在同一堂课上分去进行教学。这种模式由专业教师进行专项教学，提高教学质量，加强学生的交流。
另一种方式是进行选修模式，设置不同的体育课，由学生自己选择去学习哪种体育项目，这种模式有利于学生培养锻炼习惯，自觉进行体育锻炼，贯彻了全民健身的素质口号。
五、总结
体育教学在初中生的整个学习过程中尤为重要，为初中生提供持久的更加强健的身体，使初中生能够享受体育课堂，养成良好的习惯，锻炼出更加健康的身体。本文通过对选项教学法在初中体育教学中的应用进行探究，指出学校在进行选项教学法的应用中的不足与改进方式，并对具体的实践过程进行小结，给选项教学法的应用提出了专业性的意见，方便学术界对其进行更深入的探究，为初中体育教学实践提出更好的方案，提高教学质量。
参考文献：
[1]张新华.选项教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程学习（中），2014，1.
[2]郭风雷.选项教学法在初中体育教学中的应用研究[J].学子（教育新理念），2014，9.
[3]王玉花.初中体育选项课分层教学的实践研究[D].江西师范大学，2005，9.