【摘 要】
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《国家教育事业发展“十三五规划”》提出,根据产业发展对技术技能人才的需求优化职业教育体系结构,提升职业教育学校的人才培养质量,强化大国工匠后备人才培养,打通职业教育
【基金项目】
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2018年度山东省教育科学研究课题成果+《中高职课程基于专业群视角下的衔接研究》+(立项编号:18SQ173).
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《国家教育事业发展“十三五规划”》提出,根据产业发展对技术技能人才的需求优化职业教育体系结构,提升职业教育学校的人才培养质量,强化大国工匠后备人才培养,打通职业教育人才培养的通道。 近几年,中高职衔接是现代职业教育体系发展过程中不可避免的问题,而课程衔接是实现中高职内涵式衔接的出发点和落脚点,因此中高职课程衔接具有重要的研究意义。尽管我国在中高职衔接研究领域上已经取得了一定进步,但是中高职课程衔接仍然是职业教育面临的问题之一,现在还未形成系统的中高职课程衔接体系。为了解决中高职课程衔接中的问题,本文从专业
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【摘 要】传统教学，以教师为主体，学生为客体，以学生的得分来衡量学生的好坏，而新教材要求学生得到全面地发展，就是以学生为主体，教师起辅助作用，为了适应新的教学，教师就要投入到新的教学工作，教师的角色就要发生相应的转变，我主要从以下三点来分析教师的转变。 【关键词】新课程 教师 角色的转变 一、过去——教师传统角色分析 教师在社会当中的是一种什么样的角色呢？从社会心理学的角度出发，教师的角色，
班主任是小学教育、教学工作最基层的组织单位，而且班主任还扮演着领导者、组织者的角色。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响较大，所以说班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，培养全面发展的人才、调动学生的主体作用，具有举足轻重的地位和作用。 一、现状分析 学生方面：我们这种农村学校，大部分学生都是留守儿童，还有小部分是单亲家庭，另外还有双亲都不管的，由爷爷奶奶
【摘 要】信息技术已经越来越多地在教学中得到运用，并显示出了良好的教学效果，正影响和促进着新一轮的教育教学改革。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学生以具体形象思维为主，加之他们生活经验匮乏，许多数学问题如果脱离生活讲解就难以达到透彻的理解。采用现代化信息技术教学手段，能把视听结合起来，将学习内容以多媒体、超文本、动画
【摘 要】职业学校的学生管理是教育管理中的难点，由于中职学校生源素质低、习惯差、家庭监管不利等因素导致如此。在科任课教师的课堂上出现了不符合课堂要求的行为，影响授课进度、任务的完成。无奈之下学校领导为加强管理学生，要求班主任“坐镇”班级以“辅助”科任教师的课堂教学。在执行“跟班管理”实践中，我体会到“跟班管理”的利处和弊端，下面就谈谈我眼中的班主任“跟班管理”的利与弊。 中职学校的班主任“跟班管
阅读是小学语文教学的中心环节，培养好学生的阅读能力，对口语表达和书面写作有直接的作用；对知识的获取、智力的开发有非常深远的意义。为此，我们努力探索，构建了语文“读思品悟”基本阅读教学模式。 一、模式的内涵 “读思”是指在教学中以课文为载体，引导学生通过多种形式的读、不同角度的思、多元性的议，逐渐生成，逐步构建，从整体上感知、把握文本。“品悟”是指学生在阅读的过程中对语文材料的积极反应，通过联想
针对不确定数据流对象难于度量相似性的问题,本文提出一种非参数估计与随机模拟相结合的方法。本方法利用非参数估计对不确定数据流对象建模,然后利用随机模拟计算对象间的误
【摘 要】人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲，班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大，是学生成长道路上的引路人，小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。 【关键词】小学 班主任 管理过程 学生 小学生正处于心智发育的初期，小学班主任对其的影响可
【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是帮助学生收集信息、发展智力、培养品德、主动认识和理解自我和适应社会生活，提高语文素养的重要途径。传统的教学中，教师只重视讲解和分析，忽视了学生主动性和创造性的培养，特别是个性特长的发挥。新课改以来，阅读教学虽被语文教师所重视，但总让人感觉如蜻蜓点水收效甚微。为了进一步推动阅读教学工作，我把自己在阅读教学中的体会谈谈与同行共勉。 【关键词】小学汉
<正>当前,通过强有力的思想政治工作,加强社会主义核心价值体系建设,使金融改革发展始终坚持中国特色社会主义的政治方向,切实贯彻党和国家的金融方针政策,已经成为金融改革
团队有效性是组织行为学理论与实践研究的热点命题,而领导行为和团队情绪作为影响团队有效性的两个重要因素则不断地受到全方位的审视。本研究在分析了相关领域的研究成果和