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摘 要：本文从语文教学工作和班级文化建设工作两个方面，简要分析了将二者结合开展的重要性，以及教育工作者在开展教学活动和班级管理时应该如何进行这一方面的实践活动。
关键词：语文；教学；文化
随着信息技术的不断发展和现代教学手段的进步，时代赋予语文教学工作以新的责任，将语文教学融入班级的文化建设工作中，能够更好地实现班级管理的目标，使学生得到更加充分的、全面的发展。同时，也能使语文教学工作走出课堂，融入到学生的生活当中，让学生更加热爱祖国的语言和文化。
语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科，是帮助学生了解和学习中国传统文化、掌握本民族语言文字的重要课程。现代信息技术的飞速发展，既给语文课堂教学增加了新的活力，也使得语文教学工作受到了一定的负面影响。学生对网络的过度依赖，降低了他们自主思考、探究的积极性，而网络上大量真假难辨的信息，很大程度地影响到了学生对语言文学、民族文化的认知。因此，如何能在充分利用现代互联网高效、便捷优势的前提下，合理开展语文教学工作，让学生能够对本民族语言文化有着正确的认识和勇于探索的积极性，成为了当代语文教育工作者共同面对的一个挑战。
班级文化建设是学校教育的一个重要组成部分，以班级为单位的教学模式，使得班级文化对每一个学生都产生了十分重要的影响。“一所学校要完成教育、教学和各项教育管理措施，都必须通过‘班级’这个基本单位去贯彻、落实。”作为对学生进行思想教育的重要载体，开展合理的班级文化建设活动，有助于帮助学生树立正确的的世界观、人生观、价值观，有助于提高学生进行自主学习、自主探究的积极性，更有助于形成班级凝聚力，创建一个健康、团结的班集体。而将语文教学工作与班级文化建设进行有机的结合，不仅能够激发学生主动学习的动力，更能够让学生认识到学习中国传统文化的重要性。
一、创新教学模式，构建多元课堂
传统语文教学方法强调教师讲授的重要性，新时代下，这一环节依然必不可少，但是与此同时，教育工作者如果仍然只强调教师在课堂中的作用而忽视学生的主体地位，那么将无法适应现有的时代背景下教育行业出现的新变化。随着科学技术的不断进步，教育的媒介和工具也在不断进行着更新和完善，合理利用新媒体技术，为语文等传统学科注入新的血液，将成为不可或缺的一个工作内容。
在以往的课堂中，教师对于教材的过分依赖往往造成课堂内容过于死板，学生学习兴趣缺失等后果，随着教材的不断改革，书本知识对于课堂学习越来越多多地起到一种引领作用，而非以往绝对的主导地位。这种变化更加要求教师能够灵活使用多元化教学方法，合理利用多媒体技術，既能全方面、立体化地展示所学内容，又能帮助学生自主学习、合作学习，主动探究课堂以外的新的知识，并作出自己的阐释。
转变教学方法，创新教学模式，要求教育工作者首先转变自己的教育观念，打破固有的思维定式，充分把握学生的心理特征和思维模式，为学生创造良好的课堂环境。
二、尊重个性发展，丰富班级文化
每一位学生都有着不同的个性和兴趣爱好，教师应该善于观察每个学生的特点，鼓励其培养自己的兴趣和特长，并结合实际给予客观的建议，帮助学生选择一条适合自己的发展路径。
尊重学生的个性发展，不是一味放任学生“混日子”，而是在尽量尊重学生个人意愿的前提下，引导其选择正确的方式去发展个人兴趣爱好。每一个人的能力和擅长的领域不同，因此，在教学上，教育工作者更应该依据不同学生的特点，帮助其制定符合自身实际的学习目标和计划。既让学生能够真实体会到自己成绩的进步，更能让学生看到自己与其他更优秀的同学相比的不足之处，进而提升学习的动力和信心。学习方法上，应该与学习计划配套执行，根据计划来选取与之相对应的学习方法，因材施教，帮助学生确立适合自己的学习方案。
每一个人都是不同的个体，将不同的凝聚起来，形成一个有着共同目标、共同前进方向的班集体，需要教育工作者有序地开展班级活动。班会是每一个班级体集中解决问题、交流观点的平台，也是增强班级凝聚力、促进教师和学生拉近距离的重要方式，在组织班会时，教育工作者应该少一些死板的说教，多一些鼓励和交流。促进班级文化建设，应当充分利用班会这样一种形式，支持学生们在会上介绍自己感兴趣的领域，分享自己阅读的书籍，沟通、交流自己的人生理想以及未来的规划。
在班会中，教师更可以将语文教学工作与班级文化建设进行有机的结合。中国的传统文化博大精深、源远流长，教师应当帮助学生走出课堂，去博物馆、图书馆领略中华民族丰富多彩的民族文化，搜集资料，与他人分享。也可以在班会上选择学生可能感兴趣的主题并结合当下的热点，进行讨论和交流。
班级是学生生活、学习的重要组织单位，在班级生活中，学生应该在老师的引导下充分发挥自主学习的精神，不断从课堂中汲取有益的知识。同时，在基础课程的学习中，语文又是必不可少的一环，只有将语文教学融入班集体文化建设当中去，才能保证学生更好地适应集体生活，朝着共同的目标拼搏努力。
关键词：语文；教学；文化
随着信息技术的不断发展和现代教学手段的进步，时代赋予语文教学工作以新的责任，将语文教学融入班级的文化建设工作中，能够更好地实现班级管理的目标，使学生得到更加充分的、全面的发展。同时，也能使语文教学工作走出课堂，融入到学生的生活当中，让学生更加热爱祖国的语言和文化。
语文是一门工具性与人文性相统一的基础性学科，是帮助学生了解和学习中国传统文化、掌握本民族语言文字的重要课程。现代信息技术的飞速发展，既给语文课堂教学增加了新的活力，也使得语文教学工作受到了一定的负面影响。学生对网络的过度依赖，降低了他们自主思考、探究的积极性，而网络上大量真假难辨的信息，很大程度地影响到了学生对语言文学、民族文化的认知。因此，如何能在充分利用现代互联网高效、便捷优势的前提下，合理开展语文教学工作，让学生能够对本民族语言文化有着正确的认识和勇于探索的积极性，成为了当代语文教育工作者共同面对的一个挑战。
班级文化建设是学校教育的一个重要组成部分，以班级为单位的教学模式，使得班级文化对每一个学生都产生了十分重要的影响。“一所学校要完成教育、教学和各项教育管理措施，都必须通过‘班级’这个基本单位去贯彻、落实。”作为对学生进行思想教育的重要载体，开展合理的班级文化建设活动，有助于帮助学生树立正确的的世界观、人生观、价值观，有助于提高学生进行自主学习、自主探究的积极性，更有助于形成班级凝聚力，创建一个健康、团结的班集体。而将语文教学工作与班级文化建设进行有机的结合，不仅能够激发学生主动学习的动力，更能够让学生认识到学习中国传统文化的重要性。
一、创新教学模式，构建多元课堂
传统语文教学方法强调教师讲授的重要性，新时代下，这一环节依然必不可少，但是与此同时，教育工作者如果仍然只强调教师在课堂中的作用而忽视学生的主体地位，那么将无法适应现有的时代背景下教育行业出现的新变化。随着科学技术的不断进步，教育的媒介和工具也在不断进行着更新和完善，合理利用新媒体技术，为语文等传统学科注入新的血液，将成为不可或缺的一个工作内容。
在以往的课堂中，教师对于教材的过分依赖往往造成课堂内容过于死板，学生学习兴趣缺失等后果，随着教材的不断改革，书本知识对于课堂学习越来越多多地起到一种引领作用，而非以往绝对的主导地位。这种变化更加要求教师能够灵活使用多元化教学方法，合理利用多媒体技術，既能全方面、立体化地展示所学内容，又能帮助学生自主学习、合作学习，主动探究课堂以外的新的知识，并作出自己的阐释。
转变教学方法，创新教学模式，要求教育工作者首先转变自己的教育观念，打破固有的思维定式，充分把握学生的心理特征和思维模式，为学生创造良好的课堂环境。
二、尊重个性发展，丰富班级文化
每一位学生都有着不同的个性和兴趣爱好，教师应该善于观察每个学生的特点，鼓励其培养自己的兴趣和特长，并结合实际给予客观的建议，帮助学生选择一条适合自己的发展路径。
尊重学生的个性发展，不是一味放任学生“混日子”，而是在尽量尊重学生个人意愿的前提下，引导其选择正确的方式去发展个人兴趣爱好。每一个人的能力和擅长的领域不同，因此，在教学上，教育工作者更应该依据不同学生的特点，帮助其制定符合自身实际的学习目标和计划。既让学生能够真实体会到自己成绩的进步，更能让学生看到自己与其他更优秀的同学相比的不足之处，进而提升学习的动力和信心。学习方法上，应该与学习计划配套执行，根据计划来选取与之相对应的学习方法，因材施教，帮助学生确立适合自己的学习方案。
每一个人都是不同的个体，将不同的凝聚起来，形成一个有着共同目标、共同前进方向的班集体，需要教育工作者有序地开展班级活动。班会是每一个班级体集中解决问题、交流观点的平台，也是增强班级凝聚力、促进教师和学生拉近距离的重要方式，在组织班会时，教育工作者应该少一些死板的说教，多一些鼓励和交流。促进班级文化建设，应当充分利用班会这样一种形式，支持学生们在会上介绍自己感兴趣的领域，分享自己阅读的书籍，沟通、交流自己的人生理想以及未来的规划。
在班会中，教师更可以将语文教学工作与班级文化建设进行有机的结合。中国的传统文化博大精深、源远流长，教师应当帮助学生走出课堂，去博物馆、图书馆领略中华民族丰富多彩的民族文化，搜集资料，与他人分享。也可以在班会上选择学生可能感兴趣的主题并结合当下的热点，进行讨论和交流。
班级是学生生活、学习的重要组织单位，在班级生活中，学生应该在老师的引导下充分发挥自主学习的精神，不断从课堂中汲取有益的知识。同时，在基础课程的学习中，语文又是必不可少的一环，只有将语文教学融入班集体文化建设当中去，才能保证学生更好地适应集体生活，朝着共同的目标拼搏努力。