【摘 要】
：
借助Lexicon Project、TIMSS 1999录像以及MIST-China等项目中的中学数学课堂录像资料,研究分析了四个关键教学行为(学生听讲、学生做题、教师提问和师生互动)在中澳法芬四国
【基金项目】
：
全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题形式与功能中美芬数学课堂关键教学行为比较研究（EHA180480）.
论文部分内容阅读
借助Lexicon Project、TIMSS 1999录像以及MIST-China等项目中的中学数学课堂录像资料,研究分析了四个关键教学行为(学生听讲、学生做题、教师提问和师生互动)在中澳法芬四国中学数学课堂中的表征。以关键教学行为为切入点和落脚点勾勒四国中学数学课堂教学态势,并进行比较。我国中学数学课堂具有其特色:以高水平听讲为特色的学生知识输入、以集体做题为特色的学生做题参与、以提问频发为特色的教师启发式讲解、以知识传输-接收为特色的双边互动。发扬特色的同时,可以借鉴澳法芬三国的经验:增加学生做题过程中的针对性辅导,提高教师提问的针对性指向,适时进行发散或聚焦的师生互动。
其他文献
中小学教师的国际素养是基础教育国际化的核心要素之一，直接决定教育国际化的走向与水准。从定性层面看，教师国际素养的内涵界定在方向上要兼顾国际借鉴与本土自信，在格局上兼顾
格拉塞斯费尔德的代表作《激进建构主义》阐述了他逐步走向建构主义的人生经历;阐明了激进建构主义思想赖以为基础的基本理念;解释了建构主义思想在探讨哲学、心理学和教育学
该文重点探讨在教育思想中康德如何从人性论（善恶共居）过渡到人的本质规定（道德），以及如何通过教育的途径（自然性的教育和实践性的教育）将之实现。该文试图探索康德贯穿在教育思想中
基于北京市340名流动儿童学生及家长的多段抽样调研数据,运用多元线性回归分析方法,分析了流动儿童家长教育期望的影响因素。研究发现:母亲受教育程度越高,家长的教育期望越
基于数据的教育决策研究与实践浪潮是20世纪80年代基础教育标准化运动的重要产物之一。聚焦于教师数据决策，则应从教育Data观、教师数据实践范畴的角度来揭示其背后所隐含的思
教师专业发展研究的范式既是一种科学研究的范式，又具有人文社会科学所特有的人文性与实践性。本文以库恩的范式理论为分析框架，梳理了20世纪初至20世纪80年代末、90年代初传统
文章以2013年北京市802所小学34323名五年级学生为研究样本，对数学测试结果为优秀成就水平学生、不合格成就水平学生两个类别群体进行深入研究，并结合学生问卷的相关内容。从学
研究采用自编问卷考察影响新疆少数民族学前儿童汉语词汇发展的家庭及幼儿园因素,采用国际广泛使用的皮保德图片词汇测试（PPVT）和儿童表达性词汇测试（EVT）工具评价新疆少数民族38
如果说正义是人类道德交往的基本法则或者维度，那么这也似乎适用于一些教育问题。简而言之，我们需要教育孩子和年轻人正义和公平。然而，这并不是可以仅通过教授正义的理论就能够
本文对国际文凭课程在德国的发展状况作简单梳理，概括出德国发展国际文凭课程的四大特点集中在经济和教育发达的西部和南部、实施项目以大学预科项目居多、文凭认证政策连贯一