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摘要：社会工作专业是一门起源于西方的学科，作为舶来品，社会工作在我国虽然发挥了重要作用，但是还处于起步阶段，需要依托社会工作教育的发展促进专业化、本土化。就社会工作教育的现状而言，已有很多高校开设了本科以及研究生课程，但是在其发展过程中遇到了很多问题，例如重理论轻实践、教育课程的不完善、忽视社会工作伦理的教育以及专业性不足等。本文基于新时代背景下的中国，通过分析当前我国社会工作教育的现状，力图为社会工作的发展提出一些建设性的想法和建议。
关键词：社会工作;教育现状;反思
一、我国社会工作及现状
社会工作作为一项助人自助、使人生活得更幸福的专业，虽然起源于西方，但是在我国也发挥了举足轻重的作用。就思想基础而言，占据我国主流传统文化的儒家文化倡导“仁”，孟子宣扬“仁爱”思想，墨家提出“兼爱”的思想，这些传统思想都为助人活动的社会工作提供了“博爱”的思想基础。就社会工作实践而言，早在我国古代，就有很多非专业的助人活动产生了，例如政府的救赈济灾等。
而现代意义上的社会工作起源于西方社会，实际上，专业社会工作20世纪50年代以前就已传入中国，1952年被取消，1987年社会工作教育在中国内地开始恢复。当前我国进入了中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在经济高速发展的进程中，产生了一系列突出问题：老龄化、社会不公、环境问题、贫富差距加大……作为专业的助人活动，这一系列的问题都有社会工作的用武之地，但是社会工作作为舶来品，在我国的发展目前处于起步阶段，如何更好地回应这些问题，对于我们社会工作专业化、本土化也提出了较高的要求。
二、社会工作教育
就社会工作教育而言，1987年社会工作教育在中国内地开始恢复后，当前我国开设社会工作本科课程的高校约325个（北京大学、复旦大学等），研究生课程约150个高校。但是关于社会工作教育的发展，各地域、各高校的师资力量以及政府的支持力度、所拥有的资源参差不齐，沿海地区社会工作的发展整体优于内陆地区。同时在我国社会工作发展的历程中，面临很多难题，例如：社会工作伦理和价值观作为社会工作的生命线没有受到重视;我国大部分社会工作教育过程中没有很好地将理论与实践融合;学生的专业自信不够强;以及从事社会工作的意愿不强烈等。
三、社会工作教育的反思
结合当前我国社会工作发展的现状，从专业角度以及学生的自身成长而言，从专业自信、学生人文情怀、就业示范效应、学科教育等方面进行思考，并提出对策及建议。
（一）专业自信的增强。专业自信居于专业知识的教育之上，不是因为社会工作专业教育不重要，而是专业自信作为学生内化的信心，对于学生的学习起着非常重要的作用。专业自信即指：社会工作专业的同学在认知中对于自身专业的自信程度，这里的自信度不是以收入多少为衡量的标准，而是对于自己专业的认同度，即通过这个专业的学习在自身认知里认为自己的综合素养得到较高提升。因而，身为一名社会工作专业的学生，我们应该提升各项活动的参与度，除了社会工作实习之外，积极参与其他有益于提升自我的活动，以此增强自我效能感以及专业自信，成为一名综合素质较高的优秀的社工同学。
（二）学生人文情怀的培养。就社会工作教育而言，相比专业素质的提升，人文情怀的培养更应该居于首位，如同社会工作价值观在社会工作专业中发挥的作用相同，人文情怀是每一位社会工作专业同学所必备的。人文情怀即对于社会中弱势群体的一种关怀，对于社会工作价值观的强烈认同以及在社会工作实践中自觉贯彻社会工作价值观的一种情怀。只有具备这种关心弱者的情怀才使得日后从事社会工作或相关工作成为可能。
（三）加强社会工作专业学生就业的示范效应。随着我国社会经济的不断繁荣，以及我国社会矛盾的改变，社会成员的精神和心理需求较以往有了更大的提升。为了提升大众对于社会工作专业的认知，我们应该加强社会工作专业同学就业的示范效应，在自我增能的同时，促进社会工作在中国的知名度、专业化以及本土化发展。
（四）加强价值观以及伦理教育。一个社会如何凝聚和联结？正向的達成共识的价值观很重要。价值是是对人和事的是与非、善与恶的判断，是最基本的人生信仰。社会工作作为一项强调道德、价值的专业以及职业，价值观是社会工作者坚持社会工作道路的精神动力和实践信念。它由本土主流价值和社会工作专业的独特追求构成，同时社会工作伦理的来源亦是价值观，因而，正确的价值观对于社会工作伦理尤为重要。在社会工作实践和教育中，我们应该重视学生正确价值观的培养，以免陷入复杂的社会工作伦理困境中。
（五）不同学科间的融合教育。社会工作作为一门融会贯通的学科，汲取了心理学、社会学等的部分理论精华，同时，随着我国社会经济的不断发展、社会文化的多元化以及社会问题复杂性的提升，我们还应该开拓眼界，涉猎其他学科，以便更好地应对所面临的难题，例如：为了更好地应对我国老龄化的问题，我们可以关注医学科学技术的发展以及相关知识等。
（六）专业知识教育的整体提升。专业知识的重要性在此不必赘述，在提到社会工作时，我们不得不承认的一个现实是：我国社会工作教育的水平在各地区和各高校之间的差异性较大，即内陆地区和东部沿海地区的社会工作教育的差距较为显著，地区经济发展不平衡、政府政策以及多方因素共同造成此种局面。为了促进内陆地区的教育水平，应该进行人才引进，为社会工作教育的发展打好基石，从而更好地促进社会工作本土化。
四、结语
社会工作作为专业的助人活动，对于我国社会问题的解决起着举足轻重的作用。教育乃立国之本、强国之基，国家的发展离不开教育，社会工作的本土化、专业化更离不开教育的发展。作为西方起源的专业，社会工作免不了在我国水土不服，在教育中遇到一些问题。本文基于我国社会工作教育的发展，认为我国社会工作教育在实践中，应该增强学生的专业自信、培养人文情怀、加强社会工作专业的就业效应、提升价值观以及伦理教育、促进不同学科间的融合以及专业知识教育的整体提升。通过社会工作教育的发展促进我国社会工作的本土化、专业化，进而为解决新时代背景下的社会问题、促进社会的和谐贡献力量！
参考文献：
[1]顾东辉.社会工作：和谐社会建设中德才融合的利他专业[J].西北师大学报（社会科学版），2008（01）：23-25.
[2]侯利文.教育先行抑或实践引领：再思社会工作理论与实践的关系[J].社会工作与管理，2020，20（01）：13-20.
关键词：社会工作;教育现状;反思
一、我国社会工作及现状
社会工作作为一项助人自助、使人生活得更幸福的专业，虽然起源于西方，但是在我国也发挥了举足轻重的作用。就思想基础而言，占据我国主流传统文化的儒家文化倡导“仁”，孟子宣扬“仁爱”思想，墨家提出“兼爱”的思想，这些传统思想都为助人活动的社会工作提供了“博爱”的思想基础。就社会工作实践而言，早在我国古代，就有很多非专业的助人活动产生了，例如政府的救赈济灾等。
而现代意义上的社会工作起源于西方社会，实际上，专业社会工作20世纪50年代以前就已传入中国，1952年被取消，1987年社会工作教育在中国内地开始恢复。当前我国进入了中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在经济高速发展的进程中，产生了一系列突出问题：老龄化、社会不公、环境问题、贫富差距加大……作为专业的助人活动，这一系列的问题都有社会工作的用武之地，但是社会工作作为舶来品，在我国的发展目前处于起步阶段，如何更好地回应这些问题，对于我们社会工作专业化、本土化也提出了较高的要求。
二、社会工作教育
就社会工作教育而言，1987年社会工作教育在中国内地开始恢复后，当前我国开设社会工作本科课程的高校约325个（北京大学、复旦大学等），研究生课程约150个高校。但是关于社会工作教育的发展，各地域、各高校的师资力量以及政府的支持力度、所拥有的资源参差不齐，沿海地区社会工作的发展整体优于内陆地区。同时在我国社会工作发展的历程中，面临很多难题，例如：社会工作伦理和价值观作为社会工作的生命线没有受到重视;我国大部分社会工作教育过程中没有很好地将理论与实践融合;学生的专业自信不够强;以及从事社会工作的意愿不强烈等。
三、社会工作教育的反思
结合当前我国社会工作发展的现状，从专业角度以及学生的自身成长而言，从专业自信、学生人文情怀、就业示范效应、学科教育等方面进行思考，并提出对策及建议。
（一）专业自信的增强。专业自信居于专业知识的教育之上，不是因为社会工作专业教育不重要，而是专业自信作为学生内化的信心，对于学生的学习起着非常重要的作用。专业自信即指：社会工作专业的同学在认知中对于自身专业的自信程度，这里的自信度不是以收入多少为衡量的标准，而是对于自己专业的认同度，即通过这个专业的学习在自身认知里认为自己的综合素养得到较高提升。因而，身为一名社会工作专业的学生，我们应该提升各项活动的参与度，除了社会工作实习之外，积极参与其他有益于提升自我的活动，以此增强自我效能感以及专业自信，成为一名综合素质较高的优秀的社工同学。
（二）学生人文情怀的培养。就社会工作教育而言，相比专业素质的提升，人文情怀的培养更应该居于首位，如同社会工作价值观在社会工作专业中发挥的作用相同，人文情怀是每一位社会工作专业同学所必备的。人文情怀即对于社会中弱势群体的一种关怀，对于社会工作价值观的强烈认同以及在社会工作实践中自觉贯彻社会工作价值观的一种情怀。只有具备这种关心弱者的情怀才使得日后从事社会工作或相关工作成为可能。
（三）加强社会工作专业学生就业的示范效应。随着我国社会经济的不断繁荣，以及我国社会矛盾的改变，社会成员的精神和心理需求较以往有了更大的提升。为了提升大众对于社会工作专业的认知，我们应该加强社会工作专业同学就业的示范效应，在自我增能的同时，促进社会工作在中国的知名度、专业化以及本土化发展。
（四）加强价值观以及伦理教育。一个社会如何凝聚和联结？正向的達成共识的价值观很重要。价值是是对人和事的是与非、善与恶的判断，是最基本的人生信仰。社会工作作为一项强调道德、价值的专业以及职业，价值观是社会工作者坚持社会工作道路的精神动力和实践信念。它由本土主流价值和社会工作专业的独特追求构成，同时社会工作伦理的来源亦是价值观，因而，正确的价值观对于社会工作伦理尤为重要。在社会工作实践和教育中，我们应该重视学生正确价值观的培养，以免陷入复杂的社会工作伦理困境中。
（五）不同学科间的融合教育。社会工作作为一门融会贯通的学科，汲取了心理学、社会学等的部分理论精华，同时，随着我国社会经济的不断发展、社会文化的多元化以及社会问题复杂性的提升，我们还应该开拓眼界，涉猎其他学科，以便更好地应对所面临的难题，例如：为了更好地应对我国老龄化的问题，我们可以关注医学科学技术的发展以及相关知识等。
（六）专业知识教育的整体提升。专业知识的重要性在此不必赘述，在提到社会工作时，我们不得不承认的一个现实是：我国社会工作教育的水平在各地区和各高校之间的差异性较大，即内陆地区和东部沿海地区的社会工作教育的差距较为显著，地区经济发展不平衡、政府政策以及多方因素共同造成此种局面。为了促进内陆地区的教育水平，应该进行人才引进，为社会工作教育的发展打好基石，从而更好地促进社会工作本土化。
四、结语
社会工作作为专业的助人活动，对于我国社会问题的解决起着举足轻重的作用。教育乃立国之本、强国之基，国家的发展离不开教育，社会工作的本土化、专业化更离不开教育的发展。作为西方起源的专业，社会工作免不了在我国水土不服，在教育中遇到一些问题。本文基于我国社会工作教育的发展，认为我国社会工作教育在实践中，应该增强学生的专业自信、培养人文情怀、加强社会工作专业的就业效应、提升价值观以及伦理教育、促进不同学科间的融合以及专业知识教育的整体提升。通过社会工作教育的发展促进我国社会工作的本土化、专业化，进而为解决新时代背景下的社会问题、促进社会的和谐贡献力量！
参考文献：
[1]顾东辉.社会工作：和谐社会建设中德才融合的利他专业[J].西北师大学报（社会科学版），2008（01）：23-25.
[2]侯利文.教育先行抑或实践引领：再思社会工作理论与实践的关系[J].社会工作与管理，2020，20（01）：13-20.