【摘 要】
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劳动教育在中等职业学校备受重视,各校根据实际情况,充分利用自身的资源,建立了系统化的校本课程体系,劳动教育课程是劳动教育活动的核心载体.如何将劳动教育与课程体系相结合值得探讨.rn一、劳动教育课程分类rn可分为隐性课程和显性课程.rn隐性课程即校园和班级文化建设.如在教室宣传栏中、校园内贴一些诸如“爱劳动”“劳动最光荣”等标语,营造良好的氛围.
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劳动教育在中等职业学校备受重视,各校根据实际情况,充分利用自身的资源,建立了系统化的校本课程体系,劳动教育课程是劳动教育活动的核心载体.如何将劳动教育与课程体系相结合值得探讨.rn一、劳动教育课程分类rn可分为隐性课程和显性课程.rn隐性课程即校园和班级文化建设.如在教室宣传栏中、校园内贴一些诸如“爱劳动”“劳动最光荣”等标语,营造良好的氛围.
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《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.我校本着“让每位孩子成为更好的自己”这一理念,全方位开展劳动教育实践.从理念引领、课程建构、德育活动、家校合作等多渠道,积极落实劳动教育,树立学生的劳动意识观念,帮助学生认识到劳动的意义,从而培养学生正确的劳动观念和积极的劳动习惯,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观.
教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》提出“构建\'互联网+\'条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式.”鼓励老师将信息化手段运用到教育教学中.如今,人们频繁使用QQ和微信等IM工具.这些工具具有实时、交互、储存、延展等特性,可收集、处理、整合、存储、传输和应用各种数字化资源.将它们运用到“交际语境习作”教学之中,能变革教与学的方式,提升教学实效.现以五年级《种植向日葵,写观察日记》教学为例,谈谈相关的理论依据、做法与实效.
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开展好劳动教育,关键是实践.因此,我校基于学校、家庭、地方实际,就如何调动、开发、利用有利资源,组织劳动实践,开展好劳动教育,把素质教育向纵深推进做了一些有益的探索.rn《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》从个人生活事务、家庭劳动、垃圾分类、集体劳动、公益劳动等维度分别对小学低年级、中高年级作了具体细致的要求.据此,我校根据学段要求,设计、编排了三个维度的劳动教育内容,旨在让学生在劳动过程中接受洗礼与教育.
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