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文化是学校的根本，是立校的灵魂，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校。如何将文化的碎片升华为文化的整体进而积淀为文化的底蕴，是学校实现可持续发展、构建书香校园、实施名校品牌战略的关键。
1 经典润校、环境育人，营造书香校园文化氛围
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。创建书香校园首先要秉承环境润泽的宗旨设计布置校园文化长廊、走廊诗画墙面等公共文化教育设施。每个楼层都要有各自的文化内涵，可以充分体现自然科学知识、中国古典文化、历史故事、现代科学知识等校园文化内容。例如，在教学楼大厅雕刻学校的校魂、校训、教风、学风，起到警示提醒每一个来往师生的作用。廊壁则可以以中国国学文化展示为主：劝学、师说、百家姓、弟子规、唐宋八大家、少年中国说、名言警句等无处不彰显着教育的真谛；可以粘贴本校师生自创的诗文配画作品用以诉说人文、自然、历史、文学等知识；用师生的硬笔书法作品展示国学经典，丰富校园文化，弘扬民族书法艺术，培养学生健康的审美情趣，提高师生的艺术修养。也可以以自然科学知识的渗透为主：二十四节气歌、十二生肖故事、动物世界之最、奥运项目图解等潜移默化地传授给孩子们生活中的常用知识。
2 参酌古今、诵读美文，激活书香课堂广阔天地
教室是放飞梦想，追求卓越的地方，教师要充分利用班级内的“好书交换站”，使学生在诵读和学习中感悟生活、学会宽容、合作、自律、感恩、执着、信心、爱与被爱。教师要建立阅读档案，和孩子们共同制定阅读计划，共同整理读书笔记，让他们感受到自己在阅读中的进步，通过成功阅读激发内在的阅读动机。做到分级阅读，注重积累运用，通过丰富多彩的形式和载体，激发学生的读书热情，点燃他们的读书智慧，强化他们的读书效果。使孩子们在老师的引领下，在读中张扬自己的想象力，领略经典文化的壮丽，触摸到一颗颗伟大的灵魂。
3 国学润育、活动结合，提升未成年人人文精神
围绕国学教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。
利用传统节日开展各类活动。以每个传统节日为契机，通过广播讲解，渗透国学思想、爱国热情、节日文化。以校本教材为依托引导学生感悟经典，营造人人能吟诵、班班读经典、班班有比赛的诵读经典氛围。在班级中开展比一比、评一评等活动，即比经典储存，比诵读篇目，比记忆能力，评诵读能手、聪明之星、道德新苗等，有效推动读书活动，激发学生兴趣。每双周以班级为单位开展一次经典诵读讨论会，在学期初制定相关的诵读计划，包括阅读的书目，安排的时间等；学期中及时填写好班级诵读会活动记录并进行一定的交流；学期末有选择地在全校开展班级诵读会的展示活动。每月以学年为单位组织举办“为古诗配画”、“编短剧”、“咏唱国学经典”活动，增强学生审美观念，锻炼学生的思维品质，激活学生的创造能力。每个学期学校组织开展形式多样的“与经典同行，和圣贤为友”活动，这既是对经典诵读成效检验的一个指标，同时也丰富了学生的精神文化。此外还可以组织学生开展“经典与我同行”的诵读心得和征文活动，并且评出优秀班级、优秀个人，进行颁奖，让中华优秀传统经典随着活动不断在学生心中扎根。
4 亲子共读，达至卓越，让经典走进孩子的心灵
针对低年级孩子的年龄特点和阅读能力，可以采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的读书氛围，引领孩子们走进书的世界。学校定期把家长请进课堂，一起参加孩子们的经典诵读活动并相互交流诵读指导心得。利用家长座谈会、短信、书信、交流沟通来唤醒家长学习经典的欲望。让经典走进孩子的心灵深处，让家长看到孩子们在诵读中的成长，在班级中的成长，自己也经历了成长。
书香校园的创建，不仅可以让老师和学生走到读书活动的前沿，而且还促使他们在读书中思考，在读书中快乐，在读书中丰富阅历、提升认识。教师们通过诵读经典深厚了底蕴，加强了知识储备。学生们在诵读经典的过程中能明显、快速地增加识字量，增强语言表达能力，提高作文水平，提高阅读能力、理解能力和综合素质，并带动其它学科学习成绩提高；培养了好学精神，逐渐形成了良好的学习习惯、学习方法；提高了道德水准，促使学生心地趋善，性格温和，举止文雅；还潜移默化地受到了民族精神的熏陶，逐渐有了爱国之心、感恩之心、关爱之心、孝道之心。让学校真正成为师生的书香校园、文学校园、成长家园。
1 经典润校、环境育人，营造书香校园文化氛围
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。创建书香校园首先要秉承环境润泽的宗旨设计布置校园文化长廊、走廊诗画墙面等公共文化教育设施。每个楼层都要有各自的文化内涵，可以充分体现自然科学知识、中国古典文化、历史故事、现代科学知识等校园文化内容。例如，在教学楼大厅雕刻学校的校魂、校训、教风、学风，起到警示提醒每一个来往师生的作用。廊壁则可以以中国国学文化展示为主：劝学、师说、百家姓、弟子规、唐宋八大家、少年中国说、名言警句等无处不彰显着教育的真谛；可以粘贴本校师生自创的诗文配画作品用以诉说人文、自然、历史、文学等知识；用师生的硬笔书法作品展示国学经典，丰富校园文化，弘扬民族书法艺术，培养学生健康的审美情趣，提高师生的艺术修养。也可以以自然科学知识的渗透为主：二十四节气歌、十二生肖故事、动物世界之最、奥运项目图解等潜移默化地传授给孩子们生活中的常用知识。
2 参酌古今、诵读美文，激活书香课堂广阔天地
教室是放飞梦想，追求卓越的地方，教师要充分利用班级内的“好书交换站”，使学生在诵读和学习中感悟生活、学会宽容、合作、自律、感恩、执着、信心、爱与被爱。教师要建立阅读档案，和孩子们共同制定阅读计划，共同整理读书笔记，让他们感受到自己在阅读中的进步，通过成功阅读激发内在的阅读动机。做到分级阅读，注重积累运用，通过丰富多彩的形式和载体，激发学生的读书热情，点燃他们的读书智慧，强化他们的读书效果。使孩子们在老师的引领下，在读中张扬自己的想象力，领略经典文化的壮丽，触摸到一颗颗伟大的灵魂。
3 国学润育、活动结合，提升未成年人人文精神
围绕国学教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。
利用传统节日开展各类活动。以每个传统节日为契机，通过广播讲解，渗透国学思想、爱国热情、节日文化。以校本教材为依托引导学生感悟经典，营造人人能吟诵、班班读经典、班班有比赛的诵读经典氛围。在班级中开展比一比、评一评等活动，即比经典储存，比诵读篇目，比记忆能力，评诵读能手、聪明之星、道德新苗等，有效推动读书活动，激发学生兴趣。每双周以班级为单位开展一次经典诵读讨论会，在学期初制定相关的诵读计划，包括阅读的书目，安排的时间等；学期中及时填写好班级诵读会活动记录并进行一定的交流；学期末有选择地在全校开展班级诵读会的展示活动。每月以学年为单位组织举办“为古诗配画”、“编短剧”、“咏唱国学经典”活动，增强学生审美观念，锻炼学生的思维品质，激活学生的创造能力。每个学期学校组织开展形式多样的“与经典同行，和圣贤为友”活动，这既是对经典诵读成效检验的一个指标，同时也丰富了学生的精神文化。此外还可以组织学生开展“经典与我同行”的诵读心得和征文活动，并且评出优秀班级、优秀个人，进行颁奖，让中华优秀传统经典随着活动不断在学生心中扎根。
4 亲子共读，达至卓越，让经典走进孩子的心灵
针对低年级孩子的年龄特点和阅读能力，可以采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的读书氛围，引领孩子们走进书的世界。学校定期把家长请进课堂，一起参加孩子们的经典诵读活动并相互交流诵读指导心得。利用家长座谈会、短信、书信、交流沟通来唤醒家长学习经典的欲望。让经典走进孩子的心灵深处，让家长看到孩子们在诵读中的成长，在班级中的成长，自己也经历了成长。
书香校园的创建，不仅可以让老师和学生走到读书活动的前沿，而且还促使他们在读书中思考，在读书中快乐，在读书中丰富阅历、提升认识。教师们通过诵读经典深厚了底蕴，加强了知识储备。学生们在诵读经典的过程中能明显、快速地增加识字量，增强语言表达能力，提高作文水平，提高阅读能力、理解能力和综合素质，并带动其它学科学习成绩提高；培养了好学精神，逐渐形成了良好的学习习惯、学习方法；提高了道德水准，促使学生心地趋善，性格温和，举止文雅；还潜移默化地受到了民族精神的熏陶，逐渐有了爱国之心、感恩之心、关爱之心、孝道之心。让学校真正成为师生的书香校园、文学校园、成长家园。