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中小学生的童年和青少年时代是人生中最重要的季节，正如刘晓东教授所说：“如同树木一样，那最初的年月被记录在年轮最核心处。”又如中科院研究员周国平所说：“在每一个看似懵懂的孩子身上都有一个灵魂在朝着某种形态生成。”那么，我们教育工作者义不容辞的责任是什么呢？很显然，就是要用正确的价值观引领他们，护佑他们健康成长。德育即是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，体育健康知识内容丰富，又为实施德育提供了材料。从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教”重于“言教”的特点来看，有利于德育工作的开展。根据学生不同年龄段的生理和心理特点，把德育渗透到体育教学过程中去，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康向上。那么，我们应该如何在体育课中展开德育教育呢？
一、精心设计教学内容
体育教师要根据学生的特点，教课内容、任务目的精心设计，采取有效的教法步骤，巧妙地、恰当地把知识技能德育教育传授给学生。把德育教育贯穿到体育课的全过程，中小学体育教学中，较多的教材具有鲜明的教育意义。体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，在有限的40分钟课堂内既要很好地完成体育教学任务又想收到好的德育效果，就必须把思想品德教育与体育教学的各个环节有机地结合，使学生的身心得到全面发展。
第一，队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。
第二，主教材的学习，可以通过表扬大胆完成动作的同学，来帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和自信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学，培养学生互相关心、团结友爱精神；此外，还可从中进行安全知识教育。
第三，分组练习：通过以体育骨干或小组长轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。
第四，教学比赛：通过小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣誉感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。
第五，课的小结：通过教师肯定学生成绩、表扬好人好事、提出本节课的不足和努力方向等，培养学生学习先进和自我评价的习惯。
第六，收放器材：通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等来对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。
二、体育教学中渗透德育的方法
第一，在体育理论课中，教师可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
第二，通过长跑教学加强学生意志力的锻炼。现在的学生大多数是独生子，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；障碍跑可以增强学生克服困难的勇气；跳马、双杠培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。
第三，在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结协作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。
第四，在体育教学中，组织教学比赛，让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败。在帮助学生分析失败原因的同时，教师要注重培养学生的自我调节心态的能力。养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。
第五，游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。采用“游戏”教学法，体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，发展学生的身体素质和心理素质，而且对学生的思想品德也具有重要的教育作用。游戏教学，在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。
三、教师要以“德”育人，以“身”作则
体育教学具有特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，从而达到教育的目的。我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中。体育教师要加强自身的素质修养，努力学习、开拓进取。在体育教学中以体育教师特有的人格魅力，做到以“德”育人，用“心”上课，在学生的心目中树立良好的形象和榜样作用。
四、总结
教育无小事，事事皆育人。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视体育课的德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用。
一、精心设计教学内容
体育教师要根据学生的特点，教课内容、任务目的精心设计，采取有效的教法步骤，巧妙地、恰当地把知识技能德育教育传授给学生。把德育教育贯穿到体育课的全过程，中小学体育教学中，较多的教材具有鲜明的教育意义。体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，在有限的40分钟课堂内既要很好地完成体育教学任务又想收到好的德育效果，就必须把思想品德教育与体育教学的各个环节有机地结合，使学生的身心得到全面发展。
第一，队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。
第二，主教材的学习，可以通过表扬大胆完成动作的同学，来帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和自信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学，培养学生互相关心、团结友爱精神；此外，还可从中进行安全知识教育。
第三，分组练习：通过以体育骨干或小组长轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。
第四，教学比赛：通过小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣誉感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。
第五，课的小结：通过教师肯定学生成绩、表扬好人好事、提出本节课的不足和努力方向等，培养学生学习先进和自我评价的习惯。
第六，收放器材：通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等来对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。
二、体育教学中渗透德育的方法
第一，在体育理论课中，教师可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
第二，通过长跑教学加强学生意志力的锻炼。现在的学生大多数是独生子，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，让他们在实践中得到锻炼。耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；障碍跑可以增强学生克服困难的勇气；跳马、双杠培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。
第三，在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结协作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。
第四，在体育教学中，组织教学比赛，让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败。在帮助学生分析失败原因的同时，教师要注重培养学生的自我调节心态的能力。养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。
第五，游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。采用“游戏”教学法，体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，发展学生的身体素质和心理素质，而且对学生的思想品德也具有重要的教育作用。游戏教学，在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。
三、教师要以“德”育人，以“身”作则
体育教学具有特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，从而达到教育的目的。我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中。体育教师要加强自身的素质修养，努力学习、开拓进取。在体育教学中以体育教师特有的人格魅力，做到以“德”育人，用“心”上课，在学生的心目中树立良好的形象和榜样作用。
四、总结
教育无小事，事事皆育人。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视体育课的德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使体育教育在学校思想品德教育方面发挥更大作用。