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摘 要：随着现代信息技术的不断发展，多媒体等先进的设施设备已经被广泛地应用到小学数学课堂的教学过程当中，从而将互联网数据信息技术与教育教学方式方法这两者相结合起来进行小学数学的教学已经受到了社会各界的重视，逐渐成为当今社会当中被广泛使用的教学方式，基于大数据背景下采用相应的教学设施设备来对小学数学的计算能力进行精准的教学，不仅仅能够在一定程度上加强学生们的小学数学计算能力，而且还能够提高小学数学课堂上的教学效率，可以精准地根据学生们的小学数学计算的实际情况，来有针对性的进行学生课堂教学模式的改变，从而能够在一定程度上提高小学数学课堂教学的质量。本文主要从大数据背景下小学数学计算能力精准教学的实践教学案例这一角度出发，基于大数据对教学方式的重要性的基础上来对小学数学计算能力精准教学的实践路径进行相应的探索。
关键词：大数据背景;小学数学计算能力;精准教学
引言：
所谓的数学计算能力通常指的是在遇到数学问题的过程当中，通过相应理论公式的计算来解决所遇到的数学问题的能力，数学计算能力的强弱往往会根据两个标准条件来判断：一是在解决数学问题当中的计算速度;二是在解决数学问题的过程当中的计算结果的准确性。而在小学数学课堂教学的过程当中，由于小学学生们在这个时候还是处于思维开始形成的一个成长阶段，小学数学老师们只能够被局限在进行数学计算理论知识的相应框架结构的讲解上，只是将数学公式列出来，然后让小学学生们去应用公式解数学问题，并没有太多地去进行相应的实践，因此，我们需要在基于大数据这一个背景下，通过针对小学数学计算能力的现状进行一个精准地教学，通过不同地精准教学方式来不断地培养并且训练学生们的数学计算能力，从而能够在一定程度上实现对学生们数学思维的建立，让学生们能够拥有一个自身的数学思维导图。
一、大数据对教学方法的重要性
现如今，我们处于一个信息呈现指数型增长的大数据时代下，相关的大数据技术逐步地被应用到教育教学当中，这在很大程度上是因为如果我们能够利用好大数据时代下的信息数据的话有利于驱动相应的教育教学或者是相应的数据分析，从而能够实现对当今教育行业的现状进行一定程度上的改革，例如，在现如今的小学数学计算能力教学过程当中，可能会有着机遇与困难并存的挑战，如何利用大数据时代下的信息资源从而实现在这一情况下加强小学学生们的数学计算能力，这是值得我们需要去实践，去探索的。此外，在这个信息技术不断发展的时代，将大数据技术应用到小学数学计算能力精准教学的过程当中具有非常重大的实践意义，这在一定程度上能够提高小学数学计算能力教学的有效性，对当今的教学现状能够起到一定的改善作用，伴随着网络资源的不断丰富，网络教学资源更是被广泛地导入或者是获取，经过长时间的积累形成了一个网络共享教育资源大数据库，从而能够教育领域上开发出更加广阔的发展空间。
二、大数据背景下小学数学计算能力精准教学的实践教学案例
在小学低年级阶段的数学课堂内容的教学过程当中，我们会学到统计表的数学计算问题，并且会涉及到单式统计表以及复式统计表的统计，因此，会给出这样一个案例：在教学课堂上，我们给出了关于学生们爱好兴趣的四张统计表，如下所示：
小学数学老师们可以列出上面几张单式统计表来引导学生们，然后提出以下几个问题：问题一是电脑绘画组是男生多还是女生多;问题二是陶泥组一共有多少人;问题三是哪个组男生多，哪个组女生少;问题四是这四个兴趣小组一共有多少个人。我们通过对问题的观察，发现问题一和问题二是可以直接通过单式统计表进行相应的数学计算就可以解决了，然而，问题三和问题四要经过对四张表的内容进行混合计算才能够得到问题的答案，在这个时候，有的小学学生们可能会直接根据四张表来进行计算，但是，对于小学学生来讲，其中会涉及到一些相关的整合问题，从而可能会在一定程度上造成相应的困难，而且如果处于这样的情况下的话，小学学生们的解决这一数学问题的速度以及最后计算结果的准确性都会受到相应程度的影响，让小学学生的数学计算也并不能够得到很好的实践。
三、基于大数据信息这一背景下探索小学数学计算能力精准教学的实践路径
针对大数据背景下小学数学计算能力精准教学的实践教学案例的讲述，我们可以充分的应用当今社会被广泛关注的大数据技术，实现线上课堂的教学，我们可以通过相应的教育教学技术设备，比如在小学数学计算能力的精准教学过程当中，可以使用SeewoLink这一软件，数学老师可以将数学问题导入到这一软件当中去，然后让学生们使用这个软件上的功能去对这些表格进行一定程度上的整合，从而形成一张复式统计表，但是不会将相应的计算结果显示出来，这样就可以很方便学生去进行计算，也在很大程度上提高了学生们解决数学问题的速度，学生们所计算出来的结果也具有很高的准确性。此外，基于大数据信息这一背景下，我们还可以发现很多的小学数学计算能力精准教学的实践路径：
（一）有利于助推课堂教学精准评价
随着先进的教育设施设备的不断普及，我们可以给每一位同学发放一个做题的平板，然后在平板上导入相应程度的题库，通过让学生们在规定的时间内完成数学题目的计算，在学生们提交之后，就可以对所计算出的数学问题的结果进行批改，通过这样的教学方式可以很有效地对学生们进行计算的结果的准确性进行一定程度上的评价，同时，我们也可以对学生们完成数学问题的时间进行一个计时，从而来对学生们完成数学计算题的速度进行一个评价，通过这样长期的训练，可以很好的提高小学学生的数学计算能力。
（二）有利于数学思维能力的拓展
通过基于大数据信息这一背景下探索小学数学计算能力精准教学，我们可以根据大数据平台上多样化的小学数学教学方式来进行相应的课堂教学，从而能够实现在一程度上有效训练思维的灵敏性、深刻性、创新性，例如，我们可以根据数学公式的多样性来设计设计出不同的开放性答案的练习，或安排不同学习小组一题多解，最后将答案集中投射在大屏幕上，共同学习。
四、基于大数据信息这一背景下小学数学计算能力精准教学当中存在的问题
当我们在进行大数据信息下小学数学计算能力的教学过程当中，可能还会存在着教学设施设备等会出现故障等的情况，同时也还可能有着学生们过于地这些大数据技术地好奇，过多地去重心放在了这些设备地玩耍上，从而导致教学有效性地降低。
五、基于大数据信息这一背景下小学数学计算能力精准教学进一步研究的建议
针对上述的情况，从一方面来讲，我们需要定期地对大数据设施设备进行一定程度上的维修，保证这些设备能够正常的运行;从另一方面来，我们要保证这些设备只能够在课堂上才能使用，其他时间就专门由相关的管理人员，进行保管，从而控制住学生们的使用时间。
六、结束语
在当今社会的发展過程中，大数据技术已经被广泛地应用到教育行业当中，在开展小学数学课堂教学的时候，我们在小学数学计算能力精准教学的过程当中，引入了云计算以及多媒体等先进技术或者是设施设备，能够有效实现课堂教学的效率，因此，我们需要对小学数学计算能力精准教学的实践路径进行相应的探索，从而达到加强学生们数学计算能力的目标。
参考文献
[1]汤美娜.试论在小学二年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].课程教育研究，2019（24）：152-153.
[2]陈雨.数学核心素养下小学低学段计算能力的培养研究——以“100以内的加法和减法”为例[J].名师在线，2019（14）：62-63.
关键词：大数据背景;小学数学计算能力;精准教学
引言：
所谓的数学计算能力通常指的是在遇到数学问题的过程当中，通过相应理论公式的计算来解决所遇到的数学问题的能力，数学计算能力的强弱往往会根据两个标准条件来判断：一是在解决数学问题当中的计算速度;二是在解决数学问题的过程当中的计算结果的准确性。而在小学数学课堂教学的过程当中，由于小学学生们在这个时候还是处于思维开始形成的一个成长阶段，小学数学老师们只能够被局限在进行数学计算理论知识的相应框架结构的讲解上，只是将数学公式列出来，然后让小学学生们去应用公式解数学问题，并没有太多地去进行相应的实践，因此，我们需要在基于大数据这一个背景下，通过针对小学数学计算能力的现状进行一个精准地教学，通过不同地精准教学方式来不断地培养并且训练学生们的数学计算能力，从而能够在一定程度上实现对学生们数学思维的建立，让学生们能够拥有一个自身的数学思维导图。
一、大数据对教学方法的重要性
现如今，我们处于一个信息呈现指数型增长的大数据时代下，相关的大数据技术逐步地被应用到教育教学当中，这在很大程度上是因为如果我们能够利用好大数据时代下的信息数据的话有利于驱动相应的教育教学或者是相应的数据分析，从而能够实现对当今教育行业的现状进行一定程度上的改革，例如，在现如今的小学数学计算能力教学过程当中，可能会有着机遇与困难并存的挑战，如何利用大数据时代下的信息资源从而实现在这一情况下加强小学学生们的数学计算能力，这是值得我们需要去实践，去探索的。此外，在这个信息技术不断发展的时代，将大数据技术应用到小学数学计算能力精准教学的过程当中具有非常重大的实践意义，这在一定程度上能够提高小学数学计算能力教学的有效性，对当今的教学现状能够起到一定的改善作用，伴随着网络资源的不断丰富，网络教学资源更是被广泛地导入或者是获取，经过长时间的积累形成了一个网络共享教育资源大数据库，从而能够教育领域上开发出更加广阔的发展空间。
二、大数据背景下小学数学计算能力精准教学的实践教学案例
在小学低年级阶段的数学课堂内容的教学过程当中，我们会学到统计表的数学计算问题，并且会涉及到单式统计表以及复式统计表的统计，因此，会给出这样一个案例：在教学课堂上，我们给出了关于学生们爱好兴趣的四张统计表，如下所示：
小学数学老师们可以列出上面几张单式统计表来引导学生们，然后提出以下几个问题：问题一是电脑绘画组是男生多还是女生多;问题二是陶泥组一共有多少人;问题三是哪个组男生多，哪个组女生少;问题四是这四个兴趣小组一共有多少个人。我们通过对问题的观察，发现问题一和问题二是可以直接通过单式统计表进行相应的数学计算就可以解决了，然而，问题三和问题四要经过对四张表的内容进行混合计算才能够得到问题的答案，在这个时候，有的小学学生们可能会直接根据四张表来进行计算，但是，对于小学学生来讲，其中会涉及到一些相关的整合问题，从而可能会在一定程度上造成相应的困难，而且如果处于这样的情况下的话，小学学生们的解决这一数学问题的速度以及最后计算结果的准确性都会受到相应程度的影响，让小学学生的数学计算也并不能够得到很好的实践。
三、基于大数据信息这一背景下探索小学数学计算能力精准教学的实践路径
针对大数据背景下小学数学计算能力精准教学的实践教学案例的讲述，我们可以充分的应用当今社会被广泛关注的大数据技术，实现线上课堂的教学，我们可以通过相应的教育教学技术设备，比如在小学数学计算能力的精准教学过程当中，可以使用SeewoLink这一软件，数学老师可以将数学问题导入到这一软件当中去，然后让学生们使用这个软件上的功能去对这些表格进行一定程度上的整合，从而形成一张复式统计表，但是不会将相应的计算结果显示出来，这样就可以很方便学生去进行计算，也在很大程度上提高了学生们解决数学问题的速度，学生们所计算出来的结果也具有很高的准确性。此外，基于大数据信息这一背景下，我们还可以发现很多的小学数学计算能力精准教学的实践路径：
（一）有利于助推课堂教学精准评价
随着先进的教育设施设备的不断普及，我们可以给每一位同学发放一个做题的平板，然后在平板上导入相应程度的题库，通过让学生们在规定的时间内完成数学题目的计算，在学生们提交之后，就可以对所计算出的数学问题的结果进行批改，通过这样的教学方式可以很有效地对学生们进行计算的结果的准确性进行一定程度上的评价，同时，我们也可以对学生们完成数学问题的时间进行一个计时，从而来对学生们完成数学计算题的速度进行一个评价，通过这样长期的训练，可以很好的提高小学学生的数学计算能力。
（二）有利于数学思维能力的拓展
通过基于大数据信息这一背景下探索小学数学计算能力精准教学，我们可以根据大数据平台上多样化的小学数学教学方式来进行相应的课堂教学，从而能够实现在一程度上有效训练思维的灵敏性、深刻性、创新性，例如，我们可以根据数学公式的多样性来设计设计出不同的开放性答案的练习，或安排不同学习小组一题多解，最后将答案集中投射在大屏幕上，共同学习。
四、基于大数据信息这一背景下小学数学计算能力精准教学当中存在的问题
当我们在进行大数据信息下小学数学计算能力的教学过程当中，可能还会存在着教学设施设备等会出现故障等的情况，同时也还可能有着学生们过于地这些大数据技术地好奇，过多地去重心放在了这些设备地玩耍上，从而导致教学有效性地降低。
五、基于大数据信息这一背景下小学数学计算能力精准教学进一步研究的建议
针对上述的情况，从一方面来讲，我们需要定期地对大数据设施设备进行一定程度上的维修，保证这些设备能够正常的运行;从另一方面来，我们要保证这些设备只能够在课堂上才能使用，其他时间就专门由相关的管理人员，进行保管，从而控制住学生们的使用时间。
六、结束语
在当今社会的发展過程中，大数据技术已经被广泛地应用到教育行业当中，在开展小学数学课堂教学的时候，我们在小学数学计算能力精准教学的过程当中，引入了云计算以及多媒体等先进技术或者是设施设备，能够有效实现课堂教学的效率，因此，我们需要对小学数学计算能力精准教学的实践路径进行相应的探索，从而达到加强学生们数学计算能力的目标。
参考文献
[1]汤美娜.试论在小学二年级数学教学中如何提高学生的计算能力[J].课程教育研究，2019（24）：152-153.
[2]陈雨.数学核心素养下小学低学段计算能力的培养研究——以“100以内的加法和减法”为例[J].名师在线，2019（14）：62-63.