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[摘要]目的：有针对性的分析和探究以家庭为中心的教育干预在儿科护理中的应用现状，针对相关问题进行分析，并提出相对应的应对策略。方法：着重选取在2018年2月到12月这个期间内采取以家庭为中心的教育干预护理模式的儿科住院患者作为本次研究的研究对象，研究对象一共有110例患者，随机分成对照组和观察组两组，两个组平均各有患者55例，其中针对对照组实施常规护理方式，而观察组在对照组的基础上进一步有效实施以家庭为中心的教育干预护理措施，对两组患儿的护理效果、护理满意程度以及住院天数等相关情况进行分析和比较。结果：两组患儿经过相对应的护理干预之后，观察组患者的护理满意程度为94.55%，对照组是78.18%，可见，观察组要比对照组有显著提升，而观察组患儿的住院用时平均为（5.28±1.05）天，而对照组患者的平均住院用时为（9.32±1.52）天，观察组要十分显著的小于对照组，观察组和对照组之间的比较差异显著，有统计学意义，P<0.05。结论：针对儿科住院患儿而言，有针对性的实施以家庭为中心教育干预护理模式，能够有效提升患儿的护理效果，有效增强患儿和家属的护理满意程度，充分降低护患纠纷的发生几率，这种方法效果更为显著，值得在临床实践中广泛推行。
[关键词]以家庭为中心;教育干预：儿科护理
[中图分类号]R473.2[文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）07-0113-02
当前，在临床护理实践中，相关方面的护理模式得到了不断的完善和优化，传统的护理模式逐步转变为全方位、多角度的整体护理模式，在儿科住院患儿的护理实践中，以家庭为中心的教育干预护理模式广泛应用，并呈现出十分显著的应用效果。以家庭为中心的教育干预护理模式属于对患儿和其家庭给予重点关注的照护模式，更着重强调家庭成员是患儿护理的接受者，同时也是积极有效的参与者。在我们这次研究中，着重选取在2018年2月到12月这个期间内采取以家庭为中心的教育干预护理模式的儿科住院患者作为研究对象，有针对性的分析和探究以家庭为中心的教育干预在儿科护理中的应用现状。现在针对整个研究过程和具体内容作如下汇报。
1 资料与方法
1.1一般资料：着重选取在2018年2月到12月这个期间内采取以家庭为中心的教育干预护理模式的儿科住院患者作为本次研究的研究对象，研究对象一共有110例患者，随机分成对照组和观察组两组，两个组平均各有患者55例。在所有患儿中有男患儿60例，有女患儿50例，年龄1-10岁，平均年龄是5.6岁，两组患儿的一般资料比较差异，无统计学意义，P>0.05，可进行分析比较。
1.2方法：针对对照组实施常规护理方式，而观察组在对照组的基础上进一步有效实施以家庭为中心的教育干预护理措施，具体内容体现在以下几个方面：（1）结合实际情况有效创设出家庭式的病房，确保病房结构科学合理，在设置方面一定要有针对性和高效性。在病区内设立相应的护士站，确保患儿随时可以看见护理人员，使其充分具备安全感，舒适感。同时要有效营造出更安全温馨的病房空间。（2）针对患儿和家长合理需求要有效满足。患儿因为疾病住院，在心理和行为上会有很大的变化，家长是患儿的最主要依赖对象，因此，在护理实践中，要积极有效的引导家长参与其中，在心理疏导的过程中发挥家长的重要作用，在家长参与之前对其进行及时有效的指导，以确保心理护理的针对性和有效性。同时，要着重关注患者和家长的合理需求，建立家长支持系统，可每周进行一次家属经验交流会，针对相关的护理经验和疑难问题进行有效交流。（3）科学合理的安排患儿学习和生活。针对长期住院而学业被耽误的患儿，医院要聘请相应的专业教师或者志愿者，为患儿补课。同时，在病区设立相对应的儿童活动室，并配备玩具、图书等，鼓励家长参与患儿的学习、生活以及玩耍活动中。
1.3评价标准：针对患儿和家属的护理满意度进行有效评价，所涉及的评价内容主要包含病房环境、护理内容、护理方法及态度等等，总分是100分，满意为超过80分，一般为60-80分，不满意为60分以下。同时，针对患儿的住院平均时间进行对比和分析。
1.4统计学处理：对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理，采取统计学软件SPSS22.0对上述数据进行统计和处理，计数资料采取率（%）表示，组间率对比采取x2检验;对比以P<0.05代表有显著性差异和统计学意义。
2 结果
两组患儿经过相对应的护理干预之后，观察组患者的护理满意程度为94.552%，对照组是78.18%，可见，观察组要比对照组有显著提升，而观察组患儿的住院用时平均为（5.28±1.05）天，而对照组患者的平均住院用时为（9.32±1.52）天，观察组要十分显著的小于对照组，观察组和对照组之间的比较差异显著，有统计学意义，P<0.05。
3 討论
以家庭为中心教育干预护理模式是一种新型的护理方式，通常情况下在儿科护理中普遍应用。它着重强调的是医生、护理人员以及患儿和家长之间要有效配合。在具体的护理过程中，要充分认识到家庭对患儿的重要作用，把家庭成员有效融入到患儿护理实践中，并采取不同层级的护理。护理人员要尽可能为患儿家长提供多种机会参与护理实践，针对不同特征的家庭，要充分尊重，了解不同家庭的具体情况和相应差异，对患儿的疾病护理方式要进行有效协助和指导，确保家长能够针对患儿具体病情和详细信息进行有效分享。在这次研究中，针对对照组实施常规护理方式，而观察组在对照组的基础上进一步有效实施以家庭为中心的教育干预护理措施，对两组患儿的护理效果、护理满意程度以及住院天数等相关情况进行分析和比较，可以很明显的看出，观察组患者的护理满意程度为94.552%，对照组是78.18%，观察组要比对照组有显著提升，而观察组患儿的住院用时平均为（5.28±1.05）天。而对照组患者的平均住院用时为（932±1.52）天，观察组要十分显著的小于对照组，观察组和对照组之间的比较差异显著，有统计学意义，P<0.05。
综上所述，针对儿科住院患儿而言，有针对性的实施以家庭为中心教育干预护理模式，能够有效提升患儿的护理效果，有效增强患儿和家属的护理满意程度，充分降低护患纠纷的发生几率，这种方法效果更为显著，值得在临床实践中广泛推行。
[关键词]以家庭为中心;教育干预：儿科护理
[中图分类号]R473.2[文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）07-0113-02
当前，在临床护理实践中，相关方面的护理模式得到了不断的完善和优化，传统的护理模式逐步转变为全方位、多角度的整体护理模式，在儿科住院患儿的护理实践中，以家庭为中心的教育干预护理模式广泛应用，并呈现出十分显著的应用效果。以家庭为中心的教育干预护理模式属于对患儿和其家庭给予重点关注的照护模式，更着重强调家庭成员是患儿护理的接受者，同时也是积极有效的参与者。在我们这次研究中，着重选取在2018年2月到12月这个期间内采取以家庭为中心的教育干预护理模式的儿科住院患者作为研究对象，有针对性的分析和探究以家庭为中心的教育干预在儿科护理中的应用现状。现在针对整个研究过程和具体内容作如下汇报。
1 资料与方法
1.1一般资料：着重选取在2018年2月到12月这个期间内采取以家庭为中心的教育干预护理模式的儿科住院患者作为本次研究的研究对象，研究对象一共有110例患者，随机分成对照组和观察组两组，两个组平均各有患者55例。在所有患儿中有男患儿60例，有女患儿50例，年龄1-10岁，平均年龄是5.6岁，两组患儿的一般资料比较差异，无统计学意义，P>0.05，可进行分析比较。
1.2方法：针对对照组实施常规护理方式，而观察组在对照组的基础上进一步有效实施以家庭为中心的教育干预护理措施，具体内容体现在以下几个方面：（1）结合实际情况有效创设出家庭式的病房，确保病房结构科学合理，在设置方面一定要有针对性和高效性。在病区内设立相应的护士站，确保患儿随时可以看见护理人员，使其充分具备安全感，舒适感。同时要有效营造出更安全温馨的病房空间。（2）针对患儿和家长合理需求要有效满足。患儿因为疾病住院，在心理和行为上会有很大的变化，家长是患儿的最主要依赖对象，因此，在护理实践中，要积极有效的引导家长参与其中，在心理疏导的过程中发挥家长的重要作用，在家长参与之前对其进行及时有效的指导，以确保心理护理的针对性和有效性。同时，要着重关注患者和家长的合理需求，建立家长支持系统，可每周进行一次家属经验交流会，针对相关的护理经验和疑难问题进行有效交流。（3）科学合理的安排患儿学习和生活。针对长期住院而学业被耽误的患儿，医院要聘请相应的专业教师或者志愿者，为患儿补课。同时，在病区设立相对应的儿童活动室，并配备玩具、图书等，鼓励家长参与患儿的学习、生活以及玩耍活动中。
1.3评价标准：针对患儿和家属的护理满意度进行有效评价，所涉及的评价内容主要包含病房环境、护理内容、护理方法及态度等等，总分是100分，满意为超过80分，一般为60-80分，不满意为60分以下。同时，针对患儿的住院平均时间进行对比和分析。
1.4统计学处理：对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理，采取统计学软件SPSS22.0对上述数据进行统计和处理，计数资料采取率（%）表示，组间率对比采取x2检验;对比以P<0.05代表有显著性差异和统计学意义。
2 结果
两组患儿经过相对应的护理干预之后，观察组患者的护理满意程度为94.552%，对照组是78.18%，可见，观察组要比对照组有显著提升，而观察组患儿的住院用时平均为（5.28±1.05）天，而对照组患者的平均住院用时为（9.32±1.52）天，观察组要十分显著的小于对照组，观察组和对照组之间的比较差异显著，有统计学意义，P<0.05。
3 討论
以家庭为中心教育干预护理模式是一种新型的护理方式，通常情况下在儿科护理中普遍应用。它着重强调的是医生、护理人员以及患儿和家长之间要有效配合。在具体的护理过程中，要充分认识到家庭对患儿的重要作用，把家庭成员有效融入到患儿护理实践中，并采取不同层级的护理。护理人员要尽可能为患儿家长提供多种机会参与护理实践，针对不同特征的家庭，要充分尊重，了解不同家庭的具体情况和相应差异，对患儿的疾病护理方式要进行有效协助和指导，确保家长能够针对患儿具体病情和详细信息进行有效分享。在这次研究中，针对对照组实施常规护理方式，而观察组在对照组的基础上进一步有效实施以家庭为中心的教育干预护理措施，对两组患儿的护理效果、护理满意程度以及住院天数等相关情况进行分析和比较，可以很明显的看出，观察组患者的护理满意程度为94.552%，对照组是78.18%，观察组要比对照组有显著提升，而观察组患儿的住院用时平均为（5.28±1.05）天。而对照组患者的平均住院用时为（932±1.52）天，观察组要十分显著的小于对照组，观察组和对照组之间的比较差异显著，有统计学意义，P<0.05。
综上所述，针对儿科住院患儿而言，有针对性的实施以家庭为中心教育干预护理模式，能够有效提升患儿的护理效果，有效增强患儿和家属的护理满意程度，充分降低护患纠纷的发生几率，这种方法效果更为显著，值得在临床实践中广泛推行。