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[摘要]在学习方式灵活与内容精炼方面，对微课教学模式的优势进行简析，然后在选题、微课设计和微课应用相关基础上，对微课教学模式下会计教学改革措施进行详细阐述，以供相关人员参考。
[关键词] 微课教学;会计教学;改革方法;教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0208-01
会计是一项实践性极强的工作，在国家大力推进高校实践教学的背景下，高校的会计教学成为改革的关键部分。目前很多高等学校都开设了会计专业，随着社会经济的发展，对会计人才的要求也在不断提升。在这种情况下，会计专业教师就需要使用有效的教学方式对会计教学进行改革。微课是在计算机信息技術发展之下产生的，在教育领域中使用得十分广泛，可以极大地提升教学效率，加强对学生能力的培养。因此，对微课教学模式下的会计教学改革措施进行研究有一定的现实意义。
一、微课教学模式的优势
（一）学习方式与时间灵活
微课实际上是一种视频形式，所以教师在使用微课模式进行会计教学时，只需要将微视频传输给学生，学生就可以随时随地进行学习。因为微课视频时长比较短，除了在课堂上播放外，还可以运用手机或者是笔记本电脑进行播放。这种模式突破了传统教学受时间与场地的限制，可以让一些因事与因病而无法上课的学生在课后观看视频，对重点知识进行掌握。而在课堂上对知识没有理解的学生，还可以在课余时间观看微课视频。由此可见，微课教学模式的实施可以让学生的学习方式更加灵活，学生可以自主安排学习时间，在培养学生自主学习能力的基础上促进学生更好地掌握所学的专业知识。
（二）内容精炼
在会计教学过程中通过对微课教学模式的实施，可以将教学内容浓缩成生动的画面为学生播放呈现，让会计课堂更有吸引力。在制作微课视频的时候，还可以在视频下方添加相应的关键字幕等，这样可以提醒学生注意掌握重难点知识，帮助学生对知识点进行梳理。微课视频中的内容具备一定的代表性，因为微课视频比较短，所以教师需要在有限的视频时间内详细讲解知识点，讲解用语要精炼且通俗易懂，要将重点、难点讲解清楚。相反，一些不太重要和比较简单的知识点则可以忽略，或是一句话带过，这样可以让学生在观看短视频中掌握最重要的知识点。
二、微课教学模式下的会计教学改革措施
（一）微课教学内容方面
微课教学模式下的会计教学改革首先要明确教学内容。教学内容的选择不能过于复杂，因为微课有着短小精炼的特点，所以需要选用适宜的教学内容，尽可能地做到将教学内容在短小的视频中详细呈现。与此同时，要注意微课视频内容也不能过于简单，教师若是在视频中多次讲解一些简单内容，则会让简单问题和相关知识复杂化，这样就弱化了微课的价值和作用。所以，在会计实际教学中，教师要选用关键且难易适中的教学内容设计到微课中，尽量包括会计知识中的重难点。如将坏账核算备抵法的相关知识点制作成微课，学生学习之后可以掌握备抵法的基本概念，理解账务处理的思路。针对类似的知识点制作微课视频，把其中的重点知识融入视频，可以让学生轻松掌握。
（二）微课设计制作方面
在会计教学过程中制作优质的微课，才能充分发挥微课的作用，才能进一步推动会计教学改革。在设计微课时要合理规划课程，其中不仅要考虑教师的情况，同时要考虑会计专业学生的学习情况。所以，在设计微课时，教师要合理利用各种有效的教学资源，平衡教学目标、内容及评价之间的关系，多角度思考微课的设计。会计教学历来重视培养学生的动手能力，所以会计微课也需要注重这一点进行设计。在每节微课的制作过程中都要依据教学目标，对相关知识点进行细化，且控制好时间。微课视频的制作一般是以录制的方式，教师要协调好和摄像者之间的关系，摄像者需要熟悉教学流程，设计好视频中的每一个分镜，并且控制视频时间。此外，教师也要熟练运用录屏软件，使用该软件把教学演示过程录下来。微课制作完成后还要进行后期处理，提升视频效果。如在后期编辑时，添加一些背景音乐和字幕，制作出一段生动形象的微课视频。
（三）微课视频应用方面
在会计教学中有效使用制作好的微课提升教学效果，这关系到会计教学改革的成败。如在教授票据结算的相关内容时，教师要合理运用课堂时间把事先录制的微课视频播放给学生观看，将学生的注意力都集中在微课视频上。在学生学习完微课视频后，教师再对视频中的一些重难点进行剖析。在这个过程中组织小组学习，进行分组讨论，让学生对微课中的教学内容进行总结与巩固。同时，为提高学生的实践能力，教师还可以让学生根据微课视频模拟财务部门场景，进行票据填写等实务处理，让学生充分理解并切身感受微课中教授的知识和技能。此外，教师也可以在课前将录制好的微课视频推送给学生观看，并在微课中提出问题，引导学生自己解决。并且在随后的课堂教学中，让学生回答这些问题，以此鼓励学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，促进学生掌握专业知识和技能。
总之，微课教学是一种有效的教学模式，将其运用在会计教学中，可以为学生提供自主学习的机会，让学生自由安排学习时间。在微课教学模式基础上进行会计教学改革，对微课视频内容进行明确，并在此基础上制作优质的微课视频，在教学中加以利用，以此提升会计教学质量。
参考文献：
[1]刘新梅，殷文玲，李王荣.浅谈微课在基础会计教学中的应用[J].新西部，2015（1）：131.
[2]吴夏妮.浅谈微课在会计教学中的应用[J].财会学习， 2017（6）：214.
[3]李芝芬.试析实践教学角度下的会计教学方法改革[J]. 中国校外教育，2014（33）：131.
◎编辑 冯永霞
[关键词] 微课教学;会计教学;改革方法;教学模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0208-01
会计是一项实践性极强的工作，在国家大力推进高校实践教学的背景下，高校的会计教学成为改革的关键部分。目前很多高等学校都开设了会计专业，随着社会经济的发展，对会计人才的要求也在不断提升。在这种情况下，会计专业教师就需要使用有效的教学方式对会计教学进行改革。微课是在计算机信息技術发展之下产生的，在教育领域中使用得十分广泛，可以极大地提升教学效率，加强对学生能力的培养。因此，对微课教学模式下的会计教学改革措施进行研究有一定的现实意义。
一、微课教学模式的优势
（一）学习方式与时间灵活
微课实际上是一种视频形式，所以教师在使用微课模式进行会计教学时，只需要将微视频传输给学生，学生就可以随时随地进行学习。因为微课视频时长比较短，除了在课堂上播放外，还可以运用手机或者是笔记本电脑进行播放。这种模式突破了传统教学受时间与场地的限制，可以让一些因事与因病而无法上课的学生在课后观看视频，对重点知识进行掌握。而在课堂上对知识没有理解的学生，还可以在课余时间观看微课视频。由此可见，微课教学模式的实施可以让学生的学习方式更加灵活，学生可以自主安排学习时间，在培养学生自主学习能力的基础上促进学生更好地掌握所学的专业知识。
（二）内容精炼
在会计教学过程中通过对微课教学模式的实施，可以将教学内容浓缩成生动的画面为学生播放呈现，让会计课堂更有吸引力。在制作微课视频的时候，还可以在视频下方添加相应的关键字幕等，这样可以提醒学生注意掌握重难点知识，帮助学生对知识点进行梳理。微课视频中的内容具备一定的代表性，因为微课视频比较短，所以教师需要在有限的视频时间内详细讲解知识点，讲解用语要精炼且通俗易懂，要将重点、难点讲解清楚。相反，一些不太重要和比较简单的知识点则可以忽略，或是一句话带过，这样可以让学生在观看短视频中掌握最重要的知识点。
二、微课教学模式下的会计教学改革措施
（一）微课教学内容方面
微课教学模式下的会计教学改革首先要明确教学内容。教学内容的选择不能过于复杂，因为微课有着短小精炼的特点，所以需要选用适宜的教学内容，尽可能地做到将教学内容在短小的视频中详细呈现。与此同时，要注意微课视频内容也不能过于简单，教师若是在视频中多次讲解一些简单内容，则会让简单问题和相关知识复杂化，这样就弱化了微课的价值和作用。所以，在会计实际教学中，教师要选用关键且难易适中的教学内容设计到微课中，尽量包括会计知识中的重难点。如将坏账核算备抵法的相关知识点制作成微课，学生学习之后可以掌握备抵法的基本概念，理解账务处理的思路。针对类似的知识点制作微课视频，把其中的重点知识融入视频，可以让学生轻松掌握。
（二）微课设计制作方面
在会计教学过程中制作优质的微课，才能充分发挥微课的作用，才能进一步推动会计教学改革。在设计微课时要合理规划课程，其中不仅要考虑教师的情况，同时要考虑会计专业学生的学习情况。所以，在设计微课时，教师要合理利用各种有效的教学资源，平衡教学目标、内容及评价之间的关系，多角度思考微课的设计。会计教学历来重视培养学生的动手能力，所以会计微课也需要注重这一点进行设计。在每节微课的制作过程中都要依据教学目标，对相关知识点进行细化，且控制好时间。微课视频的制作一般是以录制的方式，教师要协调好和摄像者之间的关系，摄像者需要熟悉教学流程，设计好视频中的每一个分镜，并且控制视频时间。此外，教师也要熟练运用录屏软件，使用该软件把教学演示过程录下来。微课制作完成后还要进行后期处理，提升视频效果。如在后期编辑时，添加一些背景音乐和字幕，制作出一段生动形象的微课视频。
（三）微课视频应用方面
在会计教学中有效使用制作好的微课提升教学效果，这关系到会计教学改革的成败。如在教授票据结算的相关内容时，教师要合理运用课堂时间把事先录制的微课视频播放给学生观看，将学生的注意力都集中在微课视频上。在学生学习完微课视频后，教师再对视频中的一些重难点进行剖析。在这个过程中组织小组学习，进行分组讨论，让学生对微课中的教学内容进行总结与巩固。同时，为提高学生的实践能力，教师还可以让学生根据微课视频模拟财务部门场景，进行票据填写等实务处理，让学生充分理解并切身感受微课中教授的知识和技能。此外，教师也可以在课前将录制好的微课视频推送给学生观看，并在微课中提出问题，引导学生自己解决。并且在随后的课堂教学中，让学生回答这些问题，以此鼓励学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，促进学生掌握专业知识和技能。
总之，微课教学是一种有效的教学模式，将其运用在会计教学中，可以为学生提供自主学习的机会，让学生自由安排学习时间。在微课教学模式基础上进行会计教学改革，对微课视频内容进行明确，并在此基础上制作优质的微课视频，在教学中加以利用，以此提升会计教学质量。
参考文献：
[1]刘新梅，殷文玲，李王荣.浅谈微课在基础会计教学中的应用[J].新西部，2015（1）：131.
[2]吴夏妮.浅谈微课在会计教学中的应用[J].财会学习， 2017（6）：214.
[3]李芝芬.试析实践教学角度下的会计教学方法改革[J]. 中国校外教育，2014（33）：131.
◎编辑 冯永霞