【摘 要】
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班主任是班级管理的主导者,也是落实德育目标的执行者。高中阶段,学生自我意识逐步增强,是思想道德与价值观形成的关键期,班主任要依托与学生交流、见面机会多的优势,通过组织形式多样的班级管理活动,从制度建设、思想教育、班级管理、学风文化等方面,注重沟通方式与指导方法的创新,协调好师生关系,营造良好的德育渗透环境。
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班主任是班级管理的主导者,也是落实德育目标的执行者。高中阶段,学生自我意识逐步增强,是思想道德与价值观形成的关键期,班主任要依托与学生交流、见面机会多的优势,通过组织形式多样的班级管理活动,从制度建设、思想教育、班级管理、学风文化等方面,注重沟通方式与指导方法的创新,协调好师生关系,营造良好的德育渗透环境。
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