随着新课标语文改革的进行，对于学生们的创新性思维有着更高的重视，教师在平时的教学工作中要培养学生们的开拓意识，尤其是写作方面，教师要鼓励学生进行作文模式的创造，在保证主题正确的前提下进行作文的创新。要让学生在作文中能体现出自己的个性，写出有思想的文章，避免千篇一律。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在进行小学语文教学的过程中培养学生的创新型写作思维。
　　一、注意联系生活，培养学生发散性写作思维
　　教师在进行作文教学的过程中要让学生们多多注意身边的生活实际，把生活中常见的事物融入到自己的作文中，增强了学生的观察能力的同时也充实作文内容，让学生有物可写。学生在平时进行生活物品观察的时候也能增强感悟能力，激发学生对于生活的热爱。在给学生们进行作文指导的过程中，教师要给予学生充分的耐性，让学生们在课堂上感受到教师的友好情绪，从而在作文课堂上把教师当作朋友对待，在轻松愉悦的环境下学习如何写作文。
　　教师可以带着学生们到户外进行一些拓展活动，让学生在户外感受实践，让学生对于语文作文产生亲近情绪，在写作的时候才能积极思考，进行作文的创新。教师还可以让学生在课堂上进行讨论，让学生对于一些活动进探讨，与同学之间交流。
　　二、注意讀写结合，培养学生发散性写作思维
　　教师要让学生在进行写作的过程中有着不断的提高，让学生通过正确的途径在写作方面有着长足的进步，只有具备更高的语文表述能力，学生们在写作文的时候才能把自我的创新思想更好的表达出来。因此提高学生文学素养的重要性就不言而喻了。所以在教师的作文教育中，注意加入读写结合环节，让学生们能把阅读与写作结合在一起，从而在写作文的时候有更多的素材可以挑选，在阅读的过程中看到了一些好词好句也可以借鉴到自己的作文中，从而美化了自己的作文，提高了学生的写作能力。不仅仅是对于课文的阅读，教师也要鼓励学生在课下进行适量的拓展阅读，保证在课文之外也能吸取到营养，把这些素材融会贯通，创造自己的写作风格。
　　三、扩充阅读储备，培养学生发散性写作思维
　　如果要写出优秀的作文，对于文章的品读能力是必不可少的，教师要让学生扩大在平时的阅读范围，加强对于文章的感受能力，在写作文的时候就能借助文章中的一些可取之处给作文增添色彩。虽然阅读课堂上教师也会带领学生们进行阅读，但是这些课本上的文章由于教材要求的限制，数量还是远远不够的。要让学生们开拓视野，教师们就要在日常阅读教学的过程中就鼓励学生们进行主动阅读，设法让学生们把进行课外阅读当作一种娱乐方式，事实上，很多人在空闲时间都会选择用一本好书来度过休闲时间，我们也要培养学生们的课外阅读习惯，让学生们体会到阅读的乐趣，让学生们对于国内外的优秀文学作品都有所了解，对于文学中的各种体裁进行涉猎从而让学生们在阅读不同的文体，不同的文章的时候能对于其中的不同点进行细细品味，对于这些优秀作品的可取之处进行消化，也提高了孩子们本身的见识，提高了阅读能力。
　　教师在给学生们留阅读作业的时候就需要注意选择一些内容有趣，情节紧凑的书籍，比如《格列夫游记》、《伊索寓言》等等比较有童话色彩的书，让学生们在阅读中不知不觉被书籍本身所吸引，从而激发学生们的主动阅读兴趣，把阅读故事当作一种和踢球，打游戏等同的消遣方式，从而进行主动阅读，在以后的生活中即使教师不留阅读作业，学生们也能由于自己对于阅读的兴趣而主动找读物进行阅读。教师也可以在让学生们阅读书籍之后，在课上与学生们展开交流，谈谈自己在读书中得到的感悟，让学生们在与其他学生的交流之中体会到文章的魅力。
　　总而言之，小学作文是小学语文教学中十分重要的部分，可以锻炼学生们的表达能力，要求学生们可以对于事物有准确描述能力的同时也能进行作文格式创新，教师要引导学生在日程生活中多加积累，养成在平时就多动笔多记述的习惯，在潜移默化中找到写作的感觉，从而在写作的时候就能游刃有余，针对文章进行创新。教师要注意加强学生对语文文章的感受能力，提高写作能力。
　　作者单位：江苏省丹阳市正则小学（212300）