【摘 要】
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《语文课程标准》在关于阅读教学建议中提出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”既然是对话,就意味着教师、学生、文本这三者在平等、民主、互动的基础上进行交
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《语文课程标准》在关于阅读教学建议中提出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”既然是对话,就意味着教师、学生、文本这三者在平等、民主、互动的基础上进行交流,通过互动来实现各种视界的沟通、汇聚与融合,并从一定程度上,使各自的认识、偏见,得以克服,从而产生新的视界,完成知识意义上的新建构。其中,学生与文本的对话是此过程的关键一环,也是整个对话过程的归宿与终结。因此引导学生与文本对话,就显得尤为重要。
The “Standard of Chinese Curriculum” put forward in the teaching suggestions on reading: “Reading teaching is the process of dialogue among students, teachers and texts.” Since it is a dialogue, it means that teachers, students and texts are all equal and democratic , Interacting on the basis of communication, through the interaction to achieve a variety of vision of communication, convergence and integration, and to some extent, to make their own understanding, prejudice to be overcome, resulting in a new horizon, the completion of a new sense of knowledge Constructed. Among them, the dialogue between the students and the text is a key part of the process and also the end-result of the entire dialogue process. Therefore, to guide students and text dialogue, it is particularly important.
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摘 要: 在越来越严峻的就业形势中,用人单位对学生的职业技能素质提出了更高的要求,而目前我国职业院校学生职业技能素质普遍较低,在职业竞争中处于不利地位。本文提出从职业技能的课堂培养、课后练习与开展“双元制”教育模式三方面加强学生职业技能培养的探索与实践。 关键词: 高职院校学生 职业技能培养 探索与实践 如何培养学生的职业技能,提高毕业生的职业技能素养,是当前职业教育中的热点话题。“用工荒
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摘 要:研究物理問题有两条重要途径:一是实验,二是理论。在做理论分析时,往往需要从造模型着手.物理学中所总结出来的反映物质运动变化的客观规律,实质上都是物理模型的运动变化规律。 关键词:物理模型;建模;物理过程;解题方法 研究物理问题有两条重要途径:一是实验,二是理论。在做理论分析时,往往需要从造模型着手,物理学中所总结出来的反映物质运动变化的客观规律,实质上都是物理模型的运动变化规律。
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