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关注学生作为教学中主体的研究由来已久。在教学实践中,笔者注意到学生的经验与教师、教材之间存在差异。本文通过案例研究,认为基于学生经验的练习活动设计,应该关注学生的年龄特征,关注学生能力层次的差异,关注学生学习中的错误,从而努力实现真正意义上的从关注"教"向关注"学"的转变。
基于学生经验的练习活动设计——以小学低年级英语教学为例
【摘 要】
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关注学生作为教学中主体的研究由来已久。在教学实践中,笔者注意到学生的经验与教师、教材之间存在差异。本文通过案例研究,认为基于学生经验的练习活动设计,应该关注学生的
【机 构】
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无锡市育红小学,
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2012年11期
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