【摘 要】
：
主题型活动教学具有主题情境、主题活动和主题知识三个基本要素。主题情境是主题活动教学的基础，承载着主题活动开展和主题知识建构的任务。基于知识理解、知识应用和知识迁移
论文部分内容阅读
主题型活动教学具有主题情境、主题活动和主题知识三个基本要素。主题情境是主题活动教学的基础，承载着主题活动开展和主题知识建构的任务。基于知识理解、知识应用和知识迁移的思想政治学科素养发展要求，主题情境需要进行“柔化知识的情境一活化知识的情境一羽化知识的情境”的三重架构，让学生在“心理先行”中理解知识，在“思行合一”中应用知识，在“不良结构”中迁移知识。
其他文献
围绕教学主题, 依托情境材料, 对教学问题进行优化设计, 旨在为知识传授、 能力培养、 思想启迪营造良好的教学载体.知识型教学主题下的问题设计要注意问题所涉及的知识范围
在分析了二次设备管理的现状,针对存在的问题提出了构建一个二次设备管理系统对二次设备实行统一管理的思路,该系统采用分层结构方式对二次设备信息建立数据库,并在此基础上
随着经济社会的发展,火灾调查工作面临着日益严峻的形势,不仅调查任务繁重,起火原因也日趋复杂,火灾当事人维权意识提高,需要进行物证鉴定的火灾越来越多.长期以来,火灾物证
阐述了接地技术对控制系统的重要性和珞璜电厂烟气脱硫DCS系统接地技术的具体措施。
1病例报告患者，27岁，已婚，G4P2，因产后胎盘植入于2010年12月26日由外院转入我院门诊就诊。患者既往月经规律，本次妊娠于11月24日在外院足月分娩1男活婴，体重2900g，分娩过程顺利，产后
初中时光，学生步入青春，寻求独立的同时，也产生了种种困惑。如何让孩子爱听、乐听你的德育课？怎样有效帮孩子解疑释惑？笔者认为，作为老师，“说”不如“听”，“多说”不如“多听”。 初一年级，讲述“每个人都平等地享有教育权”，有同学马上站起來说：“老师更偏爱好学生，这不公平！”一石激起千层浪，课堂上顿时热闹起来，有点头赞同的，有不以为然的。还是听听同学们的意见吧。有同学说，其实我们刚上初中时，老师对大
随着我国经济水平的不断提高,环境绿化成为人们的关注重点,在园林绿化施工过程中,由于科学技术的飞速发展,使得一些反季节植物成为了园林绿化工程的又一种选择,使得园林绿化
介绍了乐山电业局生产管理信息系统体系结构的设计思想，阐述了根据敏捷性需求设计软件的分层体系结构。分析了生产管理信息系统具备的可重构性特点，通过统计数据总结了生产管理
问题化学习是通过教师创设问题情境,启发学习者对问题有层次、系统性、可扩展的发现与提炼,整合相关知识贯穿持续性的学习过程,促进问题的自主解决,不断地获得结构化知识、综
目前高中生思政教材文本阅读能力普遍低下,而这一能力却是学生学好高中思想政治的极其重要的能力。因此,在教学中,教师可通过明晰文本阅读要领、掌握文本阅读方法、梳理文本