论文部分内容阅读
案例:翻开技校语文课本的第一页,屈原的《国殇》首先进入我们的视线。这篇文言文有这样几个特点:一是字词较难懂,多为生僻字;二是带有浓郁的战国楚地特色,学生背景知识积累不够;三是结构不够清晰,理解通读需下苦功夫。
在《国殇》教学中,针对技校学生的特点,我实践了两项特殊的教学活动:(一)将主动权交给学生,让他们发挥主动性,通过查阅文言词典,弄清字词含义,亲自登上讲台现身说法,充当起老师的角色。这样学生不仅能够自主学习课文知识,还能将自己的观点和意见与同学分享,我则站在一旁进行细致点评。(二)授课的最后环节,我在翻译、理顺句子的同时,一旁则有学生根据内容进行现场表演,充分挖掘学生的"表演天赋"。这样,大家在愉快的氛围中,通过形象的表演加深了对诗文内容的理解,起到了很好的效果。
首先,谈谈学生站上讲台教授课文。10数控3班的小浩同学带给我很大的惊喜。他在讲课过程中,做到了自然、大方,能够将文言词语转化为自己的理解,并用身边实际的例子进行说明。例如,当学生提问到"若"的含义;他解释道:ⅹⅹ长的像ⅹⅹ,我们可以说ⅹⅹ若ⅹⅹ,若也就是好像的意思。这样的解释通俗、生动而又准确,从中可见,学生身上存在很大潜力,需要我们老师充分的去发现,积极的去挖掘。
其次,谈谈学生的现场表演。由于文言文较难理解,学生学起来有些乏味,于是我便将"表演"引入课堂,形象生动的将诗文内容展示给学生。例如:"操吴戈兮披犀甲"一句,有一个学生在表演时,则径直走向教室后,拿起拖把充当起道具,只见他威风凛凛的站在讲台上,左手拿起象征"吴戈"的拖把,右手潇洒的披上外套,昂首挺胸的在教室走了一圈,将诗歌内容清晰的表达出来,还将战士们那种内在的精神气质表现得淋漓尽致,对后面的爱国主义教育也起到了敲门砖的作用。
反思:这次教学活动,既锻炼了学生的自学能力,又激发了学生的"诗歌演绎"兴趣,也让我从改进教学方法中收获到了许多经验。
首先,老师讲,学生听,满堂灌的教学模式已跟不上时代潮流,以学生自学为主,教师点拨引导的教学新形式可多加尝试、推广。其次,授课要根据教学任务进行设计;例如,语文课上重点要锻炼学生四种能力(即所谓的"听、说、读、写"能力),就要求我们多为学生提供展示自己的机会,让他们积极参与课堂,充分发挥自身优势,做到"细听,勤说,巧读和重写"。再次,学生有着无穷的表现力,类似"诗文表演"这样的小活动可引入课堂,活跃课堂气氛的同时,可加深学生对课文内容的理解,起到事半功倍的效果。最后,"寓教于乐"说起来很简单,如何将课上的生动、有趣、同学喜欢听却非常难,这要求我们教师要在具体的实际授课过程中不断的进行总结、反思,留下宝贵的经验,改掉存在的不足,努力形成具备独特个性,学生喜欢听,愿意听的授课方式。
这样的教学活动,既锻炼了同学们的"讨论、演讲、辩论"等口语表达技能,又让我们做老师的明白了许多道理。学生是我们的顾客,就是我们的上帝,我们要根据学生的合理要求来安排我们的教学内容。作为老师要用自己的人格魅力、深厚的专业知识、娴熟的教学技巧来征服学生,成为他们心目中符合"说+潮"要求的好老师。
作为语文老师,要更多的注重学生实际技能的培养,让他们学到真正有用的知识和技能。"寓教于乐"说起来很简单,如何将课上的生动、有趣、同学喜欢听却非常难,这要求我们教师要在具体的实际授课过程中不断的进行总结、反思,留下宝贵的经验,改掉存在的不足,努力形成具备独特个性,学生喜欢听,愿意听的授课方式。
在《国殇》教学中,针对技校学生的特点,我实践了两项特殊的教学活动:(一)将主动权交给学生,让他们发挥主动性,通过查阅文言词典,弄清字词含义,亲自登上讲台现身说法,充当起老师的角色。这样学生不仅能够自主学习课文知识,还能将自己的观点和意见与同学分享,我则站在一旁进行细致点评。(二)授课的最后环节,我在翻译、理顺句子的同时,一旁则有学生根据内容进行现场表演,充分挖掘学生的"表演天赋"。这样,大家在愉快的氛围中,通过形象的表演加深了对诗文内容的理解,起到了很好的效果。
首先,谈谈学生站上讲台教授课文。10数控3班的小浩同学带给我很大的惊喜。他在讲课过程中,做到了自然、大方,能够将文言词语转化为自己的理解,并用身边实际的例子进行说明。例如,当学生提问到"若"的含义;他解释道:ⅹⅹ长的像ⅹⅹ,我们可以说ⅹⅹ若ⅹⅹ,若也就是好像的意思。这样的解释通俗、生动而又准确,从中可见,学生身上存在很大潜力,需要我们老师充分的去发现,积极的去挖掘。
其次,谈谈学生的现场表演。由于文言文较难理解,学生学起来有些乏味,于是我便将"表演"引入课堂,形象生动的将诗文内容展示给学生。例如:"操吴戈兮披犀甲"一句,有一个学生在表演时,则径直走向教室后,拿起拖把充当起道具,只见他威风凛凛的站在讲台上,左手拿起象征"吴戈"的拖把,右手潇洒的披上外套,昂首挺胸的在教室走了一圈,将诗歌内容清晰的表达出来,还将战士们那种内在的精神气质表现得淋漓尽致,对后面的爱国主义教育也起到了敲门砖的作用。
反思:这次教学活动,既锻炼了学生的自学能力,又激发了学生的"诗歌演绎"兴趣,也让我从改进教学方法中收获到了许多经验。
首先,老师讲,学生听,满堂灌的教学模式已跟不上时代潮流,以学生自学为主,教师点拨引导的教学新形式可多加尝试、推广。其次,授课要根据教学任务进行设计;例如,语文课上重点要锻炼学生四种能力(即所谓的"听、说、读、写"能力),就要求我们多为学生提供展示自己的机会,让他们积极参与课堂,充分发挥自身优势,做到"细听,勤说,巧读和重写"。再次,学生有着无穷的表现力,类似"诗文表演"这样的小活动可引入课堂,活跃课堂气氛的同时,可加深学生对课文内容的理解,起到事半功倍的效果。最后,"寓教于乐"说起来很简单,如何将课上的生动、有趣、同学喜欢听却非常难,这要求我们教师要在具体的实际授课过程中不断的进行总结、反思,留下宝贵的经验,改掉存在的不足,努力形成具备独特个性,学生喜欢听,愿意听的授课方式。
这样的教学活动,既锻炼了同学们的"讨论、演讲、辩论"等口语表达技能,又让我们做老师的明白了许多道理。学生是我们的顾客,就是我们的上帝,我们要根据学生的合理要求来安排我们的教学内容。作为老师要用自己的人格魅力、深厚的专业知识、娴熟的教学技巧来征服学生,成为他们心目中符合"说+潮"要求的好老师。
作为语文老师,要更多的注重学生实际技能的培养,让他们学到真正有用的知识和技能。"寓教于乐"说起来很简单,如何将课上的生动、有趣、同学喜欢听却非常难,这要求我们教师要在具体的实际授课过程中不断的进行总结、反思,留下宝贵的经验,改掉存在的不足,努力形成具备独特个性,学生喜欢听,愿意听的授课方式。