论文部分内容阅读
眼睛是心灵的窗户，幼儿无时无刻不在用眼睛探索着周围的世界。“山西教育幼教”微信公众号的“爱眼护眼 从我做起”活动一经发布，我们马上全园总动员，进行教研，经反复论证，策划了“让‘心灵的窗户’更明亮”三个系列活动，旨在让幼儿更多地了解眼睛，保护眼睛，从而养成良好的用眼卫生习惯。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，同时还指出“体验，既是一种活动，也是活动的结果。是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某种态度和认识的过程。主体在亲身参与实践的过程中。感受和领悟是直接的，极具个人特征，他人无法替代，而且往往是深刻的。”如何让幼儿通过体验来建构眼睛对于身体的重要性这一知识体系呢？我们特别设计了“蒙眼过障碍”“盲人摸象”“互助进餐”三个活动。
（一）蒙眼过障碍
活动前，教师给幼儿讲述海伦的故事《假如给我三天光明》，让幼儿感受海伦对光明的渴望。然后幼儿戴上眼罩，在同伴的协助下从室外的绿草坪，迈过门槛，一步步走进活动室，跨过积木桥，过程中要求两人一组不出声，只用动作提示走完规定路线，坐回坐位，交流感受。
晨晨：觉得自己进了一个山洞，黑乎乎的，很可怕。
云赫：感觉天黑了，什么也看不见。
韵哲：我不敢走，只能用耳朵听，一点也不方便。
通过切身体验，幼儿知道了当眼睛看不见时做什么事情都很麻烦，所以要爱护、保护自己的眼睛。其中也发现了很多暖心的场景，过门槛的时候，细心的伙伴走在前面，扶着蒙眼的同伴，细心照顾，有很强的责任意识和爱心。
（二）盲人摸象？
教师给幼儿讲了盲人摸象的故事后，让他们尝试摸某个幼儿的局部，看看是否能猜出摸到的是谁。结果笑话百出，答案都不对。有的把男孩说成了女孩，有的说根本猜不到，好几次都忍不住想把眼罩摘下来。幼儿感受到如果没有眼睛，就只能用手摸，用耳朵听，认识都是不完整的，眼睛太重要了。
（三）互助进餐
两名幼儿一组，一个蒙上眼睛，另一个帮助进餐，用心体会感觉。
互助进餐开始了，刚开始他们还感觉很好玩，可喂着喂着，就不断有状况发生。有的将饭撒到了衣服上，有的张大了嘴，等了半天也没吃到饭，刚想闭上嘴巴休息，饭菜又来了，却正好碰到了鼻子上……饭后，请幼儿讨论感受。
雨晴：带着眼罩黑乎乎的什么也看不见，别人喂我，我不知道勺子在哪里，饭都掉到腿上了。
俊宇：我不想喂他了，我很饿，我想吃自己的饭。
贝甜：我一直张着嘴等他喂我吃饭，不敢闭上嘴，很累。
俊东：我不想带眼罩了，真难受！
幼儿感受到眼睛看不到的痛苦，当我们没有眼睛，是非常需要别人帮助的，眼睛太重要了。
（一）“小记者”活动
看不见很痛苦，那么近视有什么影响呢？我园开展了“小记者”活动，幼儿纷纷变身“小记者”，发现身边戴眼镜的人，自己去了解近视，寻找答案。有的采访了幼儿园戴眼镜的老师，有的回家问爸爸妈妈或者上学的哥哥姐姐，之后，他们纷纷带来了自己的采访报道。
上学的哥哥说：“上体育课太不方便了，打篮球时会不小心碰掉眼镜，球也没法打，想当飞行员也不行。”
爸爸说：“冬天戴着眼镜，从户外到家里就会蒙上一层雾，看不清楚。”
上学的姐姐说：“戴上眼镜就挡住大眼睛了，不好看。”
年轻的老师说：“眼镜架在鼻梁上，鼻梁都被压趴了。”
妈妈说：“想亲亲宝宝的脸蛋，但是被眼镜挡住了！”
……
幼儿采访了很多戴眼镜的人，他们都后悔没好好保护眼睛而变成了近视，希望小朋友都做一个爱眼小达人！
（二）家长进课堂
有关眼睛的知识和护理，医生更专业，而幼儿园除了保健医生还有丰富的家长资源，于是，我们邀请家长志愿者进课堂，与幼儿面对面，普及相关知识。
醫生妈妈精心准备了课件、图片、眼睛模型来到了幼儿园，幼儿兴致很高，听得很认真，还积极地互动。医生妈妈用谜语“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”引发幼儿兴趣，让幼儿通过操作模型，了解了眼球的结构，通过拆开和组装大眼球，知道了眼球有很多层，还通过观看动画学习了怎么保护眼睛，全体教师也受益匪浅。
（一）画出自己的想法
既然幼儿有了体验和感受，有了知识和经验，也有了表达的欲望，那就把自己的想法尽情地表达出来吧。有的说，我要好好记住眼睛保健操，于是用太空泥创作了眼保健操的步骤图；有的说，我要多吃胡萝卜和青菜，于是画面上画满了胡萝卜和青菜；有的受眼睛模型的启发，画了一个有很多网的大眼睛，想用这双眼睛去法国看埃菲尔铁塔，去上海看东方明珠。大家尽情地发挥想象，表达创意，完成了各自的作品。
（二）完成护眼记录表
幼儿园阶段是良好行为与习惯养成的重要时期，所有的活动和铺垫都是为了让幼儿养成良好的用眼卫生习惯。幼儿通过讨论，制定了爱护眼睛的计划，包括坚持做眼保健操，每天看电视不超过20分钟，不在太阳下看书，不看手机和打游戏，不挑食，多吃猪肝、蔬菜等，并严格执行。从记录反馈表看出，幼儿对自己的计划执行得很认真，仔细记录了洗手、多吃蔬菜、不看电视等种种自觉自律的行为。相信持续下去，幼儿终会养成良好的习惯。
（三）发放家长倡议书
习惯的养成需要家园的共同努力，我们在家长QQ群、微信群发了倡议书，动员大家一起爱眼护眼，家长时常提醒和监督，共同保护幼儿视力。
习主席多次批示强调，全社会动员，共同呵护好孩子的眼睛。作为幼儿教师，我们更应该具有责任感和使命感，保护孩子的眼睛，让他们拥有光明的未来。
一、感受与思考——开启从心灵出发的体验之旅
《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，同时还指出“体验，既是一种活动，也是活动的结果。是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某种态度和认识的过程。主体在亲身参与实践的过程中。感受和领悟是直接的，极具个人特征，他人无法替代，而且往往是深刻的。”如何让幼儿通过体验来建构眼睛对于身体的重要性这一知识体系呢？我们特别设计了“蒙眼过障碍”“盲人摸象”“互助进餐”三个活动。
（一）蒙眼过障碍
活动前，教师给幼儿讲述海伦的故事《假如给我三天光明》，让幼儿感受海伦对光明的渴望。然后幼儿戴上眼罩，在同伴的协助下从室外的绿草坪，迈过门槛，一步步走进活动室，跨过积木桥，过程中要求两人一组不出声，只用动作提示走完规定路线，坐回坐位，交流感受。
晨晨：觉得自己进了一个山洞，黑乎乎的，很可怕。
云赫：感觉天黑了，什么也看不见。
韵哲：我不敢走，只能用耳朵听，一点也不方便。
通过切身体验，幼儿知道了当眼睛看不见时做什么事情都很麻烦，所以要爱护、保护自己的眼睛。其中也发现了很多暖心的场景，过门槛的时候，细心的伙伴走在前面，扶着蒙眼的同伴，细心照顾，有很强的责任意识和爱心。
（二）盲人摸象？
教师给幼儿讲了盲人摸象的故事后，让他们尝试摸某个幼儿的局部，看看是否能猜出摸到的是谁。结果笑话百出，答案都不对。有的把男孩说成了女孩，有的说根本猜不到，好几次都忍不住想把眼罩摘下来。幼儿感受到如果没有眼睛，就只能用手摸，用耳朵听，认识都是不完整的，眼睛太重要了。
（三）互助进餐
两名幼儿一组，一个蒙上眼睛，另一个帮助进餐，用心体会感觉。
互助进餐开始了，刚开始他们还感觉很好玩，可喂着喂着，就不断有状况发生。有的将饭撒到了衣服上，有的张大了嘴，等了半天也没吃到饭，刚想闭上嘴巴休息，饭菜又来了，却正好碰到了鼻子上……饭后，请幼儿讨论感受。
雨晴：带着眼罩黑乎乎的什么也看不见，别人喂我，我不知道勺子在哪里，饭都掉到腿上了。
俊宇：我不想喂他了，我很饿，我想吃自己的饭。
贝甜：我一直张着嘴等他喂我吃饭，不敢闭上嘴，很累。
俊东：我不想带眼罩了，真难受！
幼儿感受到眼睛看不到的痛苦，当我们没有眼睛，是非常需要别人帮助的，眼睛太重要了。
二、了解与探索——补足资源差异的引领之道
（一）“小记者”活动
看不见很痛苦，那么近视有什么影响呢？我园开展了“小记者”活动，幼儿纷纷变身“小记者”，发现身边戴眼镜的人，自己去了解近视，寻找答案。有的采访了幼儿园戴眼镜的老师，有的回家问爸爸妈妈或者上学的哥哥姐姐，之后，他们纷纷带来了自己的采访报道。
上学的哥哥说：“上体育课太不方便了，打篮球时会不小心碰掉眼镜，球也没法打，想当飞行员也不行。”
爸爸说：“冬天戴着眼镜，从户外到家里就会蒙上一层雾，看不清楚。”
上学的姐姐说：“戴上眼镜就挡住大眼睛了，不好看。”
年轻的老师说：“眼镜架在鼻梁上，鼻梁都被压趴了。”
妈妈说：“想亲亲宝宝的脸蛋，但是被眼镜挡住了！”
……
幼儿采访了很多戴眼镜的人，他们都后悔没好好保护眼睛而变成了近视，希望小朋友都做一个爱眼小达人！
（二）家长进课堂
有关眼睛的知识和护理，医生更专业，而幼儿园除了保健医生还有丰富的家长资源，于是，我们邀请家长志愿者进课堂，与幼儿面对面，普及相关知识。
醫生妈妈精心准备了课件、图片、眼睛模型来到了幼儿园，幼儿兴致很高，听得很认真，还积极地互动。医生妈妈用谜语“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”引发幼儿兴趣，让幼儿通过操作模型，了解了眼球的结构，通过拆开和组装大眼球，知道了眼球有很多层，还通过观看动画学习了怎么保护眼睛，全体教师也受益匪浅。
三、措施与行动——探究习惯养成的教育之本
（一）画出自己的想法
既然幼儿有了体验和感受，有了知识和经验，也有了表达的欲望，那就把自己的想法尽情地表达出来吧。有的说，我要好好记住眼睛保健操，于是用太空泥创作了眼保健操的步骤图；有的说，我要多吃胡萝卜和青菜，于是画面上画满了胡萝卜和青菜；有的受眼睛模型的启发，画了一个有很多网的大眼睛，想用这双眼睛去法国看埃菲尔铁塔，去上海看东方明珠。大家尽情地发挥想象，表达创意，完成了各自的作品。
（二）完成护眼记录表
幼儿园阶段是良好行为与习惯养成的重要时期，所有的活动和铺垫都是为了让幼儿养成良好的用眼卫生习惯。幼儿通过讨论，制定了爱护眼睛的计划，包括坚持做眼保健操，每天看电视不超过20分钟，不在太阳下看书，不看手机和打游戏，不挑食，多吃猪肝、蔬菜等，并严格执行。从记录反馈表看出，幼儿对自己的计划执行得很认真，仔细记录了洗手、多吃蔬菜、不看电视等种种自觉自律的行为。相信持续下去，幼儿终会养成良好的习惯。
（三）发放家长倡议书
习惯的养成需要家园的共同努力，我们在家长QQ群、微信群发了倡议书，动员大家一起爱眼护眼，家长时常提醒和监督，共同保护幼儿视力。
习主席多次批示强调，全社会动员，共同呵护好孩子的眼睛。作为幼儿教师，我们更应该具有责任感和使命感，保护孩子的眼睛，让他们拥有光明的未来。