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摘 要：如今，对初中英语教师而言，提出了更高的教学要求，特别是对于英语写作而言，要交给学生相应的写作技巧，在初中英语教学中英语写作是非常重要的一个部分。通过此内容的教学，让学生能够灵活运用所学的语言知识，可以检验学生的学习成果，检验学生对知识的活用能力，但是，目前初中英语写作教学中还存在着一些问题，导致写作质量比较低下，很多学生都觉得写作课太过无聊，导致学生成绩无法提高。
关键词：初中英语;写作技巧;教学指导
目前，我国素质教育的到来对初中英语教师提出了更高的要求，特别是重点培养学生的学习能力，让学生掌握更多的学习技巧，其中写作技巧也是非常重要的一项技巧之一。老师应该充分做好指导者的角色，创新教学指导，在新时代下，改革自身的教学方法，让学生提高自身的学习能力。
1.初中英语写作教学中存在的问题
目前，初中英语写作教学中还存在着很多问题，不能将理想的教学预期所达成，写作教学在英语教学中属于重点与难点，学生学习起来比较被动，结合学生的考试情况来看，学生常常在写作部分丢分较多，现实生活中大多数学生都觉得英语写作太过枯燥乏味，有着一定的抵触情绪，在写作时，他们也总是跑题，偏题，语序比较混乱，因此，使得初中生的写作水平比较低。而在素质教育背景下，对英语教师也提出了更高的教学要求，对于一些基本的语法知识应该灵活掌握，因此初中英语教师就应该将自身的教学方法优化，充分发挥自身指导者角色的优势。
2.初中英语写作技巧和教学指导具体策略
2.1创新指导
初中英语教师在写作教学过程中，可以丰富自身的教学方法，将学生英语写作学习的兴趣激发出来，将课堂教学氛围得以活跃，让学生在愉快的氛围中展开英语写作训练。比如，可以采用分组写作教学模式，结合学生不同的实际情况，将学生分成不同的小组，每个小组拿到写作训练文章，要求学生对文章进行相应的点评，并且将其中的句法结构分析出来，以及如何灵活运用词汇等问题，让学生都积极地投入到评价活动中，让学生去改作文，让学生进行教学评价与反思过程，学生可以学习到写作技巧，对于写作中一些常犯的问题进行相应的规避。学生通过互相点评，也可以将自身的写作热情激发出来，让学生可以及时发现写作中存在的问题，总结一些技巧，并且对于范文中的写作技巧也可以进行相应的尝试，老师可以为学生挑选一些优质的文章，这些文章的思路一般都比较清晰，学生就可以以此作为借鉴，熟记一些成熟的句法结构，在自己写作的时候，将这些句法结构运用到自己的作文中，让学生学习遣词造句的特点，老师也可以让学生展开仿写，从而延伸写作，让学生在模仿之中将自己的写作质量提高，让学生更好地将自身的写作格式得以规范，将写作质量提高。老师也可以创设教学情境，让学生在特定的情境中展开英语表达，在潜移默化之中，学生可以提高自身的英语写作能力。
2.2打好基础
如果学生的基础不牢靠，就无法表达自己想表达的东西，导致写作质量低下，因此初中英语教师要想提高学生的写作水平，就必须要让学生奠定写作的基础，积累词汇，积累句法，理解文章，英语写作的基础就是词汇，让学生积累课堂词汇以及课后词汇，除了将新课文中的新词汇掌握清楚，在这个过程中将自己的词汇量得以积累，并且采用这种方式，学生的学习兴趣都比较高。在教学过程中老师也可以将媒介教学的优势发挥出来，为学生展现更加鲜活的英语教学素材，展开层次性的学习，在教学词汇过程中，让学生发现字母与单词之间的关联性，将词组词汇、组合规则得以掌握，在阅读之中，推测出词的意思，从而将新词汇得以掌握，增加单词学习的趣味性。掌握了词汇之后还要懂得运用，老师应该引导学生，进行句子式的表达，将学生英语书面表达语法瓶颈得以突破，从而及时掌握语法时态以及语态的规律，让学生可以灵活转换时态，让学生懂得什么样的句子应该用什么样的语法，从而将写作的造句基础奠定牢靠。最后，注重语篇训练，让学生梳理段落结构，将语篇理解能力得以提高，在日常文章中加强语篇理解训练。
2.3活用教材
初中英语教师应该活用教材课文，结合课文的结构特点，将其缩写成小短文，采用这种模式对学生展开训练，根据课文内容，展开提问，让学生在回答时呈现出关键词，用此关键词再复述课文，将复述的语句缩写成小短文，在呈现关键词时一定要细心的推敲，包含所学课文的语言知识，符合学生的知识水平与理解能力，从而让学生更容易完成缩写任务。其次，将每个单元的主题体现出来，表达自身见解，比如在九年级第1单元Reading if you had a million dollars，what would you do？让学生写命题作文，分组讨论，结合这一主题，充分发挥自身想象力，表达自身的见解，注意语言的连贯性，学生完成之后上交给老师，老师再结合学生的作品，选出优秀文章，读给学生听，从而起到激励的作用。
2.4针对指导
当学生写作完成之后，老师应该展开相应的点评工作，有效展开写作指导，通过点评，将学生英语写作中的共性问题提出来，做好相应的教学记录，重点在课堂上重点讲评这部分，让学生充分认知到自己写作中的误区，从而在下一次写作中更好地规避这些问题，将自身的写作质量提高，老师也可以针对学生的英语写作展开分级点评，将点评标准制定出来，对写作进行分类，对于优秀的作文，老师应该予以相应的鼓励，并且指出这部分优秀作文的共同点是什么？要想写得更加优秀，有哪些地方可以改进。如此一来，让学生一目了然，并且引导学生，让学生去发现优秀作文中的写作技巧，在此指导之下，让学生懂得如何更好地使用强调句、倒装句以及宾语从句等，从而将文章的亮点得以增加，在写作点评过程中，学生可以及时地了解自己的写作缺点，从而去借鉴优秀的写作方式，学习写作技巧，将自身的英语写作水平提高。
2.5掌握考试过程中的技巧
在考试过程中，学生需要认真审题，需对整篇短文做合理布局、规范表达，表达得合理而又新颖，细化句子表达方式，从而达到最好的表达效果。首先，必须认真审题，要运用准确的词汇，词汇是句子的基础，要表达意思一定要用最准确的单词;第二，准确把握句子结构以及句型，对于初中生而言，学生需要掌握的句子类型还是比较简单的，学生需要懂得灵活运用从句。在写完文章之后还需要做好检查工作，在检查过程中发现问题，及时修改，自 己表达的中心思想是否准确，是否有跑题的现象，其次，句子的结构时态和语态是非常重要的，因此要检查文章的这三部分，最后，检查细节，再次确认基本词汇，将词语的写作错误等小问题检查出来，从而保证自己的写作质量。
3.结语
在初中英语教学中，需要让学生掌握一定的写作技巧，老师需要改革自身的教学方法，提高学生的学习能力，促进学生综合成长。但是，目前初中英语写作教学中还存在着很多问题，学生学习起来比较被动，大多数学生觉得英语写作学习太过枯燥，对写作有着一定的抵触情绪，写作时，他们总是跑题，偏题，因此结合此现状，应该改革英语教师的教学方式。老师需要激发学生的英语写作兴趣，活跃课堂氛围，创新指导，学生通过互相点评，也可以将自身的写作热情激发出来，让学生可以及时发现写作中存在的问题，总结一些技巧，并且对于范文中的写作技巧也可以进行相应的尝试。创设情境教学，让学生在特定的情境中展开英语表达。让学生的基础得以牢靠，让学生积累词汇，积累句法，借助多媒体教学，让学生发现单词之间的关联性。活用教材，展开针对性指导，学生写作完成之后进行相应的点评工作，通过点评，让学生发现自己英语写作中的共性问题，最后，要让学生掌握考试中的英语写作技巧，如此一来，可以大大提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1] 李栩. 初中英语写作技巧与教学指导分析[J]. 课程教育研究，2019（39）.
[2] 惠巍巍. 对初中英语作文写作教学指导的分析[J]. 初中生优秀作文，2015（17）.
[3] 胡振辉. 对初中英语作文教学现状的分析与解决对策[J]. 新課程：中学，2013（7）：162-163.
关键词：初中英语;写作技巧;教学指导
目前，我国素质教育的到来对初中英语教师提出了更高的要求，特别是重点培养学生的学习能力，让学生掌握更多的学习技巧，其中写作技巧也是非常重要的一项技巧之一。老师应该充分做好指导者的角色，创新教学指导，在新时代下，改革自身的教学方法，让学生提高自身的学习能力。
1.初中英语写作教学中存在的问题
目前，初中英语写作教学中还存在着很多问题，不能将理想的教学预期所达成，写作教学在英语教学中属于重点与难点，学生学习起来比较被动，结合学生的考试情况来看，学生常常在写作部分丢分较多，现实生活中大多数学生都觉得英语写作太过枯燥乏味，有着一定的抵触情绪，在写作时，他们也总是跑题，偏题，语序比较混乱，因此，使得初中生的写作水平比较低。而在素质教育背景下，对英语教师也提出了更高的教学要求，对于一些基本的语法知识应该灵活掌握，因此初中英语教师就应该将自身的教学方法优化，充分发挥自身指导者角色的优势。
2.初中英语写作技巧和教学指导具体策略
2.1创新指导
初中英语教师在写作教学过程中，可以丰富自身的教学方法，将学生英语写作学习的兴趣激发出来，将课堂教学氛围得以活跃，让学生在愉快的氛围中展开英语写作训练。比如，可以采用分组写作教学模式，结合学生不同的实际情况，将学生分成不同的小组，每个小组拿到写作训练文章，要求学生对文章进行相应的点评，并且将其中的句法结构分析出来，以及如何灵活运用词汇等问题，让学生都积极地投入到评价活动中，让学生去改作文，让学生进行教学评价与反思过程，学生可以学习到写作技巧，对于写作中一些常犯的问题进行相应的规避。学生通过互相点评，也可以将自身的写作热情激发出来，让学生可以及时发现写作中存在的问题，总结一些技巧，并且对于范文中的写作技巧也可以进行相应的尝试，老师可以为学生挑选一些优质的文章，这些文章的思路一般都比较清晰，学生就可以以此作为借鉴，熟记一些成熟的句法结构，在自己写作的时候，将这些句法结构运用到自己的作文中，让学生学习遣词造句的特点，老师也可以让学生展开仿写，从而延伸写作，让学生在模仿之中将自己的写作质量提高，让学生更好地将自身的写作格式得以规范，将写作质量提高。老师也可以创设教学情境，让学生在特定的情境中展开英语表达，在潜移默化之中，学生可以提高自身的英语写作能力。
2.2打好基础
如果学生的基础不牢靠，就无法表达自己想表达的东西，导致写作质量低下，因此初中英语教师要想提高学生的写作水平，就必须要让学生奠定写作的基础，积累词汇，积累句法，理解文章，英语写作的基础就是词汇，让学生积累课堂词汇以及课后词汇，除了将新课文中的新词汇掌握清楚，在这个过程中将自己的词汇量得以积累，并且采用这种方式，学生的学习兴趣都比较高。在教学过程中老师也可以将媒介教学的优势发挥出来，为学生展现更加鲜活的英语教学素材，展开层次性的学习，在教学词汇过程中，让学生发现字母与单词之间的关联性，将词组词汇、组合规则得以掌握，在阅读之中，推测出词的意思，从而将新词汇得以掌握，增加单词学习的趣味性。掌握了词汇之后还要懂得运用，老师应该引导学生，进行句子式的表达，将学生英语书面表达语法瓶颈得以突破，从而及时掌握语法时态以及语态的规律，让学生可以灵活转换时态，让学生懂得什么样的句子应该用什么样的语法，从而将写作的造句基础奠定牢靠。最后，注重语篇训练，让学生梳理段落结构，将语篇理解能力得以提高，在日常文章中加强语篇理解训练。
2.3活用教材
初中英语教师应该活用教材课文，结合课文的结构特点，将其缩写成小短文，采用这种模式对学生展开训练，根据课文内容，展开提问，让学生在回答时呈现出关键词，用此关键词再复述课文，将复述的语句缩写成小短文，在呈现关键词时一定要细心的推敲，包含所学课文的语言知识，符合学生的知识水平与理解能力，从而让学生更容易完成缩写任务。其次，将每个单元的主题体现出来，表达自身见解，比如在九年级第1单元Reading if you had a million dollars，what would you do？让学生写命题作文，分组讨论，结合这一主题，充分发挥自身想象力，表达自身的见解，注意语言的连贯性，学生完成之后上交给老师，老师再结合学生的作品，选出优秀文章，读给学生听，从而起到激励的作用。
2.4针对指导
当学生写作完成之后，老师应该展开相应的点评工作，有效展开写作指导，通过点评，将学生英语写作中的共性问题提出来，做好相应的教学记录，重点在课堂上重点讲评这部分，让学生充分认知到自己写作中的误区，从而在下一次写作中更好地规避这些问题，将自身的写作质量提高，老师也可以针对学生的英语写作展开分级点评，将点评标准制定出来，对写作进行分类，对于优秀的作文，老师应该予以相应的鼓励，并且指出这部分优秀作文的共同点是什么？要想写得更加优秀，有哪些地方可以改进。如此一来，让学生一目了然，并且引导学生，让学生去发现优秀作文中的写作技巧，在此指导之下，让学生懂得如何更好地使用强调句、倒装句以及宾语从句等，从而将文章的亮点得以增加，在写作点评过程中，学生可以及时地了解自己的写作缺点，从而去借鉴优秀的写作方式，学习写作技巧，将自身的英语写作水平提高。
2.5掌握考试过程中的技巧
在考试过程中，学生需要认真审题，需对整篇短文做合理布局、规范表达，表达得合理而又新颖，细化句子表达方式，从而达到最好的表达效果。首先，必须认真审题，要运用准确的词汇，词汇是句子的基础，要表达意思一定要用最准确的单词;第二，准确把握句子结构以及句型，对于初中生而言，学生需要掌握的句子类型还是比较简单的，学生需要懂得灵活运用从句。在写完文章之后还需要做好检查工作，在检查过程中发现问题，及时修改，自 己表达的中心思想是否准确，是否有跑题的现象，其次，句子的结构时态和语态是非常重要的，因此要检查文章的这三部分，最后，检查细节，再次确认基本词汇，将词语的写作错误等小问题检查出来，从而保证自己的写作质量。
3.结语
在初中英语教学中，需要让学生掌握一定的写作技巧，老师需要改革自身的教学方法，提高学生的学习能力，促进学生综合成长。但是，目前初中英语写作教学中还存在着很多问题，学生学习起来比较被动，大多数学生觉得英语写作学习太过枯燥，对写作有着一定的抵触情绪，写作时，他们总是跑题，偏题，因此结合此现状，应该改革英语教师的教学方式。老师需要激发学生的英语写作兴趣，活跃课堂氛围，创新指导，学生通过互相点评，也可以将自身的写作热情激发出来，让学生可以及时发现写作中存在的问题，总结一些技巧，并且对于范文中的写作技巧也可以进行相应的尝试。创设情境教学，让学生在特定的情境中展开英语表达。让学生的基础得以牢靠，让学生积累词汇，积累句法，借助多媒体教学，让学生发现单词之间的关联性。活用教材，展开针对性指导，学生写作完成之后进行相应的点评工作，通过点评，让学生发现自己英语写作中的共性问题，最后，要让学生掌握考试中的英语写作技巧，如此一来，可以大大提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1] 李栩. 初中英语写作技巧与教学指导分析[J]. 课程教育研究，2019（39）.
[2] 惠巍巍. 对初中英语作文写作教学指导的分析[J]. 初中生优秀作文，2015（17）.
[3] 胡振辉. 对初中英语作文教学现状的分析与解决对策[J]. 新課程：中学，2013（7）：162-163.