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【摘要】课堂是心灵相约的场域，是疑难问题的场所，是通过对话探寻真理的地方。课堂教学直接影响到学生的发展和成长。然而，现实中我们经常看到的是教师往往把课堂变成了讲堂，导致学生缺乏学习的主动性，让他们没有感受到学习的快乐，没有必要思考也没有时间思考，严重地禁锢了学生的创造性思维。记得一位专家曾说过：课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才是真正有助于学生们思维的发展，课堂上才有真正的生存。那么如何提高课堂教学效率呢？以下结合本人的教学体会，浅谈几点看法。
【关键词】自身素养；多媒体技术；师生关系；教学评价1 提高个人素养，发挥自身魅力，激发学生的学习兴趣
要充分调动学生的学习兴趣，首先应从改变我们教师自身出发。在新课标的引领下，我们应该改变传统、单一、枯燥乏味的填鸭式教学和满堂灌的教学模式，采用启发式、生动活泼的开放式课堂教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性。只有当我们教师本身不断完善自我，提高个人修养及自身魅力，才能使学生“爱屋及乌”。在日常的教学中，很大程度上的学生喜欢这一科目是由于喜欢这科的任教教师。因此，作为一名教师要注重自己的人格魅力的培养，主要体现在这几方面：
1.1教师应具备宽容豁达的胸襟、和蔼可亲的品格和诲人不倦的奉献精神。
在教学的过程中，教师应清楚明白其首要的任务是教会学生怎样做人，而不是单纯的传授课本知识。教师的高尚情操无疑是对学生有着终生的影响。
1.2教师的知识魅力是指教师的专业知识水平、知识驾驭能力和综合能力的体现。
英语教师在教学中除了要体现其知识运用能力外，还要成为“万金油”对历史、政治、地理、天文、金融、音乐、美术等方面要有所了解，这样才能更好地吸引他们，充分运用教材，使课堂教学富有趣味，并渗透德育思想，让学生有更大的收获。
2运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲
随着科学的日新月逸，多媒体技术已经渗透在课堂教学中，运用范围越来越广，影响力也越来越大，逐渐地改变着旧有的教学模式。从传统的“单一型”向现代的“多元化”教学模式的转变，从“粉笔加黑板，课本加笔记本”向多媒体容声，色，文为一体转变。多媒体教学的运用对培养学生学习兴趣有着重要的影响。它主要通过声音、图片、动画、影像来丰富课堂教学，简化教学内容，降低教学难度，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，多媒体技术的运用，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，激发起他们的求知欲，充分发挥自己的想象力和创造力，他们会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥出自身的主体作用，并从中培养动手动脑能力。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
3良好融洽的师生关系是培养学生兴趣的基石
良好的师生关系是以情感作为纽带的，只有师生之间感情融洽，课堂气氛才能和谐、愉快。因此，教师不能总是板着面孔进课堂，要时刻保持愉悦的心情，要增加课堂教学的情感投入，以充沛的精力、饱满的激情、声情并茂地感染学生，激发学生的学习热情。教师要注重了解学生，真心实意地关心、爱护学生，对学生友善、理解并尊重，使学生感受到教师和蔼可亲、平易近人，消除师生之间的距离感，增加师生间的亲近感，和谐相处。构建良好的师生关系可以从以下几方面着手：
3.1了解学生。
教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解学生。了解学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。
3.2热爱、尊重学生，公平对待学生。
热爱学生包括热爱所以学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。
3.3主动与学生沟通，善于与学生交往。
师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往会出现不和谐因素，如因不了解而不大交往或误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、家访、通信联系等。
4运用正确及时的英语教学评价，激发学生学习兴趣
评价，作为师生交流的有效方式，应贯穿于课堂教学的始终。教师课堂上的评价，是孩子们的阳光，能极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供空间。每个孩子都渴望欣赏，怎样艺术地鼓励学生的进步呢？我们对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激都能让他们感受到来自教师内心的真诚与温暖的关怀和鼓励。实践证明，英语课堂中，一个“good”、“great”、“supper”、“excellent”、“clever”等肯定的、发自内心的教师评价都有益于学生建立信心、激发兴趣，形成继续学习的动力。
总之，在教学过程中，提高课堂效率的方法有所不同，但有一点是大家都能认同的，那就是教师要善于通过不同教学方式来调动和激发学生的英语学习积极性，刺激和启发学生的语言思维能力，活跃课堂气氛，从而真正地做到课堂效率的提高。
【关键词】自身素养；多媒体技术；师生关系；教学评价1 提高个人素养，发挥自身魅力，激发学生的学习兴趣
要充分调动学生的学习兴趣，首先应从改变我们教师自身出发。在新课标的引领下，我们应该改变传统、单一、枯燥乏味的填鸭式教学和满堂灌的教学模式，采用启发式、生动活泼的开放式课堂教学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性。只有当我们教师本身不断完善自我，提高个人修养及自身魅力，才能使学生“爱屋及乌”。在日常的教学中，很大程度上的学生喜欢这一科目是由于喜欢这科的任教教师。因此，作为一名教师要注重自己的人格魅力的培养，主要体现在这几方面：
1.1教师应具备宽容豁达的胸襟、和蔼可亲的品格和诲人不倦的奉献精神。
在教学的过程中，教师应清楚明白其首要的任务是教会学生怎样做人，而不是单纯的传授课本知识。教师的高尚情操无疑是对学生有着终生的影响。
1.2教师的知识魅力是指教师的专业知识水平、知识驾驭能力和综合能力的体现。
英语教师在教学中除了要体现其知识运用能力外，还要成为“万金油”对历史、政治、地理、天文、金融、音乐、美术等方面要有所了解，这样才能更好地吸引他们，充分运用教材，使课堂教学富有趣味，并渗透德育思想，让学生有更大的收获。
2运用多媒体，培养学生学习兴趣，激发求知欲
随着科学的日新月逸，多媒体技术已经渗透在课堂教学中，运用范围越来越广，影响力也越来越大，逐渐地改变着旧有的教学模式。从传统的“单一型”向现代的“多元化”教学模式的转变，从“粉笔加黑板，课本加笔记本”向多媒体容声，色，文为一体转变。多媒体教学的运用对培养学生学习兴趣有着重要的影响。它主要通过声音、图片、动画、影像来丰富课堂教学，简化教学内容，降低教学难度，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，多媒体技术的运用，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，激发起他们的求知欲，充分发挥自己的想象力和创造力，他们会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥出自身的主体作用，并从中培养动手动脑能力。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
3良好融洽的师生关系是培养学生兴趣的基石
良好的师生关系是以情感作为纽带的，只有师生之间感情融洽，课堂气氛才能和谐、愉快。因此，教师不能总是板着面孔进课堂，要时刻保持愉悦的心情，要增加课堂教学的情感投入，以充沛的精力、饱满的激情、声情并茂地感染学生，激发学生的学习热情。教师要注重了解学生，真心实意地关心、爱护学生，对学生友善、理解并尊重，使学生感受到教师和蔼可亲、平易近人，消除师生之间的距离感，增加师生间的亲近感，和谐相处。构建良好的师生关系可以从以下几方面着手：
3.1了解学生。
教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解学生。了解学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。
3.2热爱、尊重学生，公平对待学生。
热爱学生包括热爱所以学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。
3.3主动与学生沟通，善于与学生交往。
师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往会出现不和谐因素，如因不了解而不大交往或误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、家访、通信联系等。
4运用正确及时的英语教学评价，激发学生学习兴趣
评价，作为师生交流的有效方式，应贯穿于课堂教学的始终。教师课堂上的评价，是孩子们的阳光，能极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供空间。每个孩子都渴望欣赏，怎样艺术地鼓励学生的进步呢？我们对学生的一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激都能让他们感受到来自教师内心的真诚与温暖的关怀和鼓励。实践证明，英语课堂中，一个“good”、“great”、“supper”、“excellent”、“clever”等肯定的、发自内心的教师评价都有益于学生建立信心、激发兴趣，形成继续学习的动力。
总之，在教学过程中，提高课堂效率的方法有所不同，但有一点是大家都能认同的，那就是教师要善于通过不同教学方式来调动和激发学生的英语学习积极性，刺激和启发学生的语言思维能力，活跃课堂气氛，从而真正地做到课堂效率的提高。