据媒体2016年7月28日报道，前不久，以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的第二届上海市小学生美丽汉字征文比赛举行了颁奖礼。令主办方意外的是，比赛佳作并不多，不少文章都充斥着编造的“家事”以及囿于课本知识的历史“情怀”。
　　如，在“我家的传家宝”的征文里，居然有相当一部分是写“外婆留下了一件补了又补的旧衣衫”，这令阅卷老师不禁感叹：“如今到哪里还能找到上千件外婆的补丁衣衫啊？”原来，在此次征文中，写“传家宝”一题的学生逾万人，有上千人写的是“补了又补的旧衣衫”。对此，专家认为，这么多的孩子都拿外婆之类亲人补了又补的旧衣服来“撞衫”，显然不是家家都有一件“补了又补的旧衣衫”的巧合，而是孩子们在作文命题面前假大空思维的露底，是我们在语文教育中通过各种写作方式、样板示范的引导，让孩子们把作文写成了“最稚嫩的八股文”。
　　一写作文就“撒谎”，因为远离和失去生活
　　有人说，孩子一写作文就“撒谎”这种现象缘于如今人们对语文教育的重视不够，当英语、奥数成了升学和生存的现实技巧，语文教育就被一些人理解为能识字、能阅读就行了。但实际上，语文作为基础性学科，对学生的语言理解、写作运用、人际交往和学习潜力都有着不可代替的作用。
　　创作源于生活，虽是一句老话，却也是一句不仅适用于作家，也适用于学生的话。今天的孩子们，课堂之外的时间几乎都被各种作业、补习班、课外班占用，哪还有机会去体验比学业本身丰富得多的生活？说到底，生活本身的生动和复杂是一个人获取知识进而立足社会的最重要资源，远离了这些资源，仅仅囿于课本知识，被约束的不仅仅是笔下的文章，同样还有感知能力的提升和思维能力的拓展。因此，学生作文失真的问题，实际上是学生远离生活、失去生活的问题。今天的语文教育需要更宏阔的胸怀和视野，还孩子以生活本身，方能培育出真正的情怀。
　　与其追问原因，不如想办法刺激孩子的想象力
　　写作除了和生活阅历有关外，和想象力是否丰富更有不可切割的关系。想象力是让人“脑洞大开”的重要思维武器，一个想象力丰富的孩子，往往是一个快乐的、观察力敏锐以及体悟性很强的孩子。一个思维活跃的孩子，他往往能自由穿越在现实和想象中，让自己的写作更显本色、更富童趣。
　　孩子们的想象力去哪儿了？谁扼杀了孩子们的想象力？当前的语文教育恐怕要担负很大的责任。理论上讲，在所有基础教育中，语文教育是培育人文精神最重要的科目，而作文又是体现一个人思想、理念、情怀和价值观的标本。把人文精神、中国优秀传统文化、现代文明意识和具有宽广视野的通识教育融会贯通，用自由快乐、鼓舞童心的授课方式，融入到小学生的作文教育中，最终内化于心、外化于行，已成为有识之士的共同呼声。遗憾的是，语文教育乃至作文教育，现实中却被拘囿在应付考试的框架中。面对“小学生一写作文就撒谎”，与其追问“生活阅历匮乏”的原因，倒不如想办法刺激孩子们想象力的迸发。