【摘 要】
：
目的:分析剖脑外伤采取早期颅骨修补术治疗的效果.方法:选择我院近一年内接收的50例脑出血患者进行分析,通过随机数字法划分成对照组和实验组.对照组25例行常规颅骨修补术,实
【机 构】
：
大连市旅顺口区人民医院脑外科 辽宁 大连 116041
论文部分内容阅读
目的:分析剖脑外伤采取早期颅骨修补术治疗的效果.方法:选择我院近一年内接收的50例脑出血患者进行分析,通过随机数字法划分成对照组和实验组.对照组25例行常规颅骨修补术,实验组25例行早期颅骨修补术进行止血,评价相关治疗情况.结果:实验组(4.0％)并发症发生率低于对照组(32.0％),P<0.05;实验组ADL评分高于对照组,GCS评分小于对照组,P<0.05.结论:在剖脑外伤的治疗中,实施早期颅骨修补术治疗更具有治疗优势,可降低术后并发症发生率,促进患者神经功能恢复,还可提高日常生活能力,值得采用.
其他文献
根据《农业农村部办公厅 财政部办公厅关于开展2020年国家现代农业产业园创建工作的通知》（农办规〔2020〕10号），国家现代农业产业园建设工作领导小组办公室组织完成了2020年国家现代农业产业园创建评审工作。现将拟批准创建名单进行公示，公示期为4月16—18日。如有异议，请实名（单位主要负责人签字并加盖公章）向国家现代农业产业园建设工作领导小组办公室反映。反映情况要坚持实事求是，并提供证明材料。
目的:分析临床药师对尿毒症伴肾性骨病及肾性贫血患者的药学监护方法及效果.方法:本次将我院于2018年2月—2019年1月收治的24例尿毒症伴肾性骨病及肾性贫血患者作为研究的对
在外语教学中，如何处理好听、说、读、写、译之间的关系，孰先孰后一直存在争议。有人强调我们在习得母语的时候就是从听说开始的，所以应该以听说为先，这样符合人类学习语言的习惯；有人则认为二语习得不同于母语习得，加之国内缺乏学习外语的语言环境，难以在学习外语的启蒙阶段开展对听说的训练，缺乏输入也就谈不上输出，因而还是以读写为先的好，在掌握基本的语法、词汇后再去开展其他技能的培养；还有人认为写作是语言综合能
摘 要： 高职学生在跨文化交际中由于各种原因经常出现语用失误现象，语用能力的培养在高职英语教学中越来越重要，本文通过分析学生日常交际中的语用失误案例，探讨高职学生跨文化交际中出现语用失误的原因，提出相应的高职院校学生跨文化交际能力培养的途径，提高学生的交际语言水平，以期达到学生熟练掌握英语交际技能的目的。 关键词： 语用失误 高职英语教学 跨文化交际 国家在高职英语“新课程”教学大纲提出：“在
学生是英语学习的主体,围绕学生的认知需要来优化教学过程和方法,能够在激发他们学习内驱动力的同时,提高学生英语学习的激情和潜能。紧扣学生的英语学习发展需要,突出策略指
目的 对2例行了动脉插管灌注化疗的骨肉瘤患者导管进行护理,探究导管护理的相关措施,减少导管所引起的各种并发症.方法 对2例接受动脉插管灌注化疗的骨肉瘤患者在留置动脉导
摘 要： 教学反思能够让教师关注自己的教育教学，使教师形成研究意识，促进教师在反思中成长进步。作者通过对自己所开设的7B一节综合技能课教学实践的思考，反思了教学设计、教学目标、教学重难点、情感目标的制定、教学方法的运用，以及教学过程中的得失，阐述了如何提高课堂效率、探索有效教学的途径、促进教师成长。 關键词： 教学反思 英语教学 综合技能 有效教学 教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对
目的：心脏是胚胎发育过程中第一个形成的器官，作为高度特化的器官，一直被认为没有再生的能力，受损后以瘢痕修复为主替代之，严重影响心肌收缩功能，是不可逆心衰的病理基础。但在2011
在和谐的英语课堂中，教师在“以人为本”的核心理念指导下，以教师为主导、学生为主体，师生民主平等的关系得到体现，学生的思维处于积极的状态，情绪高涨，思维活跃，学生的智力获得发展，知识得到掌握和能力获得提高，实现教师的教学目标和达到学生掌握英语知识获得全面发展的目的。 一、巧创教学情境，激发学生学习兴趣 英语课是一门实践性很强的课程。美国教育学家布鲁姆认为：成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情
摘 要： 合作学习主要是通过小组合作的方式，共同完成学习目标而进行的学习教学方法。具体做法是合理进行小组分工合作；精心设计合作学习内容；构建科学的评价体系。 关键词： 初中英语教学 小组分工合作 教学方法 合作学习主要是将学生作为整个教学活动的中心，通过小组合作的方式，采用明确的分工，让学生为了将学习目标共同完成而进行学习的教学方法。学生在合作学习中共同提高、相互促进。另外，合作学习对于评价学