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学情分析rn由于热现象在生活中随处可见, 学生有一定的生活经验作为探究活动的基础.但这些经验又是较肤浅的,要让学生根据材料设计实验方案以及用规范语言有条理的表达是有一定难度的.rn教学重点rn认识热会从较热的物体(或物体的一部分)传递到较冷的物体(或物体的一部分).
《热是怎样传递的》教学设计
【摘 要】
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学情分析rn由于热现象在生活中随处可见, 学生有一定的生活经验作为探究活动的基础.但这些经验又是较肤浅的,要让学生根据材料设计实验方案以及用规范语言有条理的表达是有一
【机 构】
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福建省南安市第二小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2018年28期
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